Page 35 - (کیهان لندن - سال سى و نهم ـ شماره ۴۰۵ (دوره جديد
P. 35

‫صفحه‌‌‌‌‪‌‌۳‌‌۵‬شماره‌‪18۷1‬‬                             ‫اطلاعات در مورد بیماری باشند‪ .‬این جنبه آموزنده داستانها‬     ‫در کتاب سوم کاراکتر پسری داریم که دارای اوتیسم‬
‫جمعه ‪ ۳1‬مارس تا پنجشنبه ‪ 6‬آوریل ‪۲0۲۳‬‬                 ‫برای بزرگسالان و کودکان است که خواندن کتاب را برای‬          ‫است و در سفر هوایی بیقراری میکند‪ .‬این داستان را‬
                                                                                                                 ‫نوشتم زیرا میدانم کم نیستند خانوادههایی که فرزندان‬
‫به شورای شهر وستمینستر در مورد این ایده نامهای‬                                   ‫همه دلپذیر میکند‪.‬‬               ‫آنها معلولیتهای پوشیده دارند و به نظر نمیرسد نیازهای‬
‫نوشتم که زود مورد قبول و استقبال آنها قرار گرفت و‬                                                                ‫خاصی داشته باشند‪ .‬ولی فرضا محیط هواپیما در حین پرواز‬
‫آنها اعلام آمادگی برای تامین هزینه و اختصاص فضایی‬    ‫=ایده پروژه محل بازی برای کودکان ناتوانمند چگونه‬            ‫آنها را آزار میدهد و آرام و قرار را از آنها میگیرد و باعث‬
‫به این پروژه کردند‪ .‬حدود یک سال پیش پروژه شکل‬                                          ‫شکل گرفت؟‬                 ‫ناراحتی مسافران دیگر میشود‪ .‬در ظاهر آنها مشکلی‬
‫منسجمتری یافت و به مرحله مطالعه امکانسنجی‬                                                                        ‫ندارند ولی شرایط خاص مسافرت هوایی آنها را دچار‬
‫رسید‪ .‬من در دانشگاه وستمینستر درباره این پروژه‬       ‫گفتم که من به واسطه دخترم در تماس دائمی با مسائل‬            ‫تشویش و اضطراب میکند‪ .‬در چنین شرایطی فرزندان با‬
‫برای دانشجویان فوق لیسانس به بالا به عنوان یک طرح‬    ‫افراد دارای معلولیت قرار دارم و مشکلات آنها دغدغه من‬
‫کامیونیتی (باهمستانی) سخنرانی کردم که مورد توجه‬      ‫است‪ .‬من دخترم را به پارک میبرم تا سرگرم شود و از زندگی‬
‫قرار گرفت‪ .‬تلاش کردم که دانشجویان مهندسی را که‬

‫سارا ممتاز و کتابهایش برای کودکان‬                                                                                ‫سارا ممتاز و دخترش‬

‫فکری باز‪ ،‬خلاق و ابتکاری دارند جذب این پروژه کنم‪.‬‬    ‫لذت برد ولی وسایل بازی طوریست که نمیتواند چندان‬              ‫رفتارشان نشانههایی از این بیماری را به والدین میدهند‪.‬‬
‫شرکتهای حرفهای در این حوزه به واسطه شهرداری و‬        ‫از آنها استفاده کند‪ .‬بسیار عجیب است که در این دوره و‬
‫نیز تیمی که روی وسایل بازی مناسب کودکان دارای‬        ‫زمانه وسایل بازی در پارکهای بریتانیا برای کودکان دارای‬      ‫=اما به نظر میرسد عنوان کتاب «بیشتر از نژاد» پیامی‬
‫معلولیت کار میکنند به این پروژه پیوستهاند‪ .‬مکانی هم‬  ‫معلولیت طراحی نشدهاند‪ .‬بنابراین «امانی» نمیتواند در‬                             ‫فراتر از ناتوانمندی افراد دارد…‬
‫که متعلق به کلیساست برای این منظور در نظر گرفته‬      ‫کنار کودکان دیگر بازی کند و لذت ببرد‪ .‬خوب یادم است‬
‫شده که مراحل قانونی خود را میگذراند‪ .‬منتظریم که‬      ‫یکبار دخترم را به پارک برده بودم؛ خانوادهای با سه فرزند که‬  ‫‪-‬بله‪ ،‬نکته مهم دیگر آن است که این داستانها‬
‫همه مسائل تدارکاتی و اجرایی حل شوند تا گام عملی‬      ‫یکی از آنها پسری هفت هشت ساله روی صندلی چرخدار‬              ‫دارای نگاهی در برگیرنده و فراگیر هستند یعنی شامل‬
                                                     ‫بود نیز در پارک بودند‪ .‬دو فرزند سالم بازی میکردند و‬         ‫شخصیتهایی از نژادها و ادیان‪ ،‬زبانها و عقاید مختلف‬
                 ‫ساخت این مکان بازی شروع شود‪.‬‬        ‫از حضورشان در پارک نهایت لذت را میبردند‪ .‬من نهایت‬           ‫هستند‪ .‬من سعی میکنم که شخصیتهایی از این‬
‫ایدهی دیگری که دارم این است که این اماکن بازی‬        ‫غم و دلشکستگی را در چهره پسر روی صندلی چرخدار‬               ‫رنگینکمان تنوع را در داستانها بیاورم تا هر بخشی از‬
‫مناسب والدینی هم باشد که دارای معلولیت هستند و آنها‬  ‫میدیدم که در آرزوی پیوستن به برادر و خواهرش است‪.‬‬
‫بتوانند با وسایل یاری دهنده مواظب فرزندان خود حین‬    ‫این تجربه باعث شد تا به فکر محل و وسایل بازی برای‬                            ‫جامعه حضوری در آنها داشته باشد‪.‬‬
                                                                                                                 ‫دیگر آنکه وارد جزئیات نوع معلولیتی که کاراکترها‬
                                   ‫بازی باشند‪.‬‬                            ‫کودکان دارای معلولیت بیفتم‪.‬‬            ‫در داستانها دارند نمیشوم‪ .‬هدف آنست که کودکان‬
‫خبر خوب دیگر هم اینکه تصمیم گرفته شده وقتی اماکن‬     ‫من پژوهشهای خودم را شروع کردم تا ببینم که در این‬            ‫با کنجکاوی خود این اطلاعات را از والدینشان بگیرند‪.‬‬
‫بازی موجود در این شهرداری به مرحله تعمیرات و بهسازی‬  ‫زمینه در بریتانیا و در کشورهای دیگر چه اقداماتی شده‬         ‫تجربهای داشتیم که والدین و بچهها با هم همین داستان‬
‫برسند وسایل بازی مناسب برای کودکان دارای معلولیت هم‬  ‫است‪ .‬کسب اطلاع کردم که در چند مکان خارج از لندن‬             ‫را خواندند‪ .‬بازخورد و نظر مثبت و جالبی که در مورد این‬
                                                     ‫اماکن بازی برای کودکان دارای معلولیت هست که تفکیک‬           ‫تجربه داشتم این بود که پس از پایان داستانخوانی‪ ،‬بچهها‬
           ‫به آنها اضافه شود‪ .‬بله‪ ،‬پروژه پیش میرود‪.‬‬  ‫و جداسازی شدهاند‪ .‬ولی ایدهی من این بود که محل بازی‬          ‫در مورد نوع معلولیتی که در داستان به آن اشاره میشود‬
                                                     ‫مجهز به وسایل بازی برای همه کودکان باشد و نه اینکه‬          ‫پرسشهای زیادی از والدینشان کردند‪ .‬جالب اینکه بیشتر‬
        ‫=کتابهای شما را از کجا میتوان تهیه کرد؟‬                                                                  ‫والدین اطلاعات لازم را نداشتند‪ .‬خود همین باعث میشود‬
‫‪-‬در وبسایت «مومو و دوستان» و همچنین از طریق‬                ‫کودکان دارای معلولیت از بقیه کودکان جدا باشند!‬        ‫که والدین به اتفاق فرزندانشان دنبال تحقیق و کسب‬

                               ‫وبسایت آمازون‪.‬‬
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40