وزیر آموزش و پرورش ارتباط مسجد و مدرسه را یک «تکلیف» دانست و گفت: «اکنون سه هزار و ۶۰۰ مسجد در کشور با مدارس رابطه تنگاتنگی دارند و امسال برای ارتباط ۹ هزار مسجد دیگر هدف‌گذاری شده است.»
رضا مراد صحرایی شامگاه جمعه ۲۲ دی‌ماه در پانزدهمین هم‌اندیشی ستاد همکاری حوزه‌های علمیه و آموزش و پرورش در قم با بیان این مطلب افزود: «این نه فقط یک طرح پیشنهادی بلکه یک تکلیف قانونی است که وجه شرعی نیز پیدا کرده است.»
وی ادامه داد: «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی است که اجرای آن در یک دهه اخیر دست‌کم ۱۰ بار مورد تاکید قرار گرفته، چرا که پشتوانه تعلیم و تربیت اسلامی دارد.»
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ستاد همکاری‌ها باید کمر همت را برای اتحاد سه عنصر کلیدی مسجد، مدرسه و خانواده ببندد افزود: «آموزش و پرورش در کنار ستاد همکاری‌ها است و وظیفه خود می‌داند که این کار را انجام دهد.»
صحرایی با تاکید بر اینکه مدیران باید بجای ساختارسازی، گفتمان‌سازی کنند، افزود: «اتحاد مسجد، مدرسه و خانواده گفتمان برکت‌آفرین است چون موجب سالم‌سازی جامعه شده و کل کشور از آن بهره‌مند خواهند شد.»
در همین ارتباط رییس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی روز یکشنبه ۲۴ دی‌ماه با بیان اینکه برنامه درسی و مجوز مدارس غیردولتی مسجدمحور زیر نظر آموزش و پرورش است، گفت: «آموزش و پرورش به درخواست اشخاص حقیقی و حقوقی که متقاضی ایجاد مدرسه یا مرکز آموزشی و پرورشی غیردولتی به عنوان بخشی از یک مسجد هستند، مجوز صادر می‌کند.»
وی تاکید کرد که فعلا مجوزی برای ایجاد مدارس غیردولتی «مسجد محور» صادر نشده است.
به گزارش ایسنا، نمایندگان مجلس شورای اسلامی در فرآیند اصلاح موادی از قانون سازمان مدارس و مراکز غیردولتی ماده‌ای را به تصویب رساندند که بر اساس آن وزارت آموزش و پرورش می تواند مجوز ایجاد «مدارس مسجد محور» را صادر کند.
این بند تصریح دارد که «وزارت آموزش و پرورش مکلف است به درخواست اشخاص حقیقی و حقوقی که متقاضی ایجاد مدرسه و یا مرکز آموزشی و پرورشی غیردولتی به عنوان بخشی از یک مسجد هستند، مشروط به موافقت هیئت امنای مسجد رسیدگی کرده و ضمن رعایت ضوابط فنی برای ساختمان مسجد و یا ساختمان منظور شده از سوی متقاضی، مجوز ایجاد مدرسه مسجدمحور و یا مرکز آموزش و پرورشی مسجد محور را به متقاضی مربوطه بدهد» و ضوابط اجرایی این ماده به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و با همکاری مرکز رسیدگی به امور مساجد، ظرف مدت ۳ ماه از ابلاغ این قانون به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش می رسد.
بر این اساس، در صورت تایید این مواد از سوی شورای نگهبان و تغییر قانون مدارس غیردولتی، مستقیما هیات امنای مساجد به عنوان شخص حقوقی و یا اشخاص حقیقی دیگر با اجاره فضایی که مالکیت آن به نام مسجد است، می‌توانند از سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی برای ایجاد مدارس غیردولتی مجوز دریافت کنند.
در این ماده مشخصا درج شده است که صدور این مجوز منوط به رعایت ضوابط فنی برای ساختمان مسجد و یا ساختمان منظور شده از سوی متقاضی است و از سوی دیگر ضوابط اجرایی این ماده به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و با همکاری مرکز رسیدگی به امور مساجد، ظرف مدت ۳ ماه از ابلاغ این قانون به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش می رسد. با این حال انتشار این خبر با عنوان «ساخت مدارس مسجدمحور» شائبه‌هایی مبنی بر نحوه به کار گیری نیروی انسانی در این مدارس و برنامه درسی دانش آموزانی که در این مدارس مشغول به تحصیل خواهند بود ایجاد کرد؛ از جمله آنکه آیا قرار است روحانیون در این مدارس تدریس کنند و یا دانش‌آموزان محصل در این مدارس مکلف به گذراندن دروس خاص و ویژه و رعایت کردن کردن قوانین خاص هستند یا نه.
در این ارتباط احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردوتی و توسعه مشارکت‌های مردمی با بیان اینکه طبق ماده یاد شده قرار است که سازمان مدارس و مراکز غیردولتی از ظرفیت مساجد برای ایجاد مدارس غیردولتی استفاده کند، به ایسنا گفت: «به هیچ وجه قرار نیست در داخل مسجد، کلاس درس برگزار شود بلکه مجوز مربوطه برای ایجاد مدارس غیردولتی در فضاهایی که بخشی از یک مسجد هستند، صادر می‌شود.»
وی توضیح داد: «برخی مساجد فضاهای زیادی دارند که ممکن است از آنها استفاده تجاری کرده، مغازه‌هایی را ایجاد کرده باشند و یا این مغازه‌ها را به افرادی اجاره داده باشند. این مساجد در صورت تمایل می توانند از این فضاها برای ایجاد مدرسه غیردولتی استفاده کنند و برای آن از ما مجوز بگیرند.»
محمودزاده در پاسخ به اینکه آیا در این مدارس معلمان خاص و یا روحانیون تدریس خواهند داشت، تاکید کرد کرد: «برای مثال مگر همه معلمان مدرسه غیردولتی که در کنار کارخانه است، مهندس هستند؟ هر کسی متناسب با رشته خود در این مدارس تدریس می‌کند. بله، احتمال دارد که یک عالم و روحانی برای تدریس کتب دینی، قرآن یا هدیه‌های آسمانی و یا مباحث پرورشی یک مدرسه‌ای که در کنار مسجد است، درخواست تدریس دهد. اما آیا این عالم فیزیک هم بلد است؟ خیر! وقتی چنین فردی برای تدریس در این مدارس مراجعه کند ما ابتدا رشته و صلاحیت او را بررسی می‌کنیم و بعد اجازه می‌دهیم تدریس داشه باشد یا خیر.»
معاون وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به اینکه آیا سازمان مدارس غیردولتی پیش از مصوبه اخیر مجلس شورای اسلامی، مدرسه مسجدمحور داشته است، گفت: «تا کنون به صورت غیررسمی بعضا مدارس مسجدمحور فعالیت می‌کردند اما ما تا کنون به هیچ مدرسه مسجدمحوری مجوز نداده‌ایم و در صورت تایید شورای نگهبان و تغییر قانون سازمان مدارس غیردولتی، از این پس می‌توانیم به مدارس مسجدمحور مجوز دهیم.»
محمودزاده در پاسخ به اینکه آیا در حال حاضر معلم روحانی در مدارس غیردولتی داریم، اعلام کرد:«بله. ما حتی موسس مدرسه غیردولتی داریم که روحانی است.»
در همین ارتباط، قائم‌مقام بنیاد ملی نخبگان آذرماه امسال به خبرگزاری ایرنا گفته بود: «ما می‌خواهیم در یک فضایی خارج از کلاس درس و بیرون از مدرسه و در ساعت‌هایی که دانش‌آموز دیگر در مدرسه حضور ندارد، در فضاهایی همچون کانون های مسجد و عالم‌محور یا پایگاه‌های بسیج به واسطه معلمان برای انجام امور تربیتی و پرورشی، استعدادسنجی و شناسایی و انتخاب دانش‌آموزانی که لزوما ممکن است از طیف سمپادی و مدارس استعدادهای درخشان نباشند، ایجاد کنیم.»
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس نیز در امردادماه از ساخت ۲۰۰ مدرسه بزرگ مقیاس با عنوان کانون تربیت و پیشرفت محله که محور آن مسجد است خبر داده و گفته بود: «این موضوع در کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی مورد تصویب قرار گرفت.»
۱۸ آذرماه وبسایت «دیده‌بان ایران» نیز به نقل از دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش نوشت که «سرباز طلبه‌ها در مدارس حضور دارند.»
حمید نیکزاد در ادامه این گفتگو ادعا کرده بود که «حضور زنان طلبه به عنوان معلم ابتدایی در راستای تحول اسلامی آموزش است». وی همچنین ادعا کرد که بیش از ۹۵ درصد خانواده ها از حضور روحانیون در مدرسه رضایت دارند.
دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش با بیان اینکه طلبه‌ها آمار بزهکاری در مدارس را کاهش داده‌اند تاکید کرده بود «چرا ما نباید از طلاب متخصص بدون هزینه در آموزش و پرورش استفاده کنیم؟!»
در راستای تبلیغ و ترویج نماز و نمازخوانی در مدارس وزیر آموزش و پرورش نماز را «مهمترین رکن آموزش و پرورش» دانسته و گفته بود «۲۰ هزار دانش آموز اذان‌گو تربیت و بیش از ۱ میلیون مترمربع سجاده تولید کرده‌ایم!»
در همین حال رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش روز ۱۷دی‌ماه در گفتگو با وبسایت خبری «جماران» ضمن اشاره به اینکه نماز مهمترین رکن در آموزش و پرورش است گفته بود: «تأمین بیش از یک میلیون و ۶۰۰ هزار مترمربع سجاده، گسترش طرح ایجاد ۹هزار مسجد و نیز طرح ساخت هفت هزار و ۲۸۰ نمازخانه در سطح مدارس و مراکز آموزشی از مهمترین اقدامات آموزش و پرورش در سال تحصیلی جاری است.»
او همچنین با تاکید بر لزوم حضور «روحانیت» در مدارس گفته بود: «خوشبختانه پردیس معلم در قم آغاز به کار کرده است و جذب مربیان پرورشی در دستور کار است.»
در حالی که هزاران کلاس درس در سال جدید تحصیلی آموزگار نداشته‌اند، وزارت آموزش و پرورش بجای استخدام آموزگاران از طلبه‌ها برای اداره کلاس درس استفاده می‌کند. وزیر آموزش و پرورش در سفر خود به قم و در دیدار با آیت‌الله نوری همدانی از مراجع تقلید این شهر در ارتباط با جذب طلاب در مدارس، اعلام کرده بود که ۲۵ هزار نفر از طلاب جذب آموزش و پرورش شدند.»
با این حال چند ساعت پس از انتشار خبر و به دنبال واکنش‌ها نسبت به این خبر، وبسایت اطلاع‌رسانی وزارت آموزش و پرورش در مطلبی با عنوان «شرایط کاملا عادلانه برای رقابت تمام آحاد جامعه در آزمون استخدامی» به نقل از وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: «در آزمون‌های استخدامی شرایط کاملا عادلانه برای رقابت تمام آحاد جامعه ایجاد می‌شود که بعد از اعلام نتایج متوجه شدیم ۳ هزار نفر از طلاب و جمعی از نیروهای جهادی، فعالان فرهنگی و قرآنی جذب آموزش‌وپرورش شدند که این امر می‌تواند در راستای تقویت بنیه اعتقادی دانش‌آموزان موثر باشد.»
اینهمه در حالیست که وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ با معرفی طرحی با عنوان «امین» اعلام کرد که قرار است «طلاب داوطلب» از «حوزه علمیه» و «جامعه الزهرا» پس از استخدام در آموزش و پرورش در مدارس حاضر شوند و به آموزش «معارف اسلامی» و پاسخ به «شبهات دینی» دانش‌آموزان بپردازند.
زنان طلبه بجای آموزگار در مدارس کشور؛ تشدید مغزشویی کودکان دبستانی
بر اساس طرح «امین» که از حدود ۶ سال قبل آغاز شده روحانیون باید حدود ۳۰ ساعت در هفته در مدارس به تبلیغات مذهبی بپردازند.
پس از گذشت چندین ماه از اجرای این طرح در مدارس، نرگس ملک‌زاده از فعالان حوزه آموزش و حقوق معلمان با اشاره به مشکلات این طرح در گفتگو با «خبرآنلاین» اعلام کرد: «با اینکه حضور طلاب در محیط مدارس به عنوان کادر مدرسه در حال عادی شدن است اما آگاهی آنها بیشتر درباره علوم دینی است و در گفتگو با دانش‌آموزان و کلاس‌داری قوی و مسلط نیستند. اغلب آنها نسبت به دیدگاه دانش‌آموزان موضع دارند و دانش‌آموزان هم نسبت به آنها موضع دارند.»
جمهوری اسلامی در حالی طی یک سال گذشته تحمیل سیاست‌های ایدئولوژیک به مدارس را تشدید کرده که آموزش و پرورش با کمبود شدید آموزگار و نیروهای خدماتی روبروست.
از سوی دیگر وزیر آموزش و پرورش همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، موج «پاکسازی» در مدارس را تأیید کرده و گفته بود «امسال نزدیک به ۲۰ هزار مدیر مدرسه تغییر کردند تا در مدارس تحول ایجاد کنند، همچنین ۷ هزار مدرسه در مسیر تحول شناسایی شدند که امسال در ۵ هزار مدرسه فعالیت‌های خود را آغاز خواهیم کرد.»
