وزیر آموزش و پرورش تغییر ۲۰ هزار مدیر مدرسه در راستای «خالص‌سازی» یا همان پاکسازی فرهنگی و اخراج ندانست و ادعا کرد که این «مدیران یا بازنشست شده‌اند یا در مدارس دیگری کار می‌کنند.»
روز گذشته یکشنبه ۱۴ آبان رضامراد صحرانی وزیر آموزش و پرورش دولت سیزدهم با این ادعا که تغییر ۲۰ هزار مدیر مدرسه اصلا در راستای «خالص‌سازی» نیست به خبرگزاری ایلنا گفت: «این حرف‌ها هم یکجور توطئه است. جابجایی‌ها همیشه فرایندی طبیعی در دستگاه اداری و آموزشی بوده است.»
این در حالیست که معاون تربیت بدنی و سلامت ورزش وزارت آموزش وپرورش در ۲ آبان‌ماه اعلام کرده بود: «با وجود صراحت‌های قانونی، گزینش معلمان هنگام استخدام تا قبل از دولت سیزدهم جدی گرفته نمی‌شد اما در این دولت برای نخستین بار، ۵۷ هزار نیروی آموزشی بر اساس گزینش و ارزیابی واقعی جذب شدند.»
محمود زاده نماینده مجلس یازدهم در هفتم آبان از اخراج، تعلیق و برکناری گسترده مدیران مدارس خبر داده و به وبسایت «دیده‌بان ایران» گفته بود: «بر اساس آماری که به دست‌مان رسیده است از زمان روی کار آمدن آقای صحرایی، وزیر آموزش پرورش حدود ۱۵ تا ۲۰هزار نفر از مدیران مدارس را تغییر داده‌اند.»
به گفته این نماینده مجلس شورای اسلامی، «در این دوره دیدیم که از دانشگاه‌ها گرفته تا آموزش و پرورش ودستگاه‌های اجرایی، به شدت خالص‌سازی دارد انجام می‌شود. از آنطرف هم دستگاه‌های اجرایی اصلا از جناح‌های مقابل استفاده نمی‌کنند تا حدی که اگر بو ببرند مدیری به لحاظ اعتقادی و یا سیاسی با جریان حاکم یا دولت همسو نیست فورا او را عزل می‌کنند.»
در همین ارتباط نماینده سیستان و بلوچستان در مجلس شورای اسلامی یکم آبان‌ماه با اشاره به نحوه چینش معلم در آزمون استخدامی توضیح داده بود که ۶۰ درصد آن را به مصاحبه دادند و با نگاه سلیقه‌ای بسیاری از واجدین شرایط را که بالاترین امتیازات علمی را دارند حذف کردند.
معین‌الدین سعیدی گفت، «به نظر من پروژه خالص‌سازی در این حوزه هم در حال رخ دادن است، مخصوصاً در حوزه سیستان و بلوچستان این نحوه پذیرش فاجعه بوده است و از یک شهرستان که قرار بود ۵۷ نیرو بگیرند، فقط ۷ نفر از نیرو‌های توانمند همان شهرستان بودند و ۵۰ نفر از شهرستان‌های دیگر بودند که آنها مسلماً بعد از مدتی با استفاده از مشوق‌های قانون جوانی جمعیت، کار‌های انتقالی خود را انجام می‌دهند و عملاً این پست‌ها باز هم خالی می‌ماند؛ لذا آموزش و پرورش نه تنها اولویت اول بلکه اولویت آخر مسئولین کشور هم نیست.»
در همین ارتباط ۲۷ شهریورماه با هدف پاکسازی و اخراج کارمندان غیرهمسو با جمهوری اسلامی و یکدست کردن هرچه بیشتر فضاهای آموزشی، رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی اعلام کرد که «از این پس معلمانی که وارد مدارس غیردولتی آموزش و پرورش می‌شوند باید حتما گزینش شده و صلاحیت عمومی آنها مورد بررسی قرار گیرد».
به گفته احمد محمود‌زاده آموزش و پرورش اجازه نخواهد داد کسی که این صلاحیت را نداشته باشد، وارد مدرسه شود.
در ۹ شهریورماه نیز حسین داود الموسوی رئیس هسته گزینش وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تمامی افراد مشغول به کار در این وزارتخانه حتی مدارس غیردولتی باید از مرحله گزینش عبور کنند، گفت: «به دلیل حساسیت بالای شغل معلمی، گزینش در محورهای اخلاقی، اعتقادی و سیاسی اعلام نظر می‌کند و گزینش علمی این افراد قبل از این مرحله اتفاق می‌افتد».
در همین ارتباط انجمن اسلامی معلمان شهرستان‌های تهران در بیانیه‌ای که به مناسبت آغاز سال تحصیلی جدید صادر کرد به موضوع پاکسازی و اخراج اشاره و اعلام کرد: «سیاست خالص‌سازی در آموزش و پرورش با سخت‌تر کردن گزینش و افزایش سهم گزینش در پذیرش معلمان مشمول ماده ۲۸، استخدام روحانیان در مدارس بدون آزمون سراسری در پی ایدئولوژیک‌تر کردن برنامه‌ها و محتوای آموزشی است. این سیاست خالص‌سازی کتب ادبیات فارسی را از سرمایه گرانبهای ادبیات کهن ما خالی کرده است و عمده متون ادبیات کلاسیک جهان نیز حذف شده است. کتاب علوم اجتماعی بیشتر به شعارپردازی پیرامون سکولاریزم و فرهنگ غرب می‌پردازد. کتب دینی رابطه‌ای با سؤالات و مسائل نسل جدید ندارد. همه اینها در حالیست که ما با نسلی پویا و مرتبط با فرهنگ جهانی روبرو هستیم که آگاهی فراوانی دارد و محتوای موجود فاقد توانایی جلب نظر آنها است. »
وزیر آموزش و پرورش جمهوری اسلامی اول مهرماه از تغییر ۲۰ هزار مدیر مدرسه در سراسر کشور خبر داد و گفت در پنج هزار مدرسه کشور نیز «تحول بنیادین» یا همان تشدید اسلامی کردن مدارس در دستور کار قرار گرفته است.»
موج جدید «پاکسازی» به مدارس رسید؛ تغییر ۲۰ هزار مدیر مدرسه و فعال شدن «هسته سخت انقلابی»
تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر «آرمان‌های بلند نظام اسلامی» است که ادعا می‌شود «در افق روشن ۱۴۰۴، ترسیم‌گر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام‌بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بین‌المللی است!»
روزنامه «هم‌میهن» پیشتر در گزارشی به سرکوب آموزگارانی که فعالیت صنفی دارند پرداخته و نوشته بود که حدود ۸۰ نفر از معلمان در یک سال گذشته و بعد از آغاز اعتراض‌های شهریورماه ۱۴۰۱ از رتبه‌بندی محروم شدند.
بر اساس گزارش فعالان صنفی، آموزگاران زیادی در شهریورماه امسال احضار، تهدید و حتی اخراج شدند. شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان با اعلام خبر اخراج و یا بازنشستگی اجباری آموزگاران گزارش داده که شیوا عاملی راد نماینده پیشین انجمن صنفی معلمان مریوان، و فریبا انامی از معلمان استان گیلان به تازگی احکام اخراج خود را دریافت کردند.
«یکدست‌سازی» در دانشگاه‌ها و مدارس ادامه دارد؛ اخراج و بازنشستگی اجباری آموزگاران و استادان
اینهمه در حالیست که برنامه سرکوب و محدود ساختن آموزگاران و دانش‌آموزان و تغییر محتوای کتاب‌ها در مدارس از همان سال گذشته در دستور کار آموزش و پرورش قرار داشت. یوسف نوری، وزیر وقت آموزش‌وپرورش، سال گذشته، گفته بود که طبق دستور علی خامنه‌ای، رهبر جمهوری اسلامی، محتوای ۲۰۰ کتاب درسی تغییر می‌کند.
همچنین برنامه گسترده‌ای برای استخدام طلاب و بسیجی‌ها در آموزش و پرورش و احتمال در راستای طرح «تحول بنیادین آموزش و پرورش» در حال اجراست.
