علی اصغر فانی، وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طراحی و تصویب سند تحول بنیادین، تاکید کرد: ارزشیابی توصیفی اضطراب را از دانش‌آموزان گرفته و زمینه رشد آنها را فراهم می‌کند.
وی در این زمینه گفت: روش‌های تدریس، تربیت معلم، مدیریت واحدهای آموزشی، محتوای آموزشی و جهت‌گیری‌های تربیتی باید تغییر کند. همچنین سند تحول بنیادین تاکید دارد که دانش‌آموز به صورت تک ساحتی و مملو از محفوظات تربیت نشود.
به گزارش خبرگزاری تسنیم، وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: از سال ۸۲ تا سال ۹۱کار طراحی و تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به طول انجامید که اجرای این سند تا سال ۱۴۰۴منجر می‌شود تا بخشی از مشکلات نظام آموزش و پرورش در ایران حل شود.
وی در مورد فعالیت‌های جدی برای آماده کردن دانش‌آموزان به منظور زندگی در آینده گفت: تحولات در آموزش و پرورش فرایند تدریجی است که قرار است در طول برنامه ششم توسعه از سال آینده آغاز شود و تا سال ۱۳۹۹ ادامه یابد.
وی اظهار داشت: به طور مثال برای نخستین بار در برنامه درسی کشور در دوره متوسطه دوم درس انسان و محیط زیست را پیش‌بینی کرده‌ایم تا بخشی از خلاءهای نظام آموزشی در حوزه آموزش دانش‌آموزان برای زندگی کردن را جبران کنیم.
وی در پاسخ به این پرسش که چرا هم‌اکنون مدرسه برای دانش‌آموز همانند زندان است و دانش‌آموزان هیچ لذتی از حضور در مدرسه نمی‌برند، عنوان کرد: برای اینکه دانش‌آموز مدرسه را دوست داشته باشد باید اقدامات بسیاری انجام شود به عنوان مثال معلم باید از روش فعال تدریس استفاده کند و متکلم وحده نباشد، در حقیقت معلم باید تلاش کند تا دانش‌آموز با راهنمایی او به یک قاعده برسد.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: روش تدریس فعال را در آموزش و پرورش شروع کرده‌ایم اما وزارتخانه‌ای که حدود یک میلیون کارمند دارد برای ایجاد تغییر در رفتار کارکنان خود نیاز به زمان دارد.
فانی با تاکید بر این که یکی از عواملی که باعث علاقه دانش‌آموزان به مدرسه می‌شود محیط فیزیکی و فناوری‌های نوین است عنوان کرد: سند تحول بنیادین به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده و اکنون به شکل یک قانون است که در طی ۲سال اخیر اقداماتی برای اجرای آن صورت گرفته است به عنوان مثال در ۶۰درصد مدارس ابتدایی بالای۲۰۰ دانش‌آموز، ۳سال اول ابتدایی را از۳ سال دوم جدا کرده‌ایم تا روش‌های تربیتی بهتر اعمال شود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه ا رزشیابی توصیفی، اضطراب دانش‌آموزان را از بین می‌برد، بیان کرد: هم اکنون ارزشیابی توصیفی که در دوره ابتدایی اجرا می‌شود نمره صفر تا ۲۰را به دانش‌آموز نمی‌دهد، بلکه معلم براساس تلاش دانش‌آموز، او را در طول سال تحصیلی به صورت توصیفی ارزیابی می‌کند که این شیوه با مقاومت‌هایی از سوی بعضی از خانواده‌‌ها مواجه شد.
به گفته فانی در آموزش و پرورش، ارزشیابی توصیفی می‌تواند زمینه رشد دانش‌آموزرا جایگزین اضطراب کند؛ همچنین از افت تحصیلی جلوگیری کرده و به تفاوت‌های فردی دانش‌آموز توجه بیشتری نشان دهد.
