در حالی که ۳۰ استان ایران با کمبود آموزگار روبرو هستند و برای جبران این کمبود باید دست کم ۳۰۰ هزار آموزگار جذب آموزش و پرورش شوند، جمهوری اسلامی می‌خواهد بسیجی‌ها را بجای آنها وارد مدارس کشور کند.
هیئت دولت «بخشنامه سربازمعلم» را تصویب کرده که بر اساس آن نه سربازان دانش‌آموخته در دانشگاه‌ها، بلکه نیروهای بسیجی فعال قرار است در اولویت برای استخدام و اشتغال در مدارس قرار بگیرند.
«بخشنامه سربازمعلم» در نشست هیئت دولت تصویب و روز سه‌شنبه نهم خردادماه به استان‌های مختلف ابلاغ شده است.
جزییات این بخشنامه نشان می‌دهد که در پی امضای تفاهم‌نامه‌ای میان سپاه پاسداران انقلاب اسلامی و وزارت آموزش و پرورش، «اولویت» در این طرح با جذب «بسیجیان فعال و بسیجیان دارای کارت تکمیلی» است.
بر اساس این طرح قرار است در مجموع ۳۲۰۰ سرباز معلم در سال تحصیلی پیش رو (۱۴۰۲-۱۴۰۳) جذب آموزش و پرورش شوند. جذب بسیجیان به اسم «سربازمعلم» قرار است در هر استان با نظر مستقیم سپاه پاسداران استانی صورت بگیرد و ادارات آموزش و پرورش استانی به تنهایی در اینباره تصمیم‌گیر نخواهند بود.
نیروهای بسیج در حالی بر اساس این طرح قرار است در مدارس سراسر کشور استخدام و فعال شوند که پیشتر نیز در طرحی مشابه سربازان طلبه‌ی حوزه علمیه امکان حضور در مدارس کشور را پیدا کردند. بخشنامه «جذب و ساماندهی روحانیون نظام وظیفه در آموزش و پرورش» فروردین امسال به اجرا درآمد و به طلبه‌های متقاضی تا هفته آینده، بیستم خردادماه، فرصت داده شد که برای استخدام در آموزش و پرورش برای سال تحصیلی آینده تقاضای خود را ثبت کنند.
در شرایطی که آموزش و پرورش برای دروس پایه و اصلی با کمبود شدید آموزگار روبروست، سربازان طلبه در آموزش و پرورش قرار است به تدریس درس پرورشی و فعالیت‌های فرهنگی و… مشغول شوند.
همچنین برای طلبه‌ها مزایایی نیز در نظر گرفته شده؛ از جمله آنکه نیازی به پوشیدن لباس فرم (لباس آخوندی) ندارند؛ همچنین دوره خدمت امریه سربازان طلبه به عنوان «سنوات کاری» آنها در نظر گرفته می‌شود و می‌توانند از این سابقه برای «استخدام» و… استفاده کنند.
تلاش جهت اشتغال آخوندها و طلاب از جیب بودجه دولتی؛ مشاور در مدارس کشور!
رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش ماه گذشته بدون اشاره به کمبود ۳۰۰ هزار نفری آموزگار در این وزارتخانه بر کمبود ۵۰ هزار معلم پرورشی تأکید و ابراز امیدواری کرده بود که با استخدام ۲۷ هزار نیروی پرورشی بخشی از این کمبود در سال جاری جبران شود. او فعالیت‌های پرورشی را از اولویت‌های اصلی این وزارتخانه خوانده است.
وزارت آموزش و پرورش در برنامه دیگری با عنوان «طرح امین» نیز اقدام به استخدام آخوندهایی کرده که در حوزه علمیه تحصیل کردهاند. بر اساس طرح «امین» که از حدود ۶ سال قبل آغاز شده، روحانیون باید حدود ۳۰ ساعت در هفته در مدارس به تبلیغات مذهبی بپردازند.
معلمان پرورشی مورد اشاره‌ی وزیر آموزش و پرورش طلبه‌‌سربازها و آخوندهایی هستند که قرار است جذب این وزارتخانه شوند. آنها پروپاگاندای ایدئولوژیک جمهوری اسلامی در مدارس را پیش برده و حتی در نقش «مخبر» و خبرچین‌های نهادهای امنیتی فعالیت می‌کنند.
کمبود آموزگار در ایران سال‌هاست یکی از مشکلات شبکه آموزش مدارس ایران عنوان می‌شود. در سال‌های گذشته سالانه ۱۰۰ هزار آموزگار در ایران بازنشسته می‌شدند و این آمار در سال گذشته به ۲۵۰ هزار نفر رسید. در مقابل اما جذب آموزگار در آموزش و پرورش با تعدادی اندک، و غالبا به صورت قراردادی و موقت، اتفاق می‌افتد.
آخرین آمارهای ارائه شده نشان می‌دهد ۳۰ استان ایران با کمبود آموزگار روبروست و برای جبران این کمبود باید دستکم ۳۰۰ هزار آموزگار جذب آموزش و پرورش شوند.
حمیدرضا حاجی‌بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی تعداد کمبود آموزگار در ایران را ۳۰۰ هزار نفر عنوان می‌کند. او گفته که «اگر می‌‌خواهیم یک آموزش و پرورش بانشاط داشته باشیم باید از طریق دانشگاه فرهنگیان ۳۰۰ هزار معلم تربیت کرده و راهی کلاس‌های درس کنیم. حتما دانشجویی که در دانشگاه تربیت معلم درس خوانده، می‌تواند بهتر تدریس کند.»
کمبود ۳۰۰ هزار آموزگار در کشور؛ اولویت آموزش و پرورش استخدام ده‌ها هزار نیروی پرورشی است!
محمدتقی فلاحی دبیر کانون صنفی معلمان تهران به تازگی درباره کمبود معلم در وزارت آموزش و پرورش به روزنامه «هم‌میهن» گفته که «معلم پرورشی بیشتر معلم فوق برنامه است. این در مورد معلم هنر نیز صدق می‌کند. با وجود اینکه چنین درسی در سیستم آموزش و پرورش است، اما عموما به دلیل کمبود معلم هنر، زمانِ آن به درس‌های دیگر اختصاص داده می‌شود. اما نکته مهم این است که عموما در بیشتر درس‌ها کمبود نیرو داریم.»
دبیر کانون صنفی معلمان تهران افزوده که با بیان اینکه استفاده از ظرفیت معلم دانشجو به نفع آموزش و پرورش است، تصریح کرد: «تا آنجایی که من در جریان هستم عموما از سال سوم تحصیل از دانشجویان برای کارآموزی در کلاس‌های درس می‌توان استفاده کرد، اما آموزش و پرورش این دانشجویان را به‌عنوان معلم نه کارآموز به کلاس درس می‌فرستد و کمک‌هزینه‌ای نیز به آنها می‌دهد که این به نفع دولت است. اما دولت بهتر است برای برون‌رفت از این مشکل فکر دیگری داشته باشد برای نمونه اینکه تنها از ظرفیت دانشگاه تربیت معلم استفاده شود، سیاست خوبی نیست، زیرا این دانشگاه و خروجی آن قادر نیست تعداد مورد نیاز آموزش و پرورش برای تامین کادر آموزشی را پاسخگو باشد، به‌ویژه که در چند سال اخیر شاهد بازنشستگی زیادی از معلمان بودیم و این رویه ادامه‌دار است.»
محمدتقی فلاحی تأکید کرده که «کمبود معلم مشکل سال‌های طولانی آموزش و پرورش است و متاسفانه مسئولان به جای اینکه با سرمایه‌گذاری بیشتر و جذاب کردن فضا، کمبود نیروی کارآمد خود را جبران کنند با ایجاد محدودیت‌های شکلی از جمله جذب نیرو تنها از دانشگاه خاص، ماده ۲۸ و برون‌سپاری، استفاده و به‌نوعی استثمار معلمان شرکتی، هزینه‌ای را بر دوش خانوار منتقل می‌کنند. این رویه به نوعی رفع مسئولیت دولت از ارائه آموزش رایگان و باکیفیت است.»
محمد داوری سخنگوی سازمان معلمان ایران نیز به روزنامه «هم‌میهن» گفته که «وزارت آموزش و پرورش در تمام مراحل نیروی انسانی و مدیریت نیروی آن فاجعه عمل کرده است. در تمام مراحل ۱) پذیرش از دانشگاه فرهنگیان یا دانشگاه‌های دیگر، ۲) گزینش و مصاحبه‌ها و… ۳) نگهداری ۴) ارتقا ۵) خروج ۶) در بحث جایگزینی، دچار مشکل هستیم و می‌توانم به جرات بگویم به طور میانگین ۲۰درصد کمبود نیرو داریم و در برخی شهرهای پرجمعیت مانند تهران به ۷۰درصد هم می‌رسد و در برخی مناطق کشور ۲درصد است. ولی فاجعه خطرناک درباره کمبود نیرو وجود دارد.»
سخنگوی سازمان معلمان ایران گفت: «متاسفانه یکی از مصادیق نبود عدالت آموزشی این است که نیروهای کم‌تجربه به مناطق محروم می‌روند. در حقیقت جایی که محروم است و نیازمند به معلم باتجربه و توانمند، معلم ضعیف‌تر اعزام می‌شود که این نقض عدالت آموزشی است.»
محمد داوری درباره پنهان کردن کمبود معلم با افزایش تعداد دانش‌آموزان یک کلاس نیز گفته که «طبق استانداردهای جهانی در کلاس‌های درس باید کمتر از ۲۰ دانش‌آموز حضور داشته باشند.
