خبرگزاری مهر، از فعالیت مسجد- مدرسه‌هایی در شهر قم گزارش داده که به گفته گردانندگان آنها اولویت در این مراکز بر خلاف مدارس معمولی، تنها روی ارتقاء آموزش علمی دانشآموزان نیست، بلکه هدف اصلی آنها پرورش «انسان‌هایی همه بُعدی» و «احیاء مسجد تمدن اسلامی» به عنوان محوری‌ترین عنصر جامعه است!
نام یکی از این مراکز مسجد «خاتم الانبیاء» است. این مراکز تعطیلی ندارد و دانشآموزان به غیر از تعطیلات نوروز و زمان‌های محدودی از تابستان، در آن فعالیت دارند.
مدیر این مجموعه می‌گوید در اسلام مرکزیت با مسجد است و رشد فردی و رشد جامعه در تمام ابعاد علمی و معنوی در آن تامین می‌شود و هدف این مسجد- مدرسه‌ها تربیت افراد و نیروسازی است تا به دغدغه‌های علی خامنه‌ای در مورد احیای مسجد تا حدودی پاسخ داده شود.
نویسندگی، هنر، فن و علوم مربوط به کامپیوتر از کارگاه‌های مهارتی در این مساجد است تا بچه‌ها مهارت پیدا کنند و بتوانند از آن برای درآمد و شغل استفاده کنند.
بخشی از فعالیت بچه‌ها نیز مخلوطی از فعالیت‌های پادگانی و آشپزخانهای است تا برای زندگی اجتماعی و پذیرش مسوولیت‌های زندگی آماده شوند. از جمله برگزاری هیات در مسجد، راه‌اندازی مراسم مختلف، نظافت کلاس‌ها، پختن رب و مربا و ترشی انداختن و فروش آنها و وام گرفتن از مدرسه و پرداخت اقساط، از فعالیت‌های این دانشآموزان است.
بخشی از آموزش‌های این مدرسه مربوط به افزایش توانایی فیزیکی با کوهنوردی و آموزش تیراندازی است و بخش دیگر مربوط به تغذیه و طب اسلامی است تا به گفتهی مدیر این مجموعه «سبک زندگی درست» به بچه‌ها آموزش داده شود.
او با بیان اینکه تربیت «عقلانیت» هم بخشی از برنامه‌های مسجد است می‌گوید، «[…] ما برنامه‌های مختلفی در این رابطه داریم، از جمله تابلویی داریم به نام تابلو مسئله. سعی می‌شود در این برنامهها دانشآموزان با مسألههای گوناگون درگیر می‌شوند و به مسأله‌ها جواب می‌دهند».
بنا بر این گزارش، از والدین ماهیانه ۸۰ هزار تومان برای تامین هزینه‌های اردو، جشن‌ها و کلاس‌های مهارتی دریافت می‌شود، اما بچه‌ها با کارهای اقتصادی که انجام می‌دهند هزینه‌ای را به مسجد- مدرسه پرداخت می‌کنند. بچه‌ها در این مسجد مدرسه سه ساعت در هفته مهارت‌های اقتصادی یاد می‌گیرند و با کسب درآمدهای اندک با مفهوم زندگی واقعی آشنا می‌شوند.
زمانی، مدیر این مدرسه- مسجد می‌گوید، «ما در جلسه توجیهی به پدر و مادرها می‌گوییم که رقابتی با مدارس تیزهوشان نداریم، مدارسی که تنها به هوش تحصیلی و درس دانشآموزان توجه می‌کنند. چرا که ما رشد تمام بُعدی دانشآموزان را می‌خواهیم».
او تاکید می‌کند: «دانشآموزان اول باید انسان بشوند و بعد بتوانند یاد بگیرند که چگونه زندگی کنند و بعد مدارج عالی علمی را بگیرند. بنابراین ما با مدارسی که تنها می‌خواهند که فقط از لحاظ علمی رشد کنند، رقابت نداریم. برای مدارس ما علم‌آموزی اهمیت دارد و نه المپیاد قبول شدن. اگر المپیاد آوردند، خدا رو شکر اما اگر نشد، مهم علم‌آموزی آنهاست».
فعالیت این مدارس که شیوه‌های آموزشی آن یادآور مکتب‌خانه‌های قدیم است، در حالی رسانه‌ای شده که پیش از این مهدهای قرآنی برای پرورش کودکان مکتبی شروع به کار کرده بودند و در سال‌های گذشته تلاش زیادی شد تا خانوادههای مذهبی فرزندانشان را در آنجا ثبت نام کنند.
سوم اردیبهشت سال ۱۳۹۵ مینو اصلانی، رییس بسیج جامعه زنان ایران از افزایش تعداد مهدهای قرآنی خبر داد و گفت، «تصمیم داریم که تا پایان برنامه ۵ ساله ششم تعداد مهدهای قرآنی در کشور را به ۱۰ هزار مهد افزایش دهیم.»
همزمان، آیت‌الله مصطفی علما، نماینده ولی فقیه در استان کرمانشاه گفته، «تربیت دانشآموزان انقلابی مهم‌ترین وظیفه آموزش و پرورش است و آنوقت می‌توانیم بگوییم آموزش و پرورش خوب کار کرده است.»
او در جمع مدیران آموزش و پرورش استانی گفته برای ارتقاء و رشد قرآنی دانشآموزان جهت تربیت طبق آموزه‌های دینی و سنت رسول خدا تدابیر لازم را به کار بگیرند.
