Page 5 - (کیهان لندن - سال چهلم ـ شماره ۴۳۵ (دوره جديد

‫صفحه‌‌‌‌‪‌‌‌‌۵‬شماره‌‪1۹01‬‬ ‫اقدامات جدید مجلس شورای اسلامی و وزارتخانههای‬ ‫این طرح‪ ،‬دانشآموزان به «حیات طیبه» برسند!‬
‫جمعه ‪ ۲۷‬اکتبر تا پنجشنبه ‪ ۲‬نوامبر ‪۲0۲۳‬‬ ‫علوم و بهداشت برای ایجاد تغییرات در دانشگاههای کشور‬ ‫همچنین در بخشنامه دیگری از سوی این وزارتخانه‬
‫اما نسبت به آنچه در سالهای اخیر جریان داشته‪ ،‬شدت‬ ‫متقاضیانی که در آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش‬
‫سوی حکومت دارند‪.‬‬ ‫گرفته و میتوان آن را به عنوان موج تازهای از «انقلاب‬ ‫پذیرفته میشوند ناچار به ارائه مدرک «روخوانی قرآن»‬
‫همین کودکان در خلال اعتراضات سال گذشته نشان دادند‬ ‫فرهنگی» ارزیابی کرد؛ موجی که بخشی از آن در پی فعال‬ ‫هستند‪ .‬وزیر آموزش و پرورش هفته گذشته نیز بخشنامه‬
‫که جنبش دانشجویی دهه هشتادی و نودیها اکنون در‬

‫خدمت جنبش ملی و آزادی و آبادی کشور است‪.‬‬
‫چهار دهه تلاش ناکام برای تحمیل ایدئولوژی در ساختار‬

‫آموزشی‬ ‫شدن جنبش دانشجویی به سود جنبش ملّی و برای مقابله‬ ‫دیگری را برای اجباری شدن «زنگ نماز» در برنامه هفتگی‬
‫هرچند جمهوری اسلامی طی یک سال گذشته شمشیر‬ ‫با آن صورت میگیرد‪.‬‬ ‫دانشآموزان در همه مدارس کشور ابلاغ کرد‪.‬‬
‫خود را علیه ساختار آموزشی در مدارس و دانشگاهها از رو‬
‫بسته و با بیرحمی به قلع و قمع دانشجو و استاد و آموزگار‬ ‫صفآرایی برگشتناپذیر دانشجویان و دانشآموزان در‬ ‫انتقام از دانشجویان با امنیتی کردن فضای دانشگاهها‬
‫میپردازد و با حرص در حال پیاده ساختن فضای ایدئولوژیک‬ ‫برابر حکومت‬ ‫در ساختار آموزش عالی نیز تغییراتی برای تشدید فضای‬
‫عمیقتری در دانشگاههاست اما به نظر نمیرسد بتواند بار‬ ‫امنیتی‪ -‬ایدئولوژیک در جریان است‪ .‬مشابه با آنچه در‬
‫دیگر فضای مدارس و دانشگاهها را در خدمت اهداف خود‬ ‫در حالی که از زمان انقلاب ‪ ۵۷‬تا سالها جنبش‬ ‫آموزش و پرورش در جریان بود‪ ،‬صدها استاد دانشگاه با‬
‫دانشجویی در ایران به عنوان بخشی از بازوهای جریانات‬ ‫اخراج‪ ،‬تعلیق و بازنشستگی اجباری روبرو شدند‪ .‬بجای آنها‬
‫بگیرد‪.‬‬ ‫درون حکومتی به شمار میرفت که بدون استقلال به‬ ‫نیروهای ارزشی‪ -‬انقلابی از مجری صداوسیمای جمهوری‬
‫در حالی که در دوران دو پادشاه فقید پهلوی سرمایهگذاری‬ ‫پیشبرد منافع حکومت‪ ،‬و غالبا در اختیار منافع جریان‬ ‫اسلامی تا مداح حکومتی جذب شدند و آینده علمی کشور‬
‫در آموزش و پرورش و آموزش عالی با هدف توسعه آموزشی‬ ‫اصلاحطلب‪ ،‬فعالیت میکرد اما از اعتراضات سال ‪ ۹۶‬ورق‬
‫در کشور و ایجاد زیرساختهایی پایدار در امر آموزش‬ ‫برگشت‪ .‬دانشجویان دانشگاه تهران در اعتراضاتی همزمان‬ ‫را با هشدارهایی جدی روبرو کردهاند‪.‬‬
‫صورت میگرفت اما بلافاصله پس از پیروزی انقلاب ‪،۵۷‬‬ ‫با اعتراضات خیابانی مردم در سال ‪ ،۹۶‬شعار شاخص‬ ‫در دانشگاهها سلسله اقداماتی چون نصب دوربین‬
‫آموزش و پرورش جزو نخستین نهادهایی بود که هدف نگاه‬ ‫«اصلاحطلب‪ ،‬اصولگرا‪ ،‬دیگه تمامه ماجرا» را سر داده و‬ ‫رصد‪ ،‬فعال شدن نیروهای گشت ارشاد‪ ،‬تفکیک جنسیتی‬
‫به جناحین جمهوری اسلامی این پیام مستقیم را دادند که‬ ‫دانشجویان و دستورالعملهای جدید پوشش برای‬
‫ایدئولوژیک انقلاب اسلامی قرار گرفت‪.‬‬ ‫دانشجویان‪ ،‬فضای به اصطلاح «دهه شصتی» حاکم شده تا‬
‫جمهوری اسلامی بیش از چهار دهه است که سرمایهگذاری‬ ‫جنبش دانشجویی از آنها جدا شده است‪.‬‬
‫هنگفتی در آموزش و پرورش انجام داده تا این نهاد را به‬ ‫مقابلهی جنبش دانشجویی با جمهوری اسلامی در‬ ‫عرصه را بیش از پیش بر دانشجویان تنگ کند‪.‬‬
‫یکی از کانونهای محوری تبلیغات فرقهای برای امتسازی‬ ‫اعتراضات سال ‪ ۱۴۰۱‬به اوج خود رسید و بخش بزرگی از‬ ‫در آنسو مجلس شورای اسلامی طی بررسی لایحه برنامه‬
‫از ملت ایران تبدیل کند و کودکان را برای زیست در جامعه‬ ‫اعتراضات جنبش ملّی توسط دانشجویان سراسر کشور پیش‬ ‫هفتم توسعه‪ ،‬مسیر دخالت مستقیم و بیش از پی ِش حوزه‬
‫اسلامی و تداوم آرمانهای انقلاب ‪ ۵۷‬تربیت کرده و پرورش‬ ‫برده شد تا جایی که حتی درفش کاویانی در راهپیمایی‬ ‫علمیه در امور آموزش عالی را به بهانه «ارتقای علوم انسانی»‬
‫دانشجویان در محوطه دانشگاه حمل شد و سرودهای ملّی‬ ‫هموار کرده است‪ .‬بر اساس این مصوبه که در ماده ‪ ۹۷‬لایحه‬
‫دهد‪.‬‬ ‫برنامه هفتم صورت گرفته‪ ،‬وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬
‫این نبرد نابرابر که یکسوی آن حکومتی است که با همه‬ ‫جای خود را به سرودهای برآمده از جریان چپ داد‪.‬‬ ‫مکلف است با همکاری حوزههای علمیه و شورای تخصصی‬
‫امکانات‪ ،‬ساختار آموزش را به ساختاری «حاکمیتی» تبدیل‬ ‫جنبش دانشآموزی نیز در اعتراضات سال گذشته فعالیت‬ ‫«تحول و ارتقای علوم انسانی نسبت به تهیه اسناد پایه‬
‫کرده و سوی دیگر آن دانشآموزان و دانشجویان قرار‬ ‫درخشانی داشت و پس از چهار دهه سلطه فراگیر جمهوری‬ ‫موضوعات فوق اقدام و به تصویب مراجع ذیصلاح برساند‪».‬‬
‫دارند‪ ،‬در نهایت نتوانسته به سود حکومت پیش رود و‬ ‫اسلامی بر مدارس کشور‪ ،‬نسل جدید نوجوانان توانستند در‬ ‫تلاش برای دخالت مستقیم و بیش از پی ِش حوزه علمیه در‬
‫دانشآموزان و دانشجویان گام به گام جمهوری اسلامی را‬ ‫جریان اعتراضات جنبش ملّی این سلطه را شکسته و بخشی‬ ‫امور آموزش عالی در حالیست که پیشتر نیز تفاهمنامههایی‬
‫میان وزارت علوم و حوزه علمیه امضا شده بود‪ .‬از جمله‬
‫در فضای آموزشی به عقب راندهاند‪.‬‬ ‫از بار اعتراضات علیه حکومت را پیش ببرند‪.‬‬ ‫در آذر ‪ ۱۳۹۹‬در دومین دولت حسن روحانی طرحی میان‬
‫پیامد شوم اقدامات جمهوری اسلامی در از بین بردن‬ ‫دانشآموزانی که سالها بود بجای شعارهای ایدیولوژیک‬ ‫وزارت علوم و حوزه علمیه برای «رونمایی از آثار علمی‬
‫زیرساختهای بجامانده از دوران دو پادشاه فقید پهلوی‪،‬‬ ‫اسلامگراهای حاکم‪ ،‬با «حرکات موزون» و ترانههای مجاز و‬ ‫فاخر حوزه در علوم انسانی» امضا شد‪ .‬عبدالرسول هاجری‬
‫چیزی جز تضعیف ساختار آموزشی کشور‪ ،‬تشدید ترک‬ ‫غیرمجاز مراسم صبحگاهی را برگزار کرده و بجای شعارهای‬ ‫مسئول دبیرخانه انجمن های علمی حوزههای علمیه در‬
‫تحصیل و مهاجرت دانشآموزان و دانشجویان نبوده است‪.‬‬ ‫مرگ و نفرین و تهدید‪ ،‬روز را با شادمانی و نشاط آغاز‬ ‫توضیح این طرح گفته بود که «نظرات علوم انسانی از غرب‬
‫روندی که ایران را هم امروز و هم در آینده نزدیک با بحران‬ ‫می کردند و پدران و مادرانشان که خود در نخستین‬ ‫آمده و تک بعدی است ولی حرف اسلام حرفی جدید است‬
‫نیروی انسانی ماهر و کارآزموده و کارآمد روبرو خواهد کرد‪.‬‬ ‫سالهای پس از انقلاب هدف شستشوی مغزی انقلابیو ِن‬
‫روشنک آسترکی‬ ‫تازه به حکومت رسیده بودند‪ ،‬حالا در کنار فرزندان خود‬ ‫که برای رسیدن به بلوغ نیاز به کار دارد‪».‬‬
‫قرار میگرفتند که مرزبندی شفاف با محتوای تزریق شده از‬