Page 71 - (کیهان لندن - سال چهل و یکم ـ شماره ۴۹۴ (دوره جديد

‫صفحه‌‌‪‌‌‌7‌‌‌1‬شماره‌‪1۹۶0‬‬
‫‪ ۳‬تا پنجشنبه ‪ ۹‬ژانویه ‪۲۰۲۵‬‬

‫دﻓﺎع آﻣﻮزش و ﭘﺮورش از ﻣﻌﺪل ‪ ۱۰‬داﻧﺶآﻣﻮزان‪» :‬ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﻧﯿﺴﺖ«!‬

‫ﻣﻌﺪل داﻧﺶآﻣﻮزان دﺑﯿﺮﺳﺘﺎﻧﯽ در ﺧﺮداد ‪ ۱۴۰۳‬ﺑﺮای=‬

‫ﻣﺪارس دوﻟﺘﯽ ﻋﺎدی ‪ ،۸/۹۶‬ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ ‪،۱۰/۳۷‬‬
‫ﻣﺪارس ﺷﺎﻫﺪ ‪ ،۱۱/۰۹‬ﻣﺪارس ﻮﻧﻪ دوﻟﺘﯽ ‪ ،۱۴/۱۷‬و‬

‫ﻣﺪارس ﺳﻤﭙﺎد ‪ ۱۶/۱۴‬اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺴﻦ زارﻋﯽ رﺋﯿﺲ ﻣﺮﮐﺰ ارزﺷﯿﺎﺑﯽ وزارت آﻣﻮزش و=‬

‫ﭘﺮورش ﮔﻔﺘﻪ »دﻟﯿﻞ ﻣﻌﺪل ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ اﯾﻦ اﺳﺖ‬
‫ﮐﻪ ﺮﮐﺰ آﻧﻬﺎ ﺑﺮ ﮐﻨﮑﻮر اﺳﺖ ﻧﻪ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻧﻬﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬

‫ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻣﻌﺪل ‪ ۱۰‬ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪه وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪«.‬‬

‫ﻓﺮوغ ﺗﯿﻤﻮرﯾﺎن ﮐﺎرﺷﻨﺎس آﻣﻮزش‪» :‬وﻗﺘﯽ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ=‬

‫ﻣﻌﺪل ﯾﮏ درس ﯾﺎ رﺷﺘﻪ در ﺳﻄﺢ ﮐﺸﻮر ﭘﺎﯾﯿﻦ اﺳﺖ و‬
‫ﭼﯿﺰی ﺣﺪود ‪ ۱۰‬اﻟﯽ ‪ ۱۱‬اﻋﻼم ﻣﯽﺷﻮد ﯾﻌﻨﯽ ﻓﺎﺟﻌﻪ‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ‬

‫داﻧﺶآﻣﻮزان ﺳﻮاد ﮐﺎﻓﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪«.‬‬

‫آموزشی و وضعیت علمی مدارس‪ ،‬جزو ضعیفترین کشورها‬ ‫تحصیل کردند‪ .‬والدین دانشآموزان امروز هرکدام تحصیل‬ ‫کیفیت آموزشی و محتوای غیرجذاب سبب کاهش‬
‫در سطح منطقه است‪ .‬آزمون پرلز هر ‪ ۵‬سال یکبار انجام‬ ‫میانگین معدل دانشآموزان در ایران شود بطوری که در‬
‫میشود تا روند تغییرات آموزشی و میزان کاهش و افزایش‬ ‫کرده هستند‪ ،‬درجات با ی تحصیل را سپری کردهاند اما‬ ‫برخی رشتههای تحصیلی میانگین معدل به زیر ‪ ۱۰‬سقوط‬
‫عملکرد دانش آموزا ِن کشورهای کتکننده مشخص شود‪.‬‬ ‫کرده است‪ .‬کارشناسان وضعیت معدلی دانشآموزان را‬
‫ایران در آزمون پرلز ‪ ۲۰۲۱‬در انتهای جدول قرار داشت و‬ ‫معدل فرزندشان پایین است‪ ،‬چنین وضعیتی به سیستم غلط‬ ‫»فاجعه« میدانند اما رئیس مرکز ارزشیابی وزارت آموزش‬
‫فقط کشورهای اردن‪ ،‬م ‪ ،‬مراکش و آفریقای جنوبی بعد‬ ‫و پرورش معتقد است که معدل ‪ ۱۰‬وضعیت بحرانی نیست‬
‫از ایران قرار داشتند‪ .‬در سطح منطقه‪ ،‬کشورهای ترکیه‪ ،‬قطر‪،‬‬ ‫آموزش و مدیریت اشتباه برمیگردد‪«.‬‬ ‫گزارشها از وضعیت معدل دانشآموزان محصل در‬
‫امارات‪ ،‬بحرین‪ ،‬عربستان‪ ،‬جمهوری آذربایجان‪ ،‬ازبکستان و‬ ‫مدارس مختلف ایران بیانگر پایین آمدن میانگین معدل‬
‫فروغ تیموریان درباره علت پایین آمدن میانگین‬ ‫دانشآموزان است بطوری که میانگین معدل دانشآموزان‬
‫ع ن‪ ،‬وضعیت به ی در مقایسه با ایران داشتند‪.‬‬ ‫دبیرستانی در خرداد ‪ ۱۴۰۳‬برای مدارس دولتی عادی ‪،۸/۹۶‬‬
‫بر اساس نتایج منت شده آزمون »تیمز ‪ «۲۰۱۹‬در‬ ‫معدل دانشآموزان طی سالهای گذشته گفته »اول اینکه‬ ‫مدارس غیردولتی ‪ ،۱۰/۳۷‬مدارس شاهد ‪ ،۱۱/۰۹‬مدارس‬
‫ریاضیات پایه چهارم ایران با ره ‪ ۴۴۳‬بین ‪ ۵۸‬کشور در‬
‫جایگاه ‪ ۵۰‬قرار دارد؛ در علوم پایه چهارم نیز ایران با ره‬ ‫دانشآموزان امروز برای درس خواندن بیانگیزه هستند‬ ‫ونه دولتی ‪ ،۱۴/۱۷‬و مدارس سمپاد ‪ ۱۶/۱۴‬است‪.‬‬
‫‪ ۴۴۱‬در جایگاه ‪ ۴۸‬قرار دارد‪ .‬در آزمون ریاضی حدود ‪۳۲‬‬ ‫از سوی دیگر بر اساس گزارش مرکز ارزشیابی و تضمین‬
‫درصد دانشآموزان پایه چهارم ره کم از ‪ ۴۰۰‬گرفتهاند‬ ‫چراکه آینده تحصیلکردهها در کشور را خوب آینده خوبی‬ ‫نظام آموزش و پرورش‪ ،‬در خرداد ‪ ۱۴۰۳‬میانگین معدل‬
‫دانشآموزان در رشته تجربی پایه دهم‪ ،۱۲/۶۴ ،‬یازدهم‬
‫یعنی در وضعیت بسیار ضعیفی قرار دارند‪.‬‬ ‫ندیدند‪ .‬دوم اینکه این میانگین پایین معدل عوامل زیادی‬
‫در علوم پایه هشتم نیز بین ‪ ۳۹‬کشور‪ ،‬ایران جایگاه ‪۳۲‬‬ ‫‪ ۱۱/۵۲‬و دوازدهم ‪ ۱۲‬شد‪.‬‬
‫را دارد! در این آزمون ‪ ۲۸‬درصد دانشآموزان ایرانی موفق‬ ‫از درون نظام آموزش و پرورش دارد‪ ،‬مانند کیفیت تدریس‬ ‫میانگین معدل دانشآموزان در رشته ریاضی و فیزیک‬
‫به کسب ره حداقلی )‪ (۴۰۰‬نشدهاند که این میانگین در‬ ‫پایه دهم ‪ ،۱۲/۶۹‬یازدهم ‪ ۱۱/۲۶‬و دوازدهم ‪ ۱۱/۸۲‬است‬
‫در ک س‪ ،‬سخت بودن مطالب کتاب‪ ،‬طرح سوا ت نامناسب‬ ‫و میانگین رات دانشآموزان در رشته علوم انسانی در پایه‬
‫سطح بینا للی ‪ ۱۵‬درصد بوده است‪.‬‬ ‫دهم ‪ ،۹/۴۴‬در پایه یازدهم ‪ ۹/۰۷‬و در پایه دوازدهم ‪۹/۱۳‬‬
‫وبسایت »الف« خردادماه سال گذشته در گذشته عوامل‬ ‫در امتحانات‪ ،‬عدم استفاده از دبیر مرتبط با ه ن رشته‬
‫کیفیت آموزشی پایین در ایران را مورد بررسی قرار داد‪ .‬در‬ ‫است‪.‬‬
‫این مطلب »ضعفهای زیرساختی نظام آموزشی«‪» ،‬تاخ ِر‬ ‫برای تدریس‪ ،‬عواملی هستند که سبب کاهش این معدل‬ ‫محسن زارعی رئیس مرکز ارزشیابی وزارت آموزش و‬
‫تاریخی در نظام آموزشی«‪» ،‬نبود چشمانداز روشن برای‬ ‫پرورش گفته که »دلیل معدل پایین مدارس غیردولتی این‬
‫آینده« و »نابرابریهای آموزشی« به عنوان مشک تی عنوان‬ ‫شده است‪«.‬‬ ‫است که رکز آنها بر کنکور است نه امتحانات نهایی‪،‬‬
‫میشوند که سبب کاهش کیفیت آموزشی در ایران شدهاند‬ ‫همچنین میانگین معدل ‪ ۱۰‬نشاندهنده وضعیت بحرانی‬
‫برای ونه اشاره شده بود که در ایران هیچ سامانهای برای‬ ‫او افزوده که »معلمهای قدیمی برای تدریس کلی دوره‬
‫سنجش ملی در بحث آموزش در کشور وجود ندارد و کشور‬ ‫نیست‪«.‬‬
‫در حوزه سختافزاری و چه نرمافزار ِی حوزه آموزشی‪ ،‬با‬ ‫ک س میرفتند به‬ ‫آموزشی را سپری میکردند بعد‬ ‫محسن زارعی گفته که »میانگین رات دانش آموزان‬
‫به فرض مثال ‪ ۱۰‬است‪ ،‬به معنای آن است که ‪ ۵۰‬درصد‬
‫چالشهای زیادی روبروست‪.‬‬ ‫دانشآموزان درس میدادند‪ ،‬امروز آن دورهها وجود ندارد‬ ‫اهداف کتابهای درسی محقق شده است‪ .‬این میانگین‬
‫این مطلب افزوده بود که نظام آموزشی ایران از روند‬ ‫نشاندهنده وضعیت بحرانی نیست؛ چون سقف انتظار ما‬
‫پی فتهای بینا للی در این حوزه عقب میماند و این‬ ‫و سبب میشود معلمها آمادگی زم را نداشته باشند‪ ،‬امروز‬ ‫ره ‪ ۲۰‬است‪ ،‬میتوان گفت اهداف به طور کامل محقق‬
‫نوعی عدم توازن را در رقابت ایران با دیگر کشورها به ویژه‬
‫در سطح منطقه در باب ارتقای کیفی ِت نظام آموزشیاش‬ ‫بسیاری از مدارس برای اینکه بودجه ندارند از معلمهای‬ ‫نشده است‪«.‬‬
‫فروغ تیموریان کارشناس آموزش برخ ف رئیس مرکز‬
‫ایجاد میکند‪.‬‬ ‫باسابقه به عنوان حق التدریس استفاده یکنند تا پول‬ ‫ازشیابی وزارت آموزش و پرورش معدل دبیرستانیها را‬
‫»فاجعه« میداند‪» :‬وقتی میانگین معدل یک درس یا رشته‬
‫بیش هزینه یادگیری دانش آموز نکنند‪ ،‬در نتیجه از معلم‬ ‫در سطح کشور پایین است و چیزی حدود ‪ ۱۰‬الی ‪ ۱۱‬اع م‬
‫میشود یعنی فاجعه‪ ،‬یعنی دانشآموزان سواد کافی ندارند‪«.‬‬
‫موظفی یا دو سال سابقه خودشان استفاده میکنند‪ ،‬مشخص‬ ‫این کارشناس آموزش گفته »دانشآموزانی که دهه هفتاد‬
‫ک س درس بودند پدرها و مادرهایشان یا بیسواد بودند‬
‫است در این وضعیت دانشآموز یاد یگیرد‪«.‬‬ ‫یا تحصیل ششم ابتدایی داشتند‪ ،‬اما ه ن دانشآموزان‬
‫رتبههای با ی کنکور آوردند و در دانشگاههای مطرح‬
‫احمد بیگدلی عضو کمیسیون اجت عی مجلس شورای‬

‫اس می نیز هفته گذشته از مهاجرت سا نه ‪ ۵۰‬هزار‬

‫دانشآموزی که در کنکور موفق نشدهاند از کشور خ داده‬

‫است‪.‬‬

‫او گفته ‪ ۲۵‬هزار دانشآموز و دانشجوی ایرانی فقط‬

‫در شهر استانبول ترکیه ساکن هستند و گفته هر کدام‬

‫هزینههای تحصیلی و رفت و آمدشان حدود ‪ ۲‬میلیارد‬

‫تومان میشود حال این ‪ ۲۵‬هزار را در ‪ ۲‬میلیارد ب کنید‬

‫ببینید چه عدد ارز از کشور خارج میشود و جالب این است‬

‫که این همه ارز غیررسمی خارج میشوند‪.‬‬

‫نتایج آزمون پرلز ‪ ۲۰۲۱‬نشان میداد که ایران در کیفیت‬