در حالی که هزاران کلاس درس در سال جدید تحصیلی آموزگار نداشته‌اند، وزارت آموزش و پرورش بجای استخدام آموزگاران از طلبه‌ها برای اداره کلاس درس استفاده می‌کند. دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش و پرورش با تأیید خبر استفاده از زنان طلبه بجای آموزگار دبستان، مدعی شده ۹۵درصد از خانواده‌ها از حضور روحانیون در مدرسه رضایت دارند!
حمید نیکزاد دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش و پرورش در گفتگو با وبسایت «دیده‌بان ایران» گفته که طلبه‌ها به چند صورت در آموزش و پرورش جذب شده‌اند؛ از آموزگار دبستان تا معلم پرورشی و مشاور و همچنین به صورت «سربازطلبه» و دخالت در تغییرات محتوای کتاب‌های درسی!
حمید نیکزاد گفته که «ورود روحانیون به آموزش و پرورش در راستای تربیت تمام ساحتی مورد نظر سند تحول بنیادین به عنوان میثاق ملی تعلیم و تربیت است، آموزش و پرورش مهمترین نهاد در تعالی فرهنگ، فکر، اندیشه و ساختن جامعه به شمار می‌رود از طرفی حوزه علمیه و روحانیت باید پاسخگوی نیازهای آموزش و پرورش را جزئی از رسالت خود بداند و از آن به عنوان یک رسالت مهم نگاه کند.»
دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش و پرورش مدعی شده آموزشهایی که طلبه‌ها می‌بینند هم‌تراز همان چیزی است که برای یک معلم در مراکز تربیت معلم یا دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفته شده است. او گفته که حوزه علمیه خواهران رشته‌های تخصصی از جمله «تربیت دینی کودک و نوجوان»، «فقه تربیت دینی کودک و نوجوان» و «تحول دینداری کودک و نوجوان» را آموزش می‌بینند تا برای آموزگاری مقطع ابتدایی آماده شوند.
حمید نیکزاد بخشی از کارکرد روحانیون و طلبه‌ها در آموزش و پرورش را برای ایجاد تغییرات در کتاب‌های درسی اعلام کرده است: «تعیین و معرفی نمایندگان حوزه علمیه به سازمان پژوهش و برنامه درسی وزارت آموزش و پرورش در یازده حوزه یادگیری و حضور کارشناسانه آنان در جلسات کاری این سازمان از جمله این اقدامات بوده است.»
به گزارش «دیده‌بان ایران» جمهوری اسلامی پس از «اسلامی‌سازی» علوم انسانی به دنبال «اسلامی‌سازی» آموزش و پرورش است و حضور روحانیون در مدارس از زمان روی کارآمدن دولت ابراهیم رئیسی به صورت جدی پیگیری شده و اقداماتی هم برای آن انجام شده است.
جمهوری اسلامی در حالی طی یک سال گذشته تحمیل سیاست‌های ایدئولوژیک به مدارس را تشدید کرده که آموزش و پرورش با کمبود شدید آموزگار و نیروهای خدماتی روبروست.
در چنین شرایطی رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش به کمبود بودجه این وزارتخانه اعتراض کرده و گفته بیش از ۲۰ سال است که آموزش و پرورش هیچ سرایدار یا همان بابای مدرسه جذب نکرده است. بابای مدرسه و متصدی آزمایش مدرسه یکی از ارکان مدرسه هستند و همه باید با هم در مدرشه باشند تا مدرسه پیشرفت کند.
او در حالی خود را وزیری «شرمنده» به دلیل مشکلات مدارس و ترک تحصیل دانش‌آموزان خوانده که مدتی پیش کمبود آموزگار را تکذیب کرده و گفته بود «کمبود معلم نداریم و همه مدارس معلم دارند.»
رضا مراد صحرایی یک ماه پیش از این ادعا نیز در سخنانی کمبود آموزگار را تأیید و گفته بود: «کمبود معلم یک‌دفعه ایجاد نشده است، ریشه این کمبود به سه بحث برمی‌گردد که نخستین آن دانشگاه فرهنگیان است. این دانشگاه با هدف اینکه به اندازه خروجی آموزش و پرورش از این دانشگاه ورودی دریافت کنیم و نیاز معلم آموزش و پرورش را رفع کند، تاسیس شد، اما کسانی که اکنون ما را نقد می‌کنند، ظرفیت پذیرش ورودی این دانشگاه را به زیر چهارهزار نفر کاهش دادند.»
ادعای دروغ وزیر آموزش و پرورش: کمبود معلم در مدارس کنونی نداریم، همه مدارس ما معلم دارند
روزنامه «شرق» در اوایل سال تحصیلی گزارش بود که برخی مدیران مدارس برای اینکه کلاس درسی بی‌معلم نماند، دست به دامن خانواده‌ها، معلمان بازنشسته و قدیمی شده‌اند تا بلکه بتوانند برخی ساعات کلاس‌ها را با آنها پر کنند.
در این گزارش آمده بود که هرچند در سال‌های گذشته نیز کمبود آموزگار در مدارس وجود داشته، «امسال اما کلاس‌های درس با همان راهکارهای قدیمی پر نشد، یعنی نه معلمان بازنشسته علاقه‌ای به حضور در کلاس‌های شلوغ را داشتند و نه معلمان اضافه بر ساعت کاریشان در کلاسی حاضر شدند. همین شد که برخی از مدیران مدارس تصمیم گرفتند از اولیا دانش‌آموزان برای تدریس استفاده کنند.»
آموزش و پرورش هر چند آمار دقیقی از کمبود آموزگار در سال تحصیلی جدید را ارائه نداده اما علی امرایی عضو کمیسون آموزش «دیده‌بان عدالت و شفافیت» گفته بود که «امروز آموزش و پرورش در همه مقاطع تحصیلی با کمبود ۲۰۰هزار معلم مواجه است.»
پیش از این در اردیبهشت امسال نیز حمیدرضا حاجی‌بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی تعداد کمبود آموزگار در ایران را ۳۰۰هزار نفر عنوان کرده بود.
محمدرضا فلاحی دبیر سابق شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان نیز چندی پیش گفته بود کمبود معلم در سال ۱۴۰۶ به حدود ۴۰۰هزار نفر خواهد رسید.
رضا مراد صحرایی سرپرست وزارت آموزش و پرورش اما بدون اشاره به کمبود ۳۰۰ هزار نفری معلم در این وزارتخانه بر کمبود ۵۰ هزار معلم پرورشی تأکید و ابراز امیدواری کرده بود که با استخدام ۲۷ هزار نیروی پرورشی بخشی از این کمبود در سال جاری جبران شود.
معلمان پرورشی که بخش قابل توجهی از آنها دانش‌آموختگان حوزه علمیه هستند، پروپاگاندای ایدئولوژیک جمهوری اسلامی در مدارس را پیش برده و حتی در نقش «مخبر» و خبرچین‌های نهادهای امنیتی فعالیت می‌کنند. در حالی که برای بسیاری دروس مهم در برخی مدارس معلم وجود ندارد، سرپرست وزارت آموزش و پرورش فعالیت‌های پرورشی را از اولویت‌های اصلی این وزارتخانه خوانده است.
وزارت آموزش و پرورش در برنامه‌ای با عنوان «طرح امین» نیز اقدام به استخدام آخوندهای تحصیلکرده در حوزه علمیه در آموزش و پرورش کرده است. بر اساس طرح «امین» که از حدود ۶ سال قبل آغاز شده روحانیون باید حدود ۳۰ ساعت در هفته در مدارس به تبلیغات مذهبی بپردازند.
کمبود آموزگار در حالی بوده که طی ماه‌های گذشته در اقدامی سرکوبگرانه در آموزش و پرورش، شماری از مدیران و آموزگاران نیز اخراج، تعلیق، و یا زودتر از موعد بازنشسته شدند.
کودک‌سربازان جمهوری اسلامی؛ تأکید وزیر آموزش و پرورش بر «اسلحه به دست» بودن دانش‌آموزان
رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، موج «پاکسازی» در مدارس را تأیید کرده و گفته «امسال نزدیک به ۲۰ هزار مدیر مدرسه تغییر کردند تا در مدارس تحول ایجاد کنند، همچنین ۷ هزار مدرسه در مسیر تحول شناسایی شدند که امسال در ۵ هزار مدرسه فعالیت‌های خود را آغاز خواهیم کرد.»
وزیر آموزش و پرورش همچنین گفته که «تمامی مدارس شناسایی شده در مسیر تحول مدارس عادی و دولتی هستند، انشالله روحیه تحولی به این مدارس برده می‌شود و شاهد الگوسازی برای تمامی مدارس کشور خواهیم بود.»
منظور وزیر آموزش و پرورش از تحول، سند «تحول بنیادین آموزش و پرورش است» که هدفش اسلامی کردن بیش از پیش مدارس است.
بر اساس توضیحات ارائه شده از سوی حکومت، در تهیه سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش با الهام گرفتن از اسناد بالادستی و بهره گرفتن از ارزش‌های بنیادین آنها و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشم‌انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ طراحی شده است.
تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر «آرمان‌های بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشم‌اندازی باشد که در افق روشن ۱۴۰۴، ترسیم‌گر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام‌بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بین‌المللی است.»
رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش جمهوری اسلامی که به طور پیوسته از سیاستگذاری در این وزارتخانه بر اساس سند تحول بنیادین سخن می‌گوید اوایل آذرماه در سخنانی گفت از نظر علی خامنه‌ای بسیج زمانی موفق است که «در یک دست دانش‌آموزان بسیجی قرآن و در دست دیگر سلاح باشد.»
جمهوری اسلامی علاوه بر فرستادن کودکان به جبهه‌های جنگ هشت ساله با عراق با کلیدهای پلاستیکی بهشت بر گردن، در سال‌های گذشته سابقه استفاده از کودک‌سربازان در اعتراضات سراسری برای سرکوب شهروندان و همچنین در جنگ سوریه را نیز دارد و اکنون به نظر می‌رسد وزیر آموزش و پرورش برای بهره‌کشی بیشتر از کودکان در حوزه نظامیگری برنامه‌ای جدید دارد.
دانش‌آموزان در چهار دهه گذشته پیوسته به اشکال مختلف به عضویت بسیج نیروی شبه‌نظامی وابسته به سپاه پاسداران انقلاب اسلامی که خود یک نهاد نظامی ایدئولوژیکِ نامتعارف و موازی ارتش در جمهوری اسلامی است در آمده‌اند و از آنها برای سرکوب مردم استفاده شده است. همچنین گزارش‌ها نشان می‌دهد در سال‌های گذشته بخشی از کودکان و نوجوانان توسط جمهوری اسلامی در قالب نیروی سرکوب خیابانی به کار گرفته شدند تا با باتوم و اسلحه سرد به معترضان حمله کنند؛ اقدامی که قطعا مقدمه تبدیل شدن این کودکان به «شخصیت غیراجتماعی» است.
