رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش در ادعایی عجیب و دروغ گفته «کمبود معلم در مدارس کنونی نداریم، همه مدارس ما معلم دارند». کمبود آموزگار در سال تحصیلی جدید به بحرانی جدی در بسیاری از مدارس تبدیل شده بطوری که برخی مدیران برای اداره کلاسهای بیآموزگار دست به دامن اولیاء دانشآموزان شدهاند.
رسانههای داخلی امروز شنبه چهارم آذرماه به نقل از رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش نوشتند «کمبود معلم در مدارس کنونی نداریم، همه مدارس ما معلم دارند».
وزیر آموزش و پرورش جمهوری اسلامی در حالی چنین ادعایی را مطرح کرده که یک ماه پیشتر بحران کمبود آموزگار را تأیید کرده و حتی ریشههای آن را از دیدگاه خودش توضیح داده بود!
رضا مراد صحرایی گفته بود که «کمبود معلم یکدفعه ایجاد نشده است، ریشه این کمبود به سه بحث برمیگردد که نخستین آن دانشگاه فرهنگیان است. این دانشگاه با هدف اینکه به اندازه خروجی آموزش و پرورش از این دانشگاه ورودی دریافت کنیم و نیاز معلم آموزش و پرورش را رفع کند، تاسیس شد، اما کسانی که اکنون ما را نقد میکنند، ظرفیت پذیرش ورودی این دانشگاه را به زیر چهارهزار نفر کاهش دادند.»
وزیر آموزش و پرورش همچنین افزوده بود که «این کمتوجهی به دانشگاه فرهنگیان تا زمانی که رهبر معظم انقلاب به این دانشگاه آمدند و دانشگاه را نجات دادند، یک ناترازی ایجاد کرد که اکنون ۷۹هزار معلم کم است، اما اگر همان سالیانه ۲۵ تا ۳۵ هزار دانشجو معلم میگرفتیم، اکنون ۲۰۰ تا ۲۵۰هزار معلم از دانشگاه فرهنگیان داشتیم.»
وزیر آموزش و پرورش افزوده بود که «نکته دوم هماهنگ شدن جذب و بازنشستگی معلم است، هر مقدار که از آموزش و پرورش خارج میشوند به همان اندازه هم باید وارد شوند. در سه سال از دولت گذشته جذب نیرو انجام نشد، اما بازنشستگی فراوانی داشتیم.»
احمد حسین فلاحی سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نیز به تازگی با تأیید کمبود آموزگار در هزاران مدرسه کشور گفته بود که «مشکلات و مسائل آموزش و پرورش به مرور زمان ایجاد شده، در طول سالیان گذشته «کمبود معلمان در طول زمان انباشته شده» و خبرهای روز وزارتخانه حاکی از کمبود ۲۶۰ هزار معلم است. این وضعیت حاصل بیتدبیری مسئولان به مرور زمان بوده است که با اعتراض رهبر انقلاب و حضور ایشان در دانشگاه فرهنگیان مواجه شد و مقرر شد این وضعیت ساماندهی و کمبودها جبران شود.»
روزنامه «شرق» گزارش داده که برخی مدیران مدارس برای اینکه کلاس درسی بیمعلم نماند، دست به دامن خانوادهها، معلمان بازنشسته و قدیمی شدهاند تا بلکه بتوانند برخی ساعات کلاسها را با آنها پر کنند.
در این گزارش آمده که هرچند در سالهای گذشته نیز کمبود آموزگار در مدارس وجود داشته، «امسال اما کلاسهای درس با همان راهکارهای قدیمی پر نشد، یعنی نه معلمان بازنشسته علاقهای به حضور در کلاسهای شلوغ را داشتند و نه معلمان اضافه بر ساعت کاریشان در کلاسی حاضر شدند. همین شد که برخی از مدیران مدارس تصمیم گرفتند از اولیا دانشآموزان برای تدریس استفاده کنند.»
آموزش و پرورش هرچند آمار دقیقی از کمبود آموزگار در سال تحصیلی جدید را ارائه نداده اما علی امرایی عضو کمیسون آموزش «دیدهبان عدالت و شفافیت» گفته بود که «امروز آموزش و پرورش در همه مقاطع تحصیلی با کمبود ۲۰۰هزار معلم مواجه است.»
پیش از این در اردیبهشت امسال نیز حمیدرضا حاجیبابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی تعداد کمبود آموزگار در ایران را ۳۰۰هزار نفر عنوان کرده بود.
محمدرضا فلاحی دبیر سابق شورای تبیین مواضع بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان نیز چندی پیش گفته بود کمبود معلم در سال ۱۴۰۶ به حدود ۴۰۰هزار نفر خواهد رسید.
کمبود ۳۰۰ هزار آموزگار در کشور؛ اولویت آموزش و پرورش استخدام دهها هزار نیروی پرورشی است!
آمار اعلام شده درباره کمبود آموزگار بر اساس کلاس درسهای موجود در مدارس کشور برآورد شده است؛ این در حالیست که اکثر کلاسهای درس در ایران بیش از ظرفیت استاندارد دانشآموز دارند و در صورت کاهش جمعیت کلاسها و رسیدن آنها به سطح استاندارد، کمبود معلم بیش از رقم اعلام شده خواهد بود.
رضا مراد صحرایی سرپرست وزارت آموزش و پرورش اما بدون اشاره به کمبود ۳۰۰ هزار نفری معلم در این وزارتخانه بر کمبود ۵۰ هزار معلم پرورشی تأکید و ابراز امیدواری کرده بود که با استخدام ۲۷ هزار نیروی پرورشی بخشی از این کمبود در سال جاری جبران شود.
معلمان پرورشی که بخش قابل توجهی از آنها دانشآموختگان حوزه علمیه هستند، پروپاگاندای ایدئولوژیک جمهوری اسلامی در مدارس را پیش برده و حتی در نقش «مخبر» و خبرچینهای نهادهای امنیتی فعالیت میکنند. در حالی که برای بسیاری دروس مهم در برخی مدارس معلم وجود ندارد، سرپرست وزارت آموزش و پرورش فعالیتهای پرورشی را از اولویتهای اصلی این وزارتخانه خوانده است.
وزارت آموزش و پرورش در برنامهای با عنوان «طرح امین» نیز اقدام به استخدام آخوندهای تحصیلکرده در حوزه علمیه در آموزش و پرورش کرده است. بر اساس طرح «امین» که از حدود ۶ سال قبل آغاز شده روحانیون باید حدود ۳۰ ساعت در هفته در مدارس به تبلیغات مذهبی بپردازند.
کمبود آموزگار در حالی بوده که طی ماههای گذشته در اقدامی سرکوبگرانه در آموزش و پرورش، شماری از مدیران و آموزگاران نیز اخراج، تعلیق، و یا زودتر از موعد بازنشسته شدند.
رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، موج «پاکسازی» در مدارس را تأیید کرده و گفته «امسال نزدیک به ۲۰ هزار مدیر مدرسه تغییر کردند تا در مدارس تحول ایجاد کنند، همچنین ۷ هزار مدرسه در مسیر تحول شناسایی شدند که امسال در ۵ هزار مدرسه فعالیتهای خود را آغاز خواهیم کرد.»
وزیر آموزش و پرورش همچنین گفته که «تمامی مدارس شناسایی شده در مسیر تحول مدارس عادی و دولتی هستند، انشالله روحیه تحولی به این مدارس برده میشود و شاهد الگوسازی برای تمامی مدارس کشور خواهیم بود.»
منظور وزیر آموزش و پرورش از تحول، سند «تحول بنیادین آموزش و پرورش است» که هدفش اسلامی کردن بیش از پیش مدارس است.
بر اساس توضیحات ارائه شده از سوی حکومت، در تهیه سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش با الهام گرفتن از اسناد بالادستی و بهره گرفتن از ارزشهای بنیادین آنها و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشمانداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ طراحی شده است.
تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر «آرمانهای بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشماندازی باشد که در افق روشن ۱۴۰۴، ترسیمگر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهامبخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بینالمللی است.»
