Page 40 - (کیهان لندن - سال چهلم ـ شماره ۴۴۸ (دوره جديد
P. 40

‫معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین‬              ‫معاون وزیر آموزش و پرورش گفته بود بر این اساس وقتی‬                                                  ‫صفحه‌‌‌‪‌‌‌4‌‌0‬شماره‌‪‌1914‬‬
‫از تفاوت کیفیت آموزشی در مناطق شهری و روستایی خبر‬           ‫آمار بازماندگان از تحصیل را واقعی میکنیم‪ ،‬متوجه میشویم‬                                ‫جمعه ‪ 13‬تا ‪ 19‬بهمنماه ‪140۲‬خورشیدی‬
‫داده و گفته بود که «نرخ تکرار پایه در حوزه معاونت آموزش‬
‫ابتدایی را پایه اول تمام مدارس به خصوص مدارس روستایی‬                     ‫که تعداد به آن صورت تکاندهنده نیست!‬                ‫ترک تحصیل‬
‫است‪ .‬مدارس روستایی‪ ۷۱ ،‬درصد از افرادی که شامل تکرار‬         ‫رضا امیدی جامعهشناس نیز «سه عامل فقر‪ ،‬دسترسی نداشتن‬            ‫دختران به دلیل‬
‫پایه شدند را تشکیل میدهند‪ ،‬پس اگر بخواهیم فرصت‬              ‫به مدرسه و معلولیت» را عامل بازماندگی از تحصیل کودکان‬         ‫عدم دسترسی به‬
‫یادگیری عادلانه ایجاد کنیم‪ ،‬لازم است تا توجه ویژه به‬        ‫عنوانکردهاست‪.‬اینجامعهشناستوضیحدادهکه«اولینعامل‪،‬‬               ‫امکانات آموزشی؛‬
                                                            ‫فقراست‪.‬اینمسئلهدرایرانبسیارهمجدیاست‪ .‬فقرهمان‬                   ‫شکاف جنسیتی‬
                           ‫روستاها داشته باشیم‪».‬‬            ‫عامل بازماندگی موقت از تحصیل است‪ ،‬هم بازماندگی دائمی‪.‬‬
‫منظور از «تکرار پایه» همان مردودی یا رفوزگی است که‬          ‫بازماندگی موقت به این معنا که شواهد زیادی وجود دارد که‬           ‫در اشتغال‬
‫به گفته این مقام وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬بیشترین رفوزگی را‬     ‫در خانوادههای فقیر و با توجه به شرایط متفاوت استانها‪،‬‬
‫دانشآموزانروستاییوبهویژهکلاساولیهاتشکیلمیدهند!‬              ‫تعداد زیادی از کودکان بهویژه پسران در مزارع و گلخانهها‬      ‫=فقرونبودامکاناتهمسبببازماندنکودکانازتحصیل‬
‫در حالیکه کودکان بسیاری به دلایل مختلف از جمله فقر و‬        ‫کار میکنند‪ .‬برای مثال در برخی استانها که برداشت محصول‬       ‫میشودوهمآمارورودبهدانشگاهودسترسیبهآموزشعالی‪،‬‬
‫معلولیت از تحصیل محروم هستند‪ ،‬وزیر آموزش و پرورش به‬         ‫در فصل پاییز صورت میگیرد‪ ،‬میبینیم که علیرغم ثبتنام‬          ‫و همچنین ورود به بازار کار را تحت تأثیر قرار داده است‪.‬‬
‫دنبال پیوند مدارس و مساجد است‪ .‬رضامراد صحرایی از همان‬       ‫کودکان در مدارس‪ ،‬حدود دو یا سه ماه به مدرسه نمیروند‪».‬‬       ‫=رضا امیدی جامعهشناس «سه عامل فقر‪ ،‬دسترسی‬
‫ابتدا که تصدی این وزارتخانه را به عهده گرفت بر حضور‬         ‫به گفته رضا امیدی «عامل دوم‪ ،‬دسترسی به مدارس است‪.‬‬           ‫نداشتن به مدرسه و معلولیت» را عامل بازماندن از تحصیل‬
‫روحانیون در مدارس تاکید داشت‪ .‬او در مصاحبههای بسیاری‬        ‫گزارشهایی مختلفی از در دسترس نبودن مدرسه داریم؛‬
‫بر این دغدغه خود تاکید کرده است‪ .‬برخی از کارشناسان‬                                                                                               ‫کودکان عنوان کرده است‪.‬‬
‫حوزه آموزش‪ ،‬اما میگویند این روند میتواند به آموزش‬                   ‫بهویژه در مناطقی که پراکندگی جمعیت دارند‪».‬‬          ‫=معصومه پازوکی معاون وزیر آموزش و پرورش مدتی‬
‫عمومی در کشور آسیب وارد کند‪.‬فقر و نبود امکانات در حالی‬      ‫اوافزودهکه«سومینعامل‪،‬معلولیتاست‪.‬معلولیتچهدر‬                 ‫پیش اعلام کرده بود که حدود ‪ ۳۰‬هزار نفر از آمار کل‬
‫سبب بازماندن کودکان از تحصیل میشود که حتی آمار ورود‬         ‫دوران ابتدایی چه مقاطع بالاتر یک مسئله جدی است که با آن‬     ‫بازماندگان از تحصیل‪ ،‬کودکانی هستند که به دلیل محرومیت‬
‫به دانشگاه و دسترسی به آموزش عالی‪ ،‬و همچنین ورود به‬         ‫مواجه هستیم‪ .‬حذف رفتوآمد رایگان باعث شده که خانواده‬
‫بازار کار را نیز تحت تأثیر قرار داده و در نهایت سبب تعمیق‬   ‫بسیاریازافرادیکهدارایمعلولیتهستند‪،‬نتواننداینهزینه‬                                ‫امکان رفتن به مدرسه را ندارند‪.‬‬
                                                            ‫را تامین کنند‪ .‬در نتیجه ریزش در میان آنها بسیار زیاد است‪».‬‬  ‫معاون ابراهیم رئیسی در امور زنان و خانواده با اشاره به‬
           ‫شکاف جنسیتی اشتغال به زیان زنان میشود‪.‬‬           ‫مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی هم امسال در‬                 ‫بالاتر بودن آمار ترک تحصیل دختران نسبت به پسران گفته‬
‫پیشتر منصور کبکانیان عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی‬           ‫گزارش از بازماندگی تحصیل بیش از ‪ ۹۰۰‬هزار کودک در‬            ‫یکی از دلایل اصلی این موضوع عدم دسترسی دختران به‬
‫چندی پیش آمارهایی از سهم مدارس و دهکهای اجتماعی‬             ‫ایران طی سال تحصیلی ‪ ۱۴۰۰-۱۴۰۱‬خبر داد‪ .‬جزئیات این‬
‫در رتبههای زیر ‪ ۳‬هزار کنکور منتشر کرد که نشان از عمق‬        ‫گزارش نشان میدهد که در سال تحصیلی‪ ۱۳۹۶-۱۳۹۵‬تعداد‬                                       ‫امکانات آموزشی است‪.‬‬
‫نابرابری آموزشی در ایران دارد‪ .‬این آمارها میگوید؛ دهک اول‪،‬‬  ‫بازماندگان از تحصیل حدود ‪ ۷۴۸‬هزار نفر بودند‪ .‬در سال‬         ‫انسیه خزعلی معاون رئیس جمهوری اسلامی در امور زنان‬
‫دوم و سوم که از آنها به عنوان کمبرخوردار یاد میشود‪ ،‬تنها‪۲‬‬   ‫تحصیلی ‪ ۱۴۰۱-۱۴۰۰‬اما تعداد آنها ‪ ۹۱۱‬هزار و ‪ ۲۷۷‬نفر‬          ‫و خانواده گفته در استانها جنسیت دانشآموزانی که ترک‬
‫درصد از صندلی دانشگاههای معتبر را به خودشان اختصاص‬          ‫رسید‪ .‬به عبارتی طی ‪ ۶‬سال بیش از ‪ ۲۱‬درصد افزایش داشت‪.‬‬        ‫تحصیل میکنند با یکدیگر متفاوت است؛ در برخی استانها‬
‫دادند و دهک ‪ ۹ ،۸‬و ‪ ۱۰‬که برخوردارترین هستند‪ ،‬توانستند‬       ‫مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی با تأکید بر اینکه‬           ‫دختران بیشتر ترک تحصیل کردهاند و در بعضی از استانها‬
‫‪ ۸۰‬درصداز‪۳‬هزاررتبهاولکشوردرکنکورراداشتهباشند‪.‬در‬             ‫میزان بازماندن از تحصیل با سطح رفاه خانوادهها ارتباط‬        ‫آمار پسران بیشتر است‪ .‬بنابراین بر اساس مطالعاتی که صورت‬
‫این میان سهم دانشآموزان مدارس غیردولتی ‪ ۸۰‬درصد بود‪.‬‬         ‫مستقیم دارد‪ ،‬اعلام کرده که بیشترین میزان بازماندگی از‬       ‫گرفته‪ ،‬بازماندگی از تحصیل منحصر به یک جنس نیست و‬
‫آمارهای اشتغال نیز نشان از شکاف جنسیتی در حوزه کار و‬        ‫تحصیل و ترک تحصیل در پنج استان سیستان و بلوچستان‪،‬‬           ‫خیلی وقتها میبینیم که در مواردی ترک تحصیل پسران به‬
‫نرخ پایینتر اشتغال زنان از مردان دارد‪ .‬آمارها نشان میدهند‬   ‫آذربایجانغربی‪ ،‬خراسان رضوی‪ ،‬خراسان شمالی و گلستان‬
‫که در پاییز سال جاری‪ ،‬نرخ بیکاری زنان ‪ ۱۵‬تا ‪ ۲۴‬ساله در ‪۲۶‬‬   ‫بوده است‪ .‬در استان سیستان و بلوچستان حدود‪ ۱۸‬درصد از‬                          ‫دلایل مختلف بیشتر هم بوده است‪.‬‬
‫استانسیستانوبلوچستانبالای‪ ۲۰‬درصداست‪.‬یننرخبرای‬                                                                           ‫معاون ابراهیم رئیسی تأکید کرده در مورد ترک تحصیل‬
                                                                              ‫دانشآموزان از تحصیل بازماندهاند‪.‬‬          ‫دختران بیشترین عامل مربوط به دسترسی نداشتن به امکانات‬
          ‫مردان جوان در ‪ ۱۴‬استان بالای این نرخ است‪.‬‬         ‫معصومه نجفی پازوکی معاون آموزش ابتدایی وزارت‬
‫در همین رابطه وبسایت «اکو ایران» در یک گزارش نوشته‬          ‫آموزش و پرورش از بازماندن ‪ ۱۶۰‬هزار دانشآموز دبستانی‬                                          ‫آموزشی است‪.‬‬
‫که در این گزارش استان سیستان و بلوچستان بالاترین نرخ‬        ‫از تحصیل خبر داده و گفته که «در حوزه ابتدایی ‪ ۱۶۰‬هزار‬       ‫او توضیح داده که «به عنوان نمونه در مناطق روستایی در‬
‫بیکاری مردان جوان و استان کهگیلویه و بویراحمد بالاترین‬      ‫دانشآموز به عنوان بازمانده از تحصیل معرفی شدند؛ پس‬          ‫صورتی که چند روستای نزدیک به هم هستند‪ ،‬شرایطی را باید‬
                                                            ‫لازم است که برای سایر دانشآموزان نیز نسبت به کیفیت‬          ‫فراهم کرد که دختران به روستای مرکزی یا شهر مجاور مراجعه‬
               ‫سطح این نرخ را برای زنان جوان دارند‪.‬‬                                                                     ‫کنندولازماستدرخصوصایندخترانهزینهخوابگاهوحمل‬
‫در این گزارش آمده که در سوی دیگر این طیف‪ ،‬برای سه‬                                   ‫آموزشی‪ ،‬دقت ویژه شود‪».‬‬              ‫و نقل را تسهیل کنیم که به چنین دلایلی از تحصیل باز نمانند‪».‬‬
‫استان کشور از هر ‪ ۱۰۰‬زن شاغل‪ ،‬حداکثر ‪ ۹‬زن مشغول‬                                                                         ‫معاون رئیسی در امور زنان و خانواده همچنین مدعی شده‬
‫فعالیت صنعتی بوده است‪ .‬طی تابستان جاری در استان ایلام‬                                                                   ‫«در سفرهایی که به استانهای مختلف کشور داریم‪ ،‬یکی‬
‫‪ ۷.۳‬درصدازجمعیتزنانشاغل‪،‬بهفعالیتصنعتیپرداخته‪-‬‬                                                                           ‫از مباحث مورد تاکید بحث دانشآموزان بازمانده از تحصیل‬
‫اند‪ .‬یعنی در این استان از هر ‪ ۱۰۰‬شاغل ‪ ۷‬نفر در بخش‬                                                                      ‫است و یکی از بودجههایی که تصویب میشود‪ ،‬در راستای‬
‫صنعت کار میکردند‪ .‬استان کرمان با سهم ‪ ۷.۹‬درصدی و‬
‫استان کهگیلویه و بویراحمد با سهم ‪ ۹.۲‬درصدی دو استان‬                                                                                  ‫بازماندگان و ترک تحصیل کنندگان است‪».‬‬
‫دیگری هستند که کمترین سهم اشتغال در صنعت را برای‬                                                                        ‫آمار بالاتر ترک تحصیل در میان دختران نسبت به پسران به‬
                                                                                                                        ‫ویژهدراستانهایمحرومترمانندسیستانوبلوچستانبهدلیل‬
                          ‫گروه بانوان رقم زدهاند‪.‬‬                                                                       ‫عدم دسترسی به امکانات آموزشی پیشتر نیز مطرح شده بود‪.‬‬
‫برهمین اساس اعلام شده است که در استانهای کهگیلویه‬                                                                       ‫معصومه پازوکی معاون وزیر آموزش و پرورش مدتی پیش‬
‫و بویراحمد‪ ،‬سمنان و چهارمحال و بختیاری نرخ بیکاری زنان‬                                                                  ‫اعلام کرده بود که حدود ‪ ۳۰‬هزار نفر از آمار کل بازماندگان‬
                                                                                                                        ‫از تحصیل‪ ،‬کودکانی هستند که به دلیل محرومیت امکان رفتن‬
             ‫جوان بالاتر از سایر استانهای کشور است‪.‬‬
‫برای مردان جوان نیز در استانهای سیستان و بلوچستان‪،‬‬                                                                                                     ‫به مدرسه ندارند‪.‬‬

    ‫هرمزگان و بوشهر بالاترین نرخ بیکاری را ثبت کردهاند‪.‬‬
‫آمارهای منتشر شده توسط مرکز آمار نشان میدهد که نرخ‬
‫بیکاری مردان جوان در پاییز سال جاری‪ ۱۸/۵‬درصد و این نرخ‬

          ‫برای زنان در کل کشور ‪ ۲۸/۹‬درصد بوده است‪.‬‬
   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45