Page 32 - (کیهان لندن - سال چهلم ـ شماره ۴۳۱ (دوره جديد

‫صفحه‌‌‌‪‌‌۳‌‌‌۲‬شماره‌‪‌18۹۷‬‬
‫جمعه ‪ ۷‬تا ‪ 1۳‬مهرماه ‪140۲‬خورشیدی‬

‫موج جدید «پاکسازی» به مدارس رسید؛ تغییر ‪ ۲۰‬هزار مدیر مدرسه و‬
‫فعال شدن «هسته سخت انقلابی»‬

‫اعتراضات دانشآموزان در جنبش م ّلی‬ ‫=وزیر آموزش و پرورش موج «پاکسازی» در مدارس‬

‫اعتراضهای شهریورماه ‪ ۱۴۰۱‬از رتبهبندی محروم شدند‪.‬‬ ‫گفته او‪ ،‬همراهی عوامل جمهوری اسلامی در دورههای‬ ‫را تأیید کرده و گفته «امسال نزدیک به ‪ ۲۰‬هزار مدیر‬
‫این گزارش همچنین با اشاره به اخراج و بازنشستگی‬ ‫بعد از انقلاب آنان را شکستناپذیر کرده است‪.‬‬ ‫مدرسه تغییر کردند تا در مدارس تحول ایجاد کنند‪،‬‬
‫اجباری شماری از آموزگاران نوشته که مهرماه امسال برای‬ ‫همچنین ‪ ۷‬هزار مدرسه در مسیر تحول شناسایی شدند‪.‬‬
‫تعداد دیگری از معلمها‪ ،‬آغاز فصل جدید کارشان نیست‬ ‫جنبش دانشآموزی در اعتراضات سال گذشته فعالیت‬ ‫=فعال شدن جنبش دانشآموزی در اعتراضات سال‬
‫و گروهی دیگر هم زودتر از موعد باید از کلاس درس برای‬ ‫درخشانی داشت و پس از چهار دهه سلطه فراگیر‬ ‫گذشته‪ ،‬سبب حساسیت بیشتر نهادهای امنیتی و آموزش‬
‫جمهوری اسلامی بر مدارس کشور‪ ،‬نسل جدید نوجوانان‬
‫همیشه خداحافظی کنند‪.‬‬ ‫توانستند در جریان اعتراضات جنبش ملّی این سلطه را‬ ‫و پرورش بر آموزگاران شد‪.‬‬
‫یکی از آموزگاران شاغل در تهران که طی سالهای گذشته‬ ‫شکسته و بخشی از بار اعتراضات علیه حکومت را پیش‬ ‫=یک آموزگار به «کیهان لندن» گفته که فشارها بر‬
‫به عنوان معاون یک دبیرستان دخترانه مشغول به فعالیت‬ ‫معلمان فقط از طرف آموزش و پرورش و حراستاش‬
‫بوده و طی هفتههای گذشته با ابطال حکم معاونت‬ ‫ببرند‪.‬‬ ‫نیست و احضار معلمان از طرف وزارت اطلاعات هم در‬
‫روبرو شده درباره روند حذف آموزگاران به «کیهان‬ ‫در شرایطی که فعالان صنفی آموزگاران سالهاست در‬
‫لندن» میگوید‪« :‬این روند از اواخر پاییز سال گذشته‬ ‫ایران با فشارهای مختلف امنیتی و قضایی و حراستی‬ ‫ابعاد گسترده در جریان است‪.‬‬
‫آغاز شد‪ .‬البته در سالهای قبل هم تعداد انگشتشماری‬ ‫روبرو هستند اما فعال شدن جنبش دانشآموزی در‬ ‫وزیر آموزش و پرورش جمهوری اسلامی از تغییر ‪ ۲۰‬هزار‬
‫از معلمان با اخراج یا ابطال احکام روبرو میشدند اما‬ ‫اعتراضات سال گذشته‪ ،‬سبب حساسیت بیشتر نهادهای‬ ‫مدیر مدرسه در سراسر کشور خبر داده و گفته در پنج‬
‫خیلی نادر و مشمول معلمانی بود که فعالیت صنفی یا‬ ‫هزار مدرسه کشور نیز «تحول بنیادین» یا همان تشدید‬
‫سیاسی خیلی برجستهای داشتند‪ .‬از سال گذشته اما به‬ ‫امنیتی و آموزش و پرورش بر آموزگاران شد‪.‬‬
‫صورت فراگیر معلمان با آزار و اذیت امنیتی و اداری روبرو‬ ‫طی یک سال گذشته صدها آموزگار بازداشت و احضار‬ ‫اسلامی کردن مدارس در دستور کار قرار گرفته است‪.‬‬
‫شدند‪ .‬اوایل معلمانی که در مدارس و در جریان اعتراضات‬ ‫شدند‪ ،‬شمار زیادی از آموزگاران با احکام قضایی روبرو‬ ‫رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش موج «پاکسازی»‬
‫دانشآموزان از آنها حمایت میکردند‪ ،‬به دلیل گزارشهای‬ ‫شدند و در ماههای گذشته نیز موج سرکوب با اخراج‪،‬‬ ‫در مدارس را تأیید کرده و گفته «امسال نزدیک به ‪۲۰‬‬
‫افرادی نزدیک به حکومت در کادر مدرسه‪ ،‬مثل بعضی از‬ ‫هزار مدیر مدرسه تغییر کردند تا در مدارس تحول ایجاد‬
‫معلمان پرورشی‪ ،‬از طرف حراست آموزش و پرورش تهدید‬ ‫تعلیق و بازنشستگی اجباری ادامه یافته است‪.‬‬ ‫کنند‪ ،‬همچنین ‪ ۷‬هزار مدرسه در مسیر تحول شناسایی‬
‫و در نهایت هم علیه آنها کارهایی مثل سنگاندازی در‬ ‫در هفتههای گذشته فعالان و تشکلهای صنفی‬ ‫شدند که امسال در ‪ ۵‬هزار مدرسه فعالیتهای خود را‬
‫دریافت مزایای شغلی و یا ابطال احکام مدیریت‪ ،‬معاونت‬ ‫آموزگاران از تشدید فضای امنیتی و قضایی علیه آموزگاران‬
‫و تدریس صورت میگرفت‪ .‬جالب اینکه بعد از پایان‬ ‫خبر میدهند و فهرستی از دهها آموزگار فعال صنفی را که‬ ‫آغاز خواهیم کرد‪».‬‬
‫وزیر آموزش و پرورش همچنین گفته که «تمامی مدارس‬
‫امتحانات سال گذشته اما معلمان زیادی با چنین‬ ‫از قانون رتبهبندی محروم شدهاند منتشر کردند‪.‬‬ ‫شناسایی شده در مسیر تحول مدارس عادی و دولتی‬
‫روزنامه «هممیهن» نیز پیشتر در گزارشی به سرکوب‬ ‫هستند‪ ،‬انشالله روحیه تحولی به این مدارس برده میشود‬
‫آموزگارانی که فعالیت صنفی دارند پرداخته و نوشته که‬ ‫و شاهد الگوسازی برای تمامی مدارس کشور خواهیم بود‪».‬‬
‫حدود ‪ ۸۰‬نفر از معلمان در یک سال گذشته و بعد از آغاز‬ ‫منظور وزیر آموزش و پرورش از تحول‪ ،‬سند «تحول‬
‫بنیادین آموزش و پرورش است» که هدفش اسلامی کردن‬

‫بیش از پیش مدارس است‪.‬‬
‫بر اساس توضیحات ارائه شده از سوی حکومت‪ ،‬در تهیه‬
‫سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش با الهام گرفتن‬
‫از اسناد بالادستی و بهره گرفتن از ارزشهای بنیادین آنها‬
‫و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران‪،‬‬
‫چشمانداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ‪ ۱۴۰۴‬طراحی‬

‫شده است‪.‬‬
‫تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر‬
‫«آرمانهای بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشماندازی‬
‫باشد که در افق روشن ‪ ،۱۴۰۴‬ترسیمگر ایرانی توسعه یافته‬
‫با جایگاه اول اقتصادی‪ ،‬علمی و فناوری در سطح منطقه‬
‫با هویتی اسلامی انقلابی‪ ،‬الهامبخش جهان اسلام همراه با‬
‫تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بینالمللی است‪».‬‬
‫رضا مراد صحرایی در بخش دیگری از سخنانش افزوده‬
‫که «در جنگ سخت دشمن میداند که قوی هستیم و‬
‫جرات عرض اندام در آن حوزه را ندارد‪ ،‬اما جنگ امروز‬
‫دیگر در مرزها نیست‪ ،‬بلکه در مغزها است‪ .‬چنین جنگی‬
‫به مراتب سختتر خواهد بود چرا که میدان نامرئی است‪،‬‬
‫اما کار تشکیلاتی از این جهت مهم است که حقیقت را‬
‫روشن میکند و با گفتگو هر موضوع نامرئی را آشکار‬

‫میسازد‪».‬‬
‫وزیر آموزش و پرورش همچنین «دانشآموزان هسته‬
‫سخت انقلابی» را مخاطب قرار داده و گفته توقع از این‬
‫دانشآموزان این است که همواره با هم کار کنند‪ ،‬زیرا به‬