Page 49 - (کیهان لندن - سال چهلم ـ شماره ۴۳۴ (دوره جديد

‫صفحه ‪ ۴۹‬شماره ‪1۹۰۰‬‬ ‫رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزش‬ ‫این موضوعات با برنامهریزی غلط و نگاه سازمان‬
‫جمعه ‪ ۲۰‬تا پنجشنبه ‪ ۲۶‬اکتبر ‪۲۰۲۳‬‬ ‫و پرورش افزوده که «یک سری از دانشآموزان هم ثبتنام‬ ‫امور اداری و استخدامی که نگاه منفی به استان سیستان و‬
‫خود را انجام دادهاند اما ثبت سفارش کتاب را موفق نشدند‬ ‫بلوچستان دارد‪ ،‬وضعیت کمبود معلم در استان را به مرحله‬
‫دانشآموزی کشور دارد‪».‬‬ ‫که انجام دهند بنابراین این افرادی که با تاخیر انجام دادند‪،‬‬
‫روزنامه «دنیای اقتصاد» اما با استناد به آمارهای ارائه شده‬ ‫فاجعه رسانده است‪».‬‬
‫از سوی مرکز آمار ایران نشان داده که «فقر» سبب کاهش‬ ‫کتاب هم با تاخیر بدست آنها میرسد‪.‬‬ ‫معینالدین سعیدی گفته که «دلایل متعددی طی سالهای‬
‫تعداد دانشآموزان و افزایش «ترک تحصیل» در کشور شده‬ ‫علی لطیفی همچنین گفته که «بخشی دیگر مدارسی‬ ‫اخیر بر کمبود آموزگار در استان موثر بوده و در یک زمان‬
‫هستند که در ثبت کد مدرسه مشکل دارند‪ ،‬یعنی یا مدرسه‬ ‫کوتاه هم اتفاق نیافتاده است‪ .‬بعد از قانون جوانی جمعیت‬
‫و به همین دلیل تعداد دانشآموزان نیز کاهش یافته است‪.‬‬ ‫تغییر کرده یا کد جدید برای آنها اختصاص داده نشده است‪.‬‬ ‫شاهد خروج معلمین بودهایم‪ ،‬اما از طرف دیگر شرایط استان‬
‫این گزارش افزوده که مرکز آمار ایران درباره نرخ ترک تحصیل‬ ‫همچنین دسته دیگر دانشآموزانی هستند که ثبت سفارش‬
‫دانشآموزان اعلام کرده که در سال تحصیلی ‪ ۱۴۰۲‬در دوره‬ ‫آنها به صورت موقت انجام شده و اکنون برای ثبت سفارش‬ ‫نیز بر این موضوع تاثیر داشته است‪».‬‬
‫متوسطه حدود یک میلیون ترک تحصیل داشتیم‪ .‬به عبارتی‬ ‫قطعی شاهد تغییر در وضعیت هستند که چیزی حدود‪ ۴۰‬تا‬ ‫اردیبهشت امسال نیز حمیدرضا حاجیبابایی رئیس‬
‫از هر پنج دانشآموز یک دانشآموز در ایران ترک تحصیل‬ ‫فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی تعداد کمبود‬
‫کرده است‪ .‬از سوی دیگر آمار دانشجویان در سال تحصیلی‬ ‫‪ ۵۰‬هزار دانشآموز را شامل میشود‪».‬‬ ‫آموزگار در ایران را ‪ ۳۰۰‬هزار نفر عنوان کرده و گفته بود که‬
‫‪ ،۱۳۹۵ ۱۳۹۶-‬چهار میلیون و ‪ ۷۳‬هزار و ‪۸۲۷‬نفر بوده که در‬ ‫در این میان «فقر» به عاملی برای عدم درخواست کتاب‬ ‫«اگر میخواهیم یک آموزش و پرورش بانشاط داشته باشیم‬
‫سال تحصیلی ‪ ۱۳۹۹ ۱۴۰۰-‬به سه میلیون و ‪۱۷۳‬هزار و ‪۷۷۹‬‬ ‫درسی و حتی ثبتنام نکردن دانشآموزان در مدارس تبدیل‬ ‫باید از طریق دانشگاه فرهنگیان‪ ۳۰۰‬هزار معلم تربیت کرده‬
‫نفر کاهش یافته است‪.‬در ادامه آمده که امسال هم تعداد‬ ‫شده است‪ .‬بر اساس جدیدترین آمار ارائه شده از سوی‬ ‫و راهی کلاسهای درس کنیم‪ .‬حتما دانشجویی که در دانشگاه‬
‫شرکتکنندگان نسبت به سال گذشته‪۲۴،‬درصد کاهش داشته‬ ‫مرکز آمار ایران ‪ ۵۵۶‬هزار دانشآموز قبل از ورود به مقطع‬
‫است‪ .‬نه تنها کنکور کارشناسی‪ ،‬کنکور ارشد هم با ریزش‬ ‫دبیرستان‪ ،‬به دلایلی که اصلیترین آن فقر و محرومیت عنوان‬ ‫تربیت معلم درس خوانده‪ ،‬میتواند بهتر تدریس کند‪».‬‬
‫‪۱۲۷‬هزار نفری در مقایسه با شرکتکنندگان سال پیش مواجه‬ ‫همزمان در اردیبهشتماه رضا مراد صحرایی وزیر آموزش‬
‫شده است‪ .‬در همین حال مسوولان از یک میلیون صندلی‬ ‫شده ناچار به «ترک تحصیل» شدهاند‪.‬‬ ‫و پرورش بدون اعتنا به کمبود ‪ ۳۰۰‬هزار آموزگار در این‬
‫این آمار نشان میدهد در سال تحصیلی ‪ ۱۴۰۲-۱۴۰۱‬بیش از‬ ‫وزارتخانه‪ ،‬ابراز امیدواری کرده بود که با جذب‪ ۲۷‬هزار نیروی‬
‫خالی در دانشگاهها خبر میدهند‪.‬‬ ‫‪ ۵۵۶‬هزار کودک در سن‪ ۱۵‬تا‪ ۱۷‬سال از تحصیل بازماندند که‬
‫عبدالرسول عمادی‪ ،‬رئیس سابق مرکز سنجش وزارت‬ ‫‪ ۲۹۵‬هزار تن‪ ،‬پسر و ‪ ۲۶۱‬هزار تن‪ ،‬دختر هستند‪.‬گزارش مرکز‬ ‫پرورشی بخشی از کمبود نیروی آموزگار جبران شود!‬
‫آموزشوپرورش‪ ،‬کمشدن شرکتکنندگان آموزش عالی را ریشه‬ ‫آمار ایران همچنین نشان میدهد «نرخ ترک تحصیل» دوره‬ ‫معلمان پرورشی که بخش قابل توجهی از آنها‬
‫در شرایط و بحرانهای اقتصادی و تحریمها و فقر میداند‪.‬‬ ‫ابتدایی در سال تحصیلی‪ ۰/۹۹،۹۶– ۹۵‬درصد بوده اما پس از‬ ‫دانشآموختگانحوزهعلمیههستند‪،‬پروپاگاندایایدئولوژیک‬
‫ریشههایی که بررسی آنها ضروری است‪ ،‬چرا که آینده ایران‬ ‫پنج سال‪ ،‬در سال تحصیلی‪ ۱۴۰۲– ۱۴۰۱‬به‪ ۱/۲‬درصد رسیده‬ ‫جمهوری اسلامی در مدارس را پیش برده و حتی در نقش‬
‫و در دوره متوسطه اول نیز ‪ ۴/۱۱‬درصد بوده که به مرور به‬ ‫«مخبر» و خبرچینهای نهادهای امنیتی فعالیت میکنند‪ .‬در‬
‫در گرو تصمیمگیریهای امروز است‪.‬‬ ‫‪ ۵/۴۷‬درصد رسیده که سیری صعودی را ثبت نشان میدهد‪.‬‬ ‫حالی که برای بسیاری دروس مهم در برخی مدارس معلم‬
‫همچنین منصور کبکانیان‪ ،‬عضو شورای عالی انقلاب‬ ‫روزنامه «دنیای اقتصاد» نیز در گزارشی با عنوان «دانشگاه‬ ‫وجود ندارد‪ ،‬سرپرست وزارت آموزش و پرورش فعالیتهای‬
‫فرهنگی چندی پیش آمارهایی از سهم مدارس و دهکهای‬ ‫در محاصره فقر» به کاهش آمار ورود به دانشگاهها به دلیل‬ ‫پرورشی را از اولویتهای اصلی این وزارتخانه خوانده است‪.‬‬
‫اجتماعی در رتبههای زیر ‪ ۳‬هزار کنکور منتشر کرد که نشان‬ ‫فقر اشاره کرده و نوشته که «دانشگاه زمانی امید بسیاری‬ ‫همچنین وزارت آموزش و پرورش در برنامهای با عنوان‬
‫از عمق نابرابری آموزشی در ایران دارد‪ .‬این آمارها میگوید؛‬ ‫از مردم از طبقه فرودست تا طبقه متوسط بود برای ارتقای‬ ‫«طرح امین» اقدام به استخدام آخوندهای تحصیلکرده در‬
‫دهک اول‪ ،‬دوم و سوم که از آنها به عنوان کمبرخوردار یاد‬ ‫زندگی و رسیدن به چشماندازی روشن‪ .‬اکنون پس از چهاردهه‬ ‫حوزه علمیه در آموزش و پرورش کرده است‪ .‬بر اساس طرح‬
‫میشود‪ ،‬تنها ‪ ۲‬درصد از صندلی دانشگاههای معتبر را به‬ ‫آموزش عالی دچار چالش جدی شده است‪ .‬تازهترین آمار‬ ‫«امین»کهازحدود‪ ۶‬سالقبلآغازشدهروحانیونبایدحدود‬
‫خودشان اختصاص دادند و دهک ‪ ۹ ،۸‬و ‪ ۱۰‬که برخوردارترین‬ ‫وزارت آموزش و پرورش نشان می دهد‪ ،‬حدود یک میلیون‬ ‫‪ ۳۰‬ساعت در هفته در مدارس به تبلیغات مذهبی بپردازند‪.‬‬
‫هستند‪ ،‬توانستند ‪ ۸۰‬درصد از ‪۳‬هزار رتبه اول کشور در‬ ‫اینهمه در حالیست که حذف آموزگاران از آموزش و پرورش‬
‫کنکور را داشته باشند‪ .‬در این میان سهم دانشآموزان مدارس‬ ‫دانشآموز حتی فرم شرکت در کنکور را دریافت نمیکنند‪».‬‬ ‫پسازاعتراضاتجنبشملّیوازسالگذشتهافزایشیافتهاست‪.‬‬
‫رضا نقیزاده مدیر کل برنامهریزی آموزش عالی در گفتگو‬ ‫وزارت آموزش و پرورش شمار زیادی از آموزگاران را طی‬
‫غیردولتی‪ ۸۰‬درصد بود‪.‬‬ ‫با «دنیای اقتصاد» کاهش تقاضا برای ورود به دانشگاه به‬ ‫سال گذشته و پیش از آغاز سال جدید تحصیلی اخراج‪ ،‬معلق‬
‫پیشتر نیز انجمن صنفی معلمان استان فارس نیز روز اول مهر‬ ‫دلائلی از جمله فقر را رد کرده و گفته که «ما با کاهش روبهرو‬ ‫و به صورت اجباری بازنشسته کرد‪ .‬این آموزگاران از اعتراضات‬
‫در پیامی با عنوان «مهرماه و جاماندگان از مهر»‪ ،‬نوشته بود‪:‬‬ ‫نبودهایم‪ .‬هر کسی که دیپلم گرفته در کنکور شرکت کرده‬ ‫مردمی و فعالیت جنبش دانشآموزی در جریات اعتراضات‬
‫بازگشایی مدارس را در حالی آغاز میکنیم که «چندین هزار‬ ‫است‪ .‬کاهش شرکتکنندگان کنکور ربط مستقیم به جمعیت‬ ‫جنبش ملّی حمایت کرده‪ ،‬و یا از جمله فعالان صنفی بودهاند‪.‬‬
‫کودک به دلایلمختلف از تحصیل بازماندهاند و کودکان کار به‬ ‫این اقدام وزارت آموزش و پرورش سبب شد شماری از‬
‫عنوان «قربانیان کوچک فقر»‪ ،‬از جمله آثار این بازماندگان از‬ ‫آموزگاران متعهد و با سابقه نیز در شرایط کمبود شدید‬

‫تحصیلهستند‪.‬‬ ‫آموزگارخانهنشینشوند‪.‬‬
‫کمبود آموزگار تنها بخشی از مشکلات موجود در وزارت‬
‫آموزش و پرورش است‪ .‬این وزارتخانه امسال حتی نتوانسته‬
‫تأمین کتابهای درسی دانشآموزان را نیز مدیریت کند‬
‫بطوری که ‪ ۴۰‬تا ‪ ۵۰‬هزار دانشآموز با گذشته سه هفته از‬

‫آغاز سال تحصیلی کتاب دریافت نکردهاند‪.‬‬
‫مقامات آموزش و پرورش اما معتقدند که «کمبود کتاب‬
‫درسی» وجود ندارد و دلایل دیگری را برای عدم دریافت کتاب‬

‫درسی اعلام کردند‪.‬‬
‫علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی‬
‫وزارت آموزش و پرورش در اینباره توضیح داده که «در آموزش‬
‫و پرورش با توجه به اینکه حجم و تعداد دانشآموزان بسیار‬
‫زیاد است‪ ،‬همیشه درصدهایی را داریم که به دلایل متعدد‬
‫کتابهای درسی را با تأخیر دریافت میکنند‪ .‬ثبتنام یک سری‬
‫از دانشآموزان به هر دلیلی انجام نشده است‪ ،‬بنابراین کتاب‬
‫هم با تأخیر به دست آنها میرسد البته وقتی این افراد به ما‬
‫مراجعهمیکنندوبایدکمککنیمکهثبتنامآنهاقطعیشود‪».‬‬