یک عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی از اشتغال ۱۸ هزار آموزگار بدون حقوق و بیمه در آموزش و پرورش خبر داده است.
محمد وحیدی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی می‌گوید حدود ۱۸ هزار معلم خرید خدمات به کلاس‌های درس بدون معلم رفتند، اما این افراد هنوز قرارداد، حقوق و بیمه ندارند. حداقل انتظار این است که آموزش و پرورش وضعیت آنها را تعیین تکلیف کند.
به گفته این نماینده مجلس شورای اسلامی مهرماه امسال ۲۳ هزار کلاس درس دوره ابتدایی آموزگار نداشتند بنابراین آموزش و پرورش مجبور شد تعدادی از معلمان خرید خدمات را که برخی ۱۰ سال سابقه تدریس داشتند و از سیستم حذف کرده بود، مجدد به تدریس دعوت کند.
محمد وحیدی افزوده که معلمان خرید خدمات در حالی حقوق ندارند که برخی برای تدریس باید به مناطق روستایی و دوردست رفته و هزینه رفت و آمد بالایی پرداخت کنند.
او همچنین گفته در نشستی که اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با وزیر آموزش و پرورش داشتند به وی تأکید کرده‌اند که باید هر چه سریعتر با این آموزگاران قرارداد امضا و حقوق و مزایای آنها مانند دیگر آموزگاران پرداخت شود.
محمد وحیدی در ادامه گفته که «رئیس سازمان برنامه و بودجه در این جلسه تأکید کرد که حق‌التدریس معلمان شاغل و خرید خدمات آموزشی همانند سایر حقوق‌ها پایان هر ماه پرداخت خواهد شد. آقای منظور رئیس سازمان برنامه و بودجه معتقد است که وزارت آموزش و پرورش می‌تواند در مبالغی که ماهانه به آن پرداخت می‌کنیم، حقوق معلمان خرید خدمات را هم پرداخت کند.»
اینهمه در حالیست که به نظر می‌رسد وزارت آموزش و پرورش در پی کمبود شدید آموزگار ناچار شده آموزگارانی که با آزمون استخدامی جذب وزارتخانه شدند را بدون گذراندن دوره‌های مقدماتی به کلاس درس بفرستند. محمد وحیدی در اینباره توضیح داده «معلمانی که به تازگی از طریق آزمون استخدامی جذب شدند بدون گذراندن دوره آموزش معلمی در دانشگاه فرهنگیان، وارد کلاس‌های درس شدند و همزمان با تدریس درحال گذراندن دوره آموزشی خود هستند، در حالی که این افراد باید ۶ ماه یا یک‌سال دوره آموزش معلمی را قبل از ورود به مدارس طی کنند.»
با وجود موج گسترده‌ای از اعتراضات به کمبود آموزگار در هزاران کلاس درس، رضا مراد صحرایی امروز اعلام کرده که امسال حدود ۱۹ هزار مربی پرورشی استخدام می‌شوند!
وزارت آموزش و پرورش سا‌ل‌هاست با کمبود آموزگار روبروست و این بحران هر سال با بازنشسته شدن شماری از آموزگاران و عدم استخدام آموزگاران جدید، جدی‌تر شده است.
حمیدرضا حاجی‌بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی اردیبهشت امسال تعداد کمبود آموزگار در ایران را ۳۰۰ هزار نفر عنوان کرده و گفته بود که «اگر می‌‌خواهیم یک آموزش و پرورش بانشاط داشته باشیم باید از طریق دانشگاه فرهنگیان ۳۰۰ هزار معلم تربیت کرده و راهی کلاس‌های درس کنیم. حتما دانشجویی که در دانشگاه تربیت معلم درس خوانده، می‌تواند بهتر تدریس کند.»
آمار اعلام شده درباره کمبود آموزگار بر اساس کلاس درس‌های موجود در مدارس کشور برآورد شده است؛ این در حالیست که اکثر کلاس‌های درس در ایران بیش از ظرفیت استاندارد دانش‌آموز دارند و در صورت کاهش جمعیت کلاس‌ها و رسیدن آنها به سطح استاندارد، کمبود معلم بیش از رقم اعلام شده خواهد بود.
رضا مراد صحرایی سرپرست وزارت آموزش و پرورش اما بدون اشاره به کمبود ۳۰۰ هزار نفری معلم در این وزارتخانه بر کمبود ۵۰ هزار معلم پرورشی تأکید و ابراز امیدواری کرده بود که با استخدام ۲۷ هزار نیروی پرورشی بخشی از این کمبود در سال جاری جبران شود.
معلمان پرورشی که بخش قابل توجهی از آنها دانش‌آموختگان حوزه علمیه هستند، پروپاگاندای ایدئولوژیک جمهوری اسلامی در مدارس را پیش برده و حتی در نقش «مخبر» و خبرچین‌های نهادهای امنیتی فعالیت می‌کنند. در حالی که برای بسیاری دروس مهم در برخی مدارس معلم وجود ندارد، سرپرست وزارت آموزش و پرورش فعالیت‌های پرورشی را از اولویت‌های اصلی این وزارتخانه خوانده است.
وزارت آموزش و پرورش در برنامه‌ای با عنوان «طرح امین» نیز اقدام به استخدام آخوندهای تحصیلکرده در حوزه علمیه در آموزش و پرورش کرده است. بر اساس طرح «امین» که از حدود ۶ سال قبل آغاز شده روحانیون باید حدود ۳۰ ساعت در هفته در مدارس به تبلیغات مذهبی بپردازند.
کمبود آموزگار در حالی بوده که طی ماه‌های گذشته در اقدامی سرکوبگرانه در آموزش و پرورش، شماری از مدیران و آموزگاران نیز اخراج، تعلیق، و یا زودتر از موعد بازنشسته شدند.
موج جدید «پاکسازی» به مدارس رسید؛ تغییر ۲۰ هزار مدیر مدرسه و فعال شدن «هسته سخت انقلابی»
رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، موج «پاکسازی» در مدارس را تأیید کرده و گفته «امسال نزدیک به ۲۰ هزار مدیر مدرسه تغییر کردند تا در مدارس تحول ایجاد کنند، همچنین ۷ هزار مدرسه در مسیر تحول شناسایی شدند که امسال در ۵ هزار مدرسه فعالیت‌های خود را آغاز خواهیم کرد.»
وزیر آموزش و پرورش همچنین گفته که «تمامی مدارس شناسایی شده در مسیر تحول مدارس عادی و دولتی هستند، انشالله روحیه تحولی به این مدارس برده می‌شود و شاهد الگوسازی برای تمامی مدارس کشور خواهیم بود.»
منظور وزیر آموزش و پرورش از تحول، سند «تحول بنیادین آموزش و پرورش است» که هدفش اسلامی کردن بیش از پیش مدارس است.
بر اساس توضیحات ارائه شده از سوی حکومت، در تهیه سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش با الهام گرفتن از اسناد بالادستی و بهره گرفتن از ارزش‌های بنیادین آنها و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشم‌انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ طراحی شده است.
تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر «آرمان‌های بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشم‌اندازی باشد که در افق روشن ۱۴۰۴، ترسیم‌گر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام‌بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بین‌المللی است.»
روزنامه «هم‌میهن» نیز پیشتر در گزارشی به سرکوب آموزگارانی که فعالیت صنفی دارند پرداخته و نوشته که حدود ۸۰ نفر از معلمان در یک سال گذشته و بعد از آغاز اعتراض‌های شهریورماه ۱۴۰۱ از رتبه‌بندی محروم شدند.
این گزارش همچنین با اشاره به اخراج و بازنشستگی اجباری شماری از آموزگاران نوشته که مهرماه امسال برای تعداد دیگری از معلم‌ها، آغاز فصل جدید کارشان نیست و گروهی دیگر هم زودتر از موعد باید از کلاس درس برای همیشه خداحافظی کنند.
تداوم نابسامانی در آموزش و پرورش؛ از کمبود کتاب درسی تا حقوق‌های معوقه و ناچیز آموزگاران
از سوی دیگر هفته گذشته خبرگزاری «تسنیم» گزارش داده بود که معلمان خرید خدمات وزارت آموزش و پرورش اعلام کردند که «از ابتدای مهر امسال تا به امروز یک ریال حقوق و بیمه نداشته‌‌ایم!»
بر اساس این گزارش، معاون برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش درباره پرداخت نشدن حقوق این آموزگاران گفته که «حقوق ایندسته از معلمان به‌صورت ماهانه نیست و مبتنی بر عملکرد ما است، یعنی ابتدا باید اعتبار از سوی سازمان برنامه و بودجه به وزارت آموزش و پرورش اختصاص یابد و پس از آن در اختیار شرکت‌ها و معلمان قرار بگیرد!»
خبرگزاری «رکنا» روز چهارشنبه ۲۴ آبان ۱۴۰۲ به نقل از برخی آموزگاران استان سیستان و بلوچستان گزارش داده که با گذشت دو ماه از آغاز سال تحصیلی جدید بخشی از دانش‌آموزان این استان هنوز کتاب درسی ندارند.
بر اساس این گزارش، دانش‌آموزان ساکن این استان چون در منطقه محروم تحصیل می‌کنند، می‌بایست کتب درسی خود را به صورت رایگان دریافت کنند اما هنوز تعداد زیادی از دانش‌آموزان کتاب ندارند.
این گزارش افزوده که آموزگاران برای اینکه دانش‌آموزان از درس و تحصیل عقب نمانند، سعی می‌کنند با تهیه نسخه‌های پرینت از کتب درسی، از دور ماندن دانش‌آموزان از محتوای کتب درسی جلوگیری کنند.
داوود گلی مسئول روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان اما دانش‌آموزان را مقصر نرسیدن کتاب درسی دانسته و گفته «دانش‌آموزانی که تا کنون کتب درسی خود را دریافت نکرده‌اند، کسانی هستند که به دلایل مختلف، تا زمان شروع سال تحصیلی، در استان حضور نداشته‌اند. برخی از دانش‌آموزان برای امرار معاش به صورت فصلی در استان‌های دیگر کار می‌کنند و به این ترتیب مراحل ثبت درخواست دریافت کتاب در سامانه را انجام نداده‌اند و برای همین تحویل کتب درسی برایشان با تأخیر مواجه شده است.»
کمبود کتاب‌های درسی پیش از این نیز گزارش شده بود و مقامات آموزش و پرورش هم بار دیگر با این ادعا که «کمبود کتاب نداریم» دانش‌آموزان را مقصر عدم دریافت کتاب معرفی کرده بودند. در هفته سوم مهرماه اعلام شده بود که ۴۰ تا ۵۰ هزار دانش‌آموز کتاب درسی دریافت نکرده‌اند.
علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش در اینباره توضیح داده که «در آموزش و پرورش با توجه به اینکه حجم و تعداد دانش‌آموزان بسیار زیاد است، همیشه درصدهایی را داریم که به دلایل متعدد کتاب‌های درسی را با تأخیر دریافت می‌کنند. ثبت‌نام یک سری از دانش‌آموزان به هر دلیلی انجام نشده است، بنابراین کتاب هم با تأخیر به دست آنها می‌رسد البته وقتی این افراد به ما مراجعه می‌کنند و باید کمک کنیم که ثبت‌نام آنها قطعی شود.»
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش افزوده که «یک سری از دانش‌آموزان هم ثبت‌نام خود را انجام داده‌اند اما ثبت سفارش کتاب را موفق نشدند که انجام دهند بنابراین این افرادی که با تاخیر انجام دادند، کتاب هم با تاخیر بدست آنها می‌رسد.
علی لطیفی همچنین گفته که «بخشی دیگر مدارسی هستند که در ثبت کد مدرسه مشکل دارند، یعنی یا مدرسه تغییر کرده یا کد جدید برای آنها اختصاص داده نشده است. همچنین دسته دیگر دانش‌آموزانی هستند که ثبت سفارش آنها به صورت موقت انجام شده و اکنون برای ثبت سفارش قطعی شاهد تغییر در وضعیت هستند که چیزی حدود ۴۰ تا ۵۰ هزار دانش‌آموز را شامل می‌شود.»
اینهمه در حالیست که «فقر» به عاملی برای عدم درخواست کتاب درسی و حتی ثبت‌نام نکردن دانش‌آموزان در مدارس تبدیل شده است.
