Page 4 - (کیهان لندن - سال سى و سوم ـ شماره ۲۰ (دوره جديد

‫ﺻﻔﺤﻪ ‪ - Page 4 - 4‬ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪20‬‬
‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 16‬ﺗﺎ ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ‪ 22‬ﻣﺮﺩﺍﺩ ﻣﺎﻩ ‪1394‬ﺧﻮﺭﺷﻴﺪﻯ‬

‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻰﺭﺳﺪ ﻋﻠﺖ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺧﻂ ﻗﺮﻣﺰﻯ‬ ‫»ﻣﻄﺎﻟﺒﻪﺳﺎﺯﻯ« ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﻭ ﺗﺤﺮﻳﻒ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻭﺍﻗﻌﻰ ﻣﺮﺩﻡ‬ ‫»ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺯﺑﺎﻥ ُﻛﺮﺩﻯ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻖ ﻳﻚ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ«‬
‫ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻣﻴﺎﻥ ﺷﻴﻌﻪﻣﺬﻫﺒﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺗﻴﺘﺮ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﺭﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎﻯ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺩﺭ‬
‫ﺳﻨﻰﻣﺬﻫﺒﺎﻥ ﻛﺸﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ‬ ‫ﺭﻭﺷﻨﻚ ﺁﺳﺘﺮﻛﻰ‬ ‫ﺭﻭﺯﻫﺎﻯ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺗﻴﺘﺮﻯ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺧﺒﺮ ﺭﺍﻩ‬
‫ﺍﺯ ﺣﻀﻮﺭ ﺳﻨﻰﻣﺬﻫﺒﺎﻥ ﺩﺭ ﭘﺴﺖﻫﺎﻯ ﺣﺴﺎﺱ ﻭ‬ ‫ﺍﻧﺪﺍﺯﻯ ﺭﺷﺘﻪ ﻛﺎﺭﺷﻨﺎﺳﻰ ﺯﺑﺎﻥ ﻭ ﺍﺩﺑﻴﺎﺕ ُﻛﺮﺩﻯ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻰ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮﻯ ﻣﻰﻛﻨﺪ ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ﻛﺮﺩﻯ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﭼﻪ ﺳﻮﺩﻯ ﺑﺮﺍﻯ ﺳﺎﻛﻨﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺩﺍﺭﺩ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻰ ﻛﻪ ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻳﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻼﺕ‬
‫ﺧﻨﺜﻰ ﻛﺮﺩﻥ ﺍﻳﻦ ﺳﻴﺎﺳﺖ‪ ،‬ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻗﻮﻣﻰ ﻭ‬ ‫ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺷﺖ‪.‬‬
‫ﺗﺒﺎﺭﻯ ﺭﺍ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻛﺮﺩﻩ ﺗﺎ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺗﻰ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺤﺚ‬ ‫ﺍﻭﻟﻴﻪ ﺩﺳﺖ ﺑﻪ ﮔﺮﻳﺒﺎﻧﻨﺪ؟‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺧﺒﺮ ﻫﻔﺘﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻭ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺳﻔﺮ‬
‫ﺯﺑﺎﻥ ﻣﺤﻠﻰ ﻭ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻗﻮﻡﮔﺮﺍﻳﺎﻧﻪ ﭘﺮﺭﻧﮓ ﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺣﺠﺖﺍﻻﺳﻼﻡ ﺣﺴﻦ ﺭﻭﺣﺎﻧﻰ‪ ،‬ﺭﻳﻴﺲ ﺩﻭﻟﺖ‬
‫ﺩﺭ ﻫﻤﻴﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺷﻬﺮﻳﺎﺭ ﻳﻚ ﻓﻌﺎﻝ ﺳﻴﺎﺳﻰ‬ ‫ﺭﻭﺣﺎﻧﻰ ﺑﻪ ﺳﻨﻨﺪﺝ ﺧﻮﺍﺳﺘﺎﺭ ﺭﺳﻴﺪﮔﻰ ﺟﺪﻯ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﻩ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎﻯ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻛﺎﺭﺷﻨﺎﺳﻰ ﺭﺍ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺩﺍﻧﺴﺖ ﺩﺭ‬ ‫ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﺑﻪ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﺭﺳﻤﻰ ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﺍﻭ‬
‫ﺍﺯ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﻪ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ ﻣﻰﮔﻮﻳﺪ‪ » :‬ﻣﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪ ﻭ ﻭﺍﻛﻨﺶ ﻫﺎﻯ ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﻰ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺭﺳﺎﻧﻪ‬
‫ﻣﺮﺩﻡ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺭﺷﺘﻪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻰ ﺯﺑﺎﻥ ﻛﺮﺩﻯ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺷﺪ‪ .‬ﻣﻄﺮﺡ ﺷﺪﻩ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻰﺩﻫﻨﺪ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻭ ﺣﺎﻟﻰ ﻛﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﻳﻦ ﺯﺑﺎﻥ ﻫﻨﻮﺯ ﺑﻪ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺭﺍﻩ‬
‫ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻠﻜﻪ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﻣﺬﻫﺒﻰ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﻴﻦ ﺍﻻﻥ‬ ‫ﻫﺎ ﻭ ﺷﺒﻜﻪﻫﺎﻯ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﺑﻪ ﺩﻧﺒﺎﻝ ﺩﺍﺷﺖ‪.‬‬
‫ﻫﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﻠﻮﺯﻳﻮﻧﻰ ﺍﺯ ﺷﺒﻜﻪﻫﺎﻯ ﺍﺳﺘﺎﻧﻰ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻛﻞ ﻣﻌﺎﺩﻥ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺑﻬﺮﻩﻣﻨﺪﻯ ﻣﺮﺩﻡ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺍﺯ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﭘﻴﺪﺍ ﻧﻜﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ!‬ ‫ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻓﺮﺩﻳﻦ ﺍﺧﻼﻗﻴﺎﻥ‪ ،‬ﺭﻳﻴﺲ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ‬
‫ﺯﺑﺎﻥ ﻛﺮﺩﻯ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻫﻢ ﻛﻠﻰ ﻛﺘﺎﺏ ﻭ ﻧﺸﺮﻳﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﺭﺍ ‪40‬‬
‫ﺍﻳﻦ ﺯﺑﺎﻥ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪ .‬ﺩﻭﻟﺘﻤﺮﺩﺍﻥ ﺟﻤﻬﻮﺭﻯ‬ ‫ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ‪ 141‬ﻣﻌﺪﻥ ﻣﻰﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻛﻞ ﻛﺸﻮﺭ ﭼﻨﺪﺍﻥ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬ﺣﺎﻻ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺣﺴﻦ ﺭﻭﺣﺎﻧﻰ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺕ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗﻰ‬ ‫ﻧﻔﺮ ﺍﻋﻼﻡ ﻛﺮﺩ ﻭ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ‬
‫ﺍﺳﻼﻣﻰ ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻛﻠﻰ ﺍﻓﻜﺎﺭﺷﺎﻥ ﻣﻠﻐﻤﻪﺍﻳﺴﺖ ﺍﺯ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮ ﺭﺷﺘﻪﻫﺎﻯ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻧﺴﺎﻧﻰ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ‬
‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎ ﻣﻀﻤﻮﻥ ﻧﺎﺭﻭﺷﻦ ﻭ ﻧﻴﺰ ﭼﻮﻥ‬ ‫ﻣﻌﺪﻥ ‪2.69‬ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺯ ﻛﻞ ﻣﻌﺎﺩﻥ ﻛﺸﻮﺭ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﻛﺮﺳﻰ ﺯﺑﺎﻥ ﻭ ﺍﺩﺑﻴﺎﺕ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ 92‬ﻭ ﺩﺭ ﺳﻮﻣﻴﻦ ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪﺍﻥ ﻣﻰﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻛﺪ‬
‫ﺍﺻﻮﻝ ﻭ ﺧﻂ ﺭﻭﺷﻨﻰ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ﺑﺎ ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﺭﺷﺘﻪ ﻣﺤﻞ ‪ 10525‬ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﺭﺍ ﺑﺮﮔﺰﻳﻨﻨﺪ‬
‫ﻗﺪﺭﺕ ﺑﺎﺯﻯ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﺁﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﻫﺮ ﭼﻴﺰﻯ ﻛﻪ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﻛﺮﺩﻯ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻯ ﻭ ﺍﺯ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗﻰﺍﺵ ﺍﺯ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺯﺑﺎﻥ ﺑﻮﻣﻰ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻭ ﻫﻴﭻ ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺘﻰ ﺑﺮﺍﻯ ﺳﺎﻳﺮ ﻫﻤﻮﻃﻨﺎﻥ ﺍﺯ‬
‫ﻧﺎﻣﺶ ﺑﻪ ﮔﻮﺵﺷﺎﻥ ﻣﻰﺧﻮﺭﺩ ﺑﺮﺍﻯ ﺟﻠﺐ ﺁﺭﺍﻯ‬ ‫ﺳﺮﺍﺳﺮ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﺍﺗﺒﺎﻉ ﺧﺎﺭﺟﻰ ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﻰ ﺑﺎﺯﻯ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ! ﻗﺪﺭﺕ ﻭ ﻣﺒﺘﺬﻝﺗﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎ ﺩﺭ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﻫﻔﺪﻫﻢ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ ﺍﻣﺎ ﺁﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻯ ﻣﻬﻢ ﻳﺎﺩ ﻣﻰﮔﺮﺩﺩ‪ ،‬ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩﻫﺎ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﺑﻪ ﺍﺻﻞ ﭘﺎﻧﺰﺩﻫﻢ‬
‫ﻓﻬﻢ ﺍﺯ ﻗﺪﺭﺕ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻳﻌﻨﻰ ﻗﺪﺭﺕ ﺑﺮﺍﻯ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﻧﻴﺰ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪.‬‬
‫ﻭ ﻗﺒﻴﻠﻪﺷﺎﻥ‪.‬ﺟﻤﻬﻮﺭﻯ ﺍﺳﻼﻣﻰ ﻳﻚ ﻧﺎﻡ ﻭ‬ ‫ﺑﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺷﺎﻏﻼﻥ ﻣﻌﺎﺩﻥ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﻣﻄﺮﺡ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻛﺮﺳﻰ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﺳﺎﺳﻰ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺖ‪ .‬ﭘﺲ ﺍﺯ ﺭﻭﻯ ﻛﺎﺭ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﻋﻼﻡ ﺍﻳﻦ ﺧﺒﺮ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻻﻥ ﻣﺪﻧﻰ ﻭ‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺗﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺕ ﺯﻳﺮ ﺁﻥ ﻛﺎﻣﻼ ﻣﺎﻓﻴﺎﻳﻰ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻰ ﺣﺎﻣﻰ ﺩﻭﻟﺖ ﺭﻭﺣﺎﻧﻰ‪ ،‬ﺭﺍﻩ ﺍﻧﺪﺍﺯﻯ‬
‫ﺭﻗﻢ ﻣﻰﺧﻮﺭﺩ ﻭ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺍﻳﻦ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﻭ ﺑﻪ ﻛﺎﻡ‬ ‫ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ‪ 1017‬ﻧﻔﺮ ﻣﻰ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻰ ﺗﺎ ﭼﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﻣﻰﺗﻮﺍﻧﺪ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺁﻣﺪﻥ ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻳﻮﻧﺴﻰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻰ ﺭﺍ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﻣﻬﻢ ﺩﻭﻟﺖ‬
‫ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﻭ ﺗﺤﻘﻖ ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻋﻤﺪﻩ ُﻛﺮﺩﻫﺎ‬
‫ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﺗﻼﺷﻨﺪ«‪.‬‬ ‫ﺷﺎﻏﻞ ﻯ‪1.2‬ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺯ ﻛﻞ ﺷﺎﻏﻼﻥ ﻣﻌﺎﺩﻥ ﻛﺸﻮﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭ ﺭﻓﺎﻫﻰ ﻣﺮﺩﻡ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﺮﻃﺮﻑ ﻣﺸﺎﻭﺭ ﺭﻳﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮﺭ ﺩﺭ ﺍﻣﻮﺭ ﺍﻗﻮﺍﻡ ﻭ ﺍﻗﻠﻴﺖﻫﺎﻯ‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻛﺮﺩﻧﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺕ ﺣﺎﻣﻴﺎﻥ‬
‫ﺩﺭ ﻭﺍﻗﻊ ﻣﻰﺗﻮﺍﻥ ﮔﻔﺖ ﻧﻴﺎﺯ ﻭ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ‪ ،‬ﺑﺮﺧﻰ ﻧﻴﺰ ﻭﺟﻮﺩ ﺭﺷﺘﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻛﺮﺩﻯ ﺭﺍ ﺩﺭ‬
‫ﻣﺮﺩﻡ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺑﺴﺘﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻮﺩ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻛﻨﺪ ﻭ ﺁﻳﺎ ﺩﻭﻟﺖ ﭼﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻋﻤﻠﻰ ﻭ ﻛﺎﺭﺁﻣﺪﻯ ﻣﺬﻫﺒﻰ‪ ،‬ﺩﺭ ﺩﻯ ﻣﺎﻩ ﺳﺎﻝ ﺟﺎﺭﻯ ﻃﻰ ﮔﻔﺘﮕﻮﻳﻰ‬ ‫ﻛﻨﺎﺭ ﺭﺷﺘﻪ ﻫﺎﻯ ﻣﺨﺘﻠﻔﻰ ﭼﻮﻥ ﺍﺭﻣﻨﻰ‪ ،‬ﻋﺮﺑﻰ‪،‬‬
‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺍﺳﺖ ﺍﻣﺎ ﭼﻮﻥ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻭ ﺩﻭﻟﺘﻤﺮﺩﺍﻥ‬ ‫ﭼﻴﻨﻰ‪ ،‬ژﺍﭘﻨﻰ ﻭ … ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻫﺎﻯ ﻛﺸﻮﺭ‬
‫ﻧﻤﻰﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺍﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺳﺮﺍﻧﺠﺎﻡ ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻣﻄﻠﻮﺑﻰ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﻯ ﻣﺤﺮﻭﻣﻴﺖﺯﺩﺍﻳﻰ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﺴﻴﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺩﺭ ﺑﺎ ﺧﺒﺮﮔﺰﺍﺭﻯ ﻣﻬﺮ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻛﺮﺩ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﻪ ﺯﺑﺎﻥ‬ ‫ﭼﻨﺪﺍﻥ ﻋﺠﻴﺐ ﻭ ﺍﻣﺘﻴﺎﺯﻯ ﻭﻳﮋﻩ ﻧﺪﺍﻧﺴﺘﻪ ﻭ ﺍﻳﻦ‬
‫»ﻣﻄﺎﻟﺒﻪﺳﺎﺯﻯ« ﻛﺮﺩﻩ ﻭ ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺁﻥ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪﺍﻯ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺭﺍ ﺭﺍﻫﮕﺸﺎﻯ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻛﺮﺩﻧﺸﻴﻦ‬
‫ﻛﻪ ﺍﺯ ﭘﻴﺶ ﻧﺒﻮﺩ ﺍﻣﺎ ﺑﺎ ﺗﻠﻘﻴﻦ ﻭ ﺗﺤﺮﻳﻒ ﺍﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺑﻴﺴﺖ ﻭ ﭼﻬﺎﺭﻡ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ ‪.‬ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻳﻰ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺩﺍﺭﺩ؟ ﺍﻳﻨﺠﺎﺳﺖ ﻣﺎﺩﺭﻯ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﻮﺭ ﻛﺎﺭ ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﻗﺮﺍﺭ‬
‫ﺷﺪ‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻰﺩﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻭﺳﻴﻠﻪ ﻫﻢ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻰ ﻧﻜﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺧﻮﺩ ﻣﺸﺮﻭﻋﻴﺖ ﻛﺴﺐ ﻛﺮﺩﻩ ﻭ ﻫﻢ ﻣﻨﺘﻰ ﺑﺮ ﺳﺮ‬ ‫ﺷﺎﺧﺺ ﻣﺴﻜﻦ ﻧﻴﺰ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﻧﻴﺎﺯﻣﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺑﺮﺭﺳﻰ ﭼﮕﻮﻧﮕﻰ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﻫﻤﺎﻥ ﺯﻣﺎﻥ ﻫﻴﭻ ﻳﻚ ﺍﺯ ﻭﺯﺭﺍﻯ‬
‫ﻣﺮﺩﻡ ﺑﮕﺬﺍﺭﻧﺪ ﻛﻪ ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﻫﻤﻪ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﻴﺎﻓﺘﮕﻰ ﻭ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ‬
‫ﺯﺑﺎﻥ ﻛﺮﺩﻯ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﺑﻬﺮﻩﻣﻨﺪﺍﻥ ﺍﻳﻦ ﺩﻭﻟﺖ ﺭﻭﺣﺎﻧﻰ ﻧﺘﻮﺍﻧﺴﺖ ﻃﺮﺣﻰ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺩﻫﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺖ ‪ 17000‬ﻭﺍﺣﺪ ﻣﺴﻜﻮﻧﻰ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ‬
‫ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮ ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺍﻣﻴﺮ‪ ،‬ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻻﻥ ﻣﺪﻧﻰ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻧﻴﺰ ﺍﺟﺮﺍﻯ‬ ‫ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ ﺷﺮﻕ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﮔﺰﺍﺭﺷﻰ ﭘﻴﺮﺍﻣﻮﻥ »ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ«ﺑﺪﻭﻥﺷﻚﻣﺮﺩﻡﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﺤﻮﺭﻫﺎﻯ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺮﺯ ﻧﺸﻴﻦ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ‬
‫ﻃﺮﺡ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻯ ﺭﺷﺘﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻛﺮﺩﻯ ﺭﺍ ﺍﻗﺪﺍﻡ‬ ‫ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﺳﺎﻝﻫﺎﻯ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻼﺕ‬
‫ﺑﻰﺛﻤﺮ ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻰ ﻣﻰﻛﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ‬ ‫ﻭ ﻫﻢﭼﻨﻴﻦ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﺩﻳﮕﺮﻯ ﺭﺍ ﻛﻪ ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﻯ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩﻫﺎﻯ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ‪ ،‬ﺁﻣﻮﺯﺵ‪ ،‬ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ‬
‫ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ ﻣﻰﮔﻮﻳﺪ »ﻣﮕﺮ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻛﺮﺩﻫﺎ ﺯﺑﺎﻥ‬ ‫ﻭ ﺭﻓﺎﻩ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﺑﻮﺩﻧﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬
‫ﺍﺳﺖ؟ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻛﺮﺩﻫﺎ ﺷﻜﻢﻫﺎﻯ ﮔﺮﺳﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ‬ ‫ﺯﺑﺎﻥﻫﺎ ﺩﺭ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍﻳﺞ ﺍﺳﺖ ﻣﺤﻘﻖ ﻛﻨﺪ‪ .‬ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺩﺭ ﺩﻭﻟﺖ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺍﺯ ﻛﻞ ﭘﺮﻭژﻩﻫﺎﻯ ﺗﻌﺮﻳﻒﺷﺪﻩ ﻣﻨﺎﻗﺸﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻣﺎﺩﺭﻯ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﻣﻴﺎﻥ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺳﻴﺴﺘﺎﻥ ﻭ ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎﻥ ﻣﺤﺮﻭﻡﺗﺮﻳﻦ‬
‫ﻭ ﻋﺪﻡ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﺭﻓﺎﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺯﺑﺎﻥ ُﻛﺮﺩﻯ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺳﺎﻛﻨﻴﻦ‬
‫ﻃﻴﻔﻰ ﺍﺯ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ﻏﺮﺏ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﻃﻼﻕ ﻣﻰﺷﻮﺩ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﻫﻤﭽﻮﻥ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺯﺑﺎﻥ ﻣﺎﺩﺭﻯ ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪﻫﺎﻳﻰ ﺭﻭ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻰ ﻣﻰﺷﺪ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﻧﻴﺰ ﻫﻤﻮﺍﺭﻩ ﺍﺯ ﻋﺪﻡ ﺗﻮﺳﻌﻪ‬
‫ﻛﻪ ﺩﺭ ﭘﻰ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ /‬ﺳﻴﺎﺳﻰ ﺩﺭ‬ ‫ﻧﻴﺎﻓﺘﮕﻰ ﺩﭼﺎﺭ ﺯﻳﺎﻥﻫﺎﻯ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪.‬‬
‫ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻣﻌﺎﺻﺮ ﻧﺎﻡ » ُﻛﺮﺩﻯ« ﺑﻪ ﺧﻮﺩ ﮔﺮﻓﺘﻪﺍﻧﺪ‬ ‫ﻛﺸﻮﺭ‪ ،‬ﺗﻨﻬﺎ ‪ 23‬ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺟﺮﺍﺋﻰ ﺷﺪﻩ ﻭ ‪ 77‬ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﺑﺨﺸﻰ ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻻﻥ ﻣﺪﻧﻰ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺯﺑﺎﻥ ﺑﻮﻣﻰ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮﺍﻯ ﺟﺬﺏ ﺭﺍﻯ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻣﺎﺭﻫﺎﻯ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻰﺩﻫﺪ ﻧﺮﺥ ﺑﺎﺳﻮﺍﺩﻯ‬
‫ﻛﻪ ﻋﺒﺎﺭﺗﻨﺪ ﺍﺯ‪ :‬ﻛﺮﻣﺎﻧﺠﻰ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺮﻯ‪ ،‬ﺳﻮﺭﺍﻧﻰ‪،‬‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ ﻭ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺘﺎﻥ ‪78‬‬
‫ﮔﻮﺭﺍﻧﻰ ﻭ ﺍﻭﺭﺍﻣﺎﻧﻰ‪ .‬ﺯﺑﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ ﺩﺭ‬ ‫ﺩﺭﺻﺪ ﭘﺮﻭژﻩﻫﺎ ﺣﺘﻰ ﺷﻜﻞ ﺍﺟﺮﺍﺋﻰ ﺑﻪ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻣﻄﺮﺡ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺑﺎ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﻥ ﻭ ﻛﺴﺐ ﭘﺎﻳﮕﺎﻩ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻧﺮﺥ ﺍﺯ ﻣﻌﺪﻝ ‪84.75‬‬
‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺷﻮﺩ ﺯﺑﺎﻥ ﺳﻮﺭﺍﻧﻰ‬ ‫ﺩﺭﺻﺪﻯ ﺑﺮﺍﻯ ﻛﻞ ﻛﺸﻮﺭ ﭘﺎﻳﻴﻦﺗﺮ ﻭ ﺭﺗﺒﻪ ﺍﺳﺘﺎﻥ‬
‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﮔﺮ ﺑﺎ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻯ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﻣﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻧﮕﺮﻓﺖ‪ .‬ﺍﺯ ﻣﻴﺎﻥ ﭘﺮﻭژﻩﻫﺎﻯ ﺍﺟﺮﺍﺷﺪﻩ ﻳﻌﻨﻰ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﺑﻪ ﺍﺻﻞ ﭘﺎﻧﺰﺩﻫﻢ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﺳﺎﺳﻰ ﺍﺳﺖ ﺩﻭﻟﺖ ﻳﺎﺯﺩﻫﻢ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺍﻛﻨﻮﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﻛﺸﻮﺭ ﺳﻰﺍﻡ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺩﺭ‬
‫ﻣﺮﺩﻡ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻛﺮﺩﻧﺸﻴﻦ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺯﺑﺎﻥ ﺳﺨﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﻧﺮﺥ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺑﺎﺳﻮﺍﺩ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﻣﻰ ﮔﻮﻳﻨﺪ ﺣﻞ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﭘﺲ ﺩﻳﮕﺮ ُﻛﺮﺩﻫﺎﻯ‬ ‫ﻫﻤﺎﻥ ‪ 23‬ﺩﺭﺻﺪ ﺑﺨﺶ ﻋﻤﺪﻩﺍﻯ ﺑﺎ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﻪ ﻣﻰﮔﻮﻳﺪ‪» :‬ﺯﺑﺎﻥ ﻭ ﺧﻂ ﺭﺳﻤﻰ ﻭ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﺑﺎ ﮔﺬﺷﺖ ﺩﻭ ﺳﺎﻝ ﺁﻥ ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺕ ﺩﺭ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻯ‬ ‫ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎﻯ ﻣﻬﻢ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺍﻧﺴﺎﻧﻰ ﺩﺭ‬
‫ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻓﺎﺭﺳﻰ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﺳﻨﺎﺩ ﻭ ﻣﻜﺎﺗﺒﺎﺕ ﻭ ﻛﺎﺭﺷﻨﺎﺳﻰ ﺭﺷﺘﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻭ ﺍﺩﺑﻴﺎﺕ ُﻛﺮﺩﻯ ﺧﻼﺻﻪ‬
‫ﺍﻭﺭﺍﻣﻰ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺮ ﻭ ﻛﺮﻣﺎﺟﻰ ﭼﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻜﻨﻨﺪ؟!«‬ ‫ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻛﻤﻰ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪.‬‬
‫ﺩﺭ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﮔﻔﺘﻨﻰ ﺍﺳﺖ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ُﻛﺮﺩﻯ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ‬ ‫ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﺩﻳﮕﺮ ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ ﻣﺸﻜﻼﺕ‬
‫ﺗﻤﺎﻡ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ﻣﺤﻠﻰ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﺨﺸﻰ ﺍﺯ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻭ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﮔﻔﺘﻨﻰ ﺍﺳﺖ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﻣﺘﻮﻥ ﺭﺳﻤﻰ ﻭ ﻛﺘﺐ ﺩﺭﺳﻰ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺯﺑﺎﻥ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺭﺷﺘﻪﺍﻯ ﻛﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻣﻴﺮﺍﺙ ﺳﺮﺯﻣﻴﻦ ﺑﺰﺭگ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻰ ﻛﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ ﺩﻏﺪﻏﻪ ﺳﺎﻛﻨﻴﻦ ﺍﻳﻦ‬
‫ﺣﻔﻆ ﺁﻧﻬﺎ ﭼﻪ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻭ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﻌﺪﻭﺩ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﻛﺸﻮﺭ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺎﻗﺪ ﻭ ﺧﻂ ﺑﺎﺷﺪ ﻭﻟﻰ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ﻣﺤﻠﻰ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭﺁﻥ ﺑﺮﺍﻯ ﻛﺪﺍﻡ ﺟﻮﺍﻥ ﺍﻳﺮﺍﻧﻰ ﺍﻋﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﺍﺻﻠﻰﺗﺮﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺍﺯ ﺩﻭﻟﺖ ﺑﻪ‬
‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭ ﭼﻪ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻛﺘﺐ ﻭ ﻧﺸﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺷﻤﺎﺭ ﻣﻰﺁﻳﺪ‪ .‬ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﺭﺩﻳﺒﻬﺸﺖ‬
‫ﺑﺎﻋﺚ ﺣﻔﻆ ﻣﻴﺮﺍﺙ ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﻛﺸﻮﺭ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺁﺯﺍﺩﺭﺍﻩ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﻫﻴﭻ ﺳﻬﻤﻰ ﺍﺯ ﺩﻭﻫﺰﺍﺭ ﻭ ‪ 165‬ﻭ ﻗﻮﻣﻰ ﺩﺭ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﻭ ﺭﺳﺎﻧﻪﻫﺎﻯ ﮔﺮﻭﻫﻰ ﻭ ﺍﺯ ﻛﺮﺩ ﻭ ﻏﻴﺮ ﻛﺮﺩ ﻣﻰﺗﻮﺍﻧﺪ ﺁﻳﻨﺪﻩﺳﺎﺯ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ‬ ‫ﻣﺎﻩ ‪ 94‬ﻧﺮﺥ ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺭﺍ ‪ 28‬ﺩﺭﺻﺪ‬
‫ﺍﻣﺎ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺑﺤﺚ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻫﺮ ﻳﻚ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎ‬ ‫ﺍﻋﻼﻡ ﻛﺮﺩ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﻧﺮﺥ ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ ﺍﻳﻦ‬
‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪﺍﻯ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺯﺑﺎﻥ ﻓﺎﺭﺳﻰ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻛﻞ ﺁﺯﺍﺩﺭﺍﻩﻫﺎﻯ ﻛﺸﻮﺭ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﺩﺑﻴﺎﺕ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﺯﺑﺎﻥ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺧﺘﮕﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺳﺖ ﺩﺭ ﻛﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﺳﺎﻝﻫﺎﻯ ‪ 93‬ﻭ ‪ 92‬ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ‪ 16٫1‬ﻭ‬
‫ﻣﻄﺮﺡ ﻭ ﺩﻭﻟﺖ ﺑﻪ ﺷﻜﻠﻰ ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺗﻰ ﺑﻪ ﺁﻥ ﺟﺎﻣﻪ‬ ‫‪ 10٫3‬ﺍﻋﻼﻡ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺑﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﻣﺮﻛﺰ ﺁﻣﺎﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬
‫ﻋﻤﻞ ﺑﭙﻮﺷﺎﻧﺪ ﮔﺮﻩﺍﻯ ﺍﺯ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﻣﺮﺩﻡ ﺣﻞ‬ ‫ﻭ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻟﺤﺎﻅ ﺩﺭ ﺭﺗﺒﻪ ﺁﺧﺮ ﻛﺸﻮﺭ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﻓﺎﺭﺳﻰ ﺁﺯﺍﺩ ﺍﺳﺖ« ﻣﻄﺮﺡ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪ .‬ﻫﻤﺎﻥ ﻃﻮﺭ ﺑﺎﺯﺍﺭ ﻛﺎﺭ ﺟﺬﺏ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﻪ ﺩﺭ ﭘﺎﻳﻴﺰ ‪ 92‬ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪ‪ ،‬ﻟﺮﺳﺘﺎﻥ ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ‬
‫ﻧﻤﻰﻛﻨﺪ ﺑﻠﻜﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻓﺮﺻﺘﻰ ﺑﻪ ﺩﻭﻟﺖ ﻣﻰﺩﻫﺪ‬ ‫ﻭ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺩﻭﻣﻴﻦ ﺭﺗﺒﻪ ﺩﺭ ﻧﺮﺥ ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ ﺭﺍ‬
‫ﻛﻪ ﻛﺎﺭﻧﺎﻣﻪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﭘﺮﺑﺎﺭ ﻧﺸﺎﻥﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺑﺰﺭﮔﺮﺍﻩﻫﺎﻯ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ‪ 126‬ﻛﻪ ﺍﺯ ﺍﺻﻞ ﭘﺎﻧﺰﺩﻫﻢ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﺳﺎﺳﻰ ﻣﺸﺨﺺ ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﺩﻳﮕﺮ ﺣﺴﻦ ﺭﻭﺣﺎﻧﻰ ﺩﺭ ﻫﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﻮﺩ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﮔﻠﺴﺘﺎﻥ‬
‫ﮔﺮﻡ ﻛﺮﺩﻥ ﺗﻨﻮﺭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻴﺰ ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ ﻧﺮﺥ ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﻭﺿﻌﻴﺖ‬
‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﺑﻮﺩﻩ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ ﻳﻚ ﺩﺭﺻﺪ ﺳﻬﻢ ﻃﻮﻝ ﺍﺳﺖ ﺍﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ﺑﻮﻣﻰ ﺩﺭ ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ ﺳﻮﻡ ﻭﻋﺪﻩ »ﺍﻧﺘﺼﺎﺏ ﻧﻴﺮﻭﻫﺎﻯ ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ‬ ‫ﺑﻴﻜﺎﺭﻯ ﻭ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﻧﺎﺷﻰ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺘﺎﻥ‬
‫ﭼﻨﺪﺍﻥ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎﻣﻮﺳﺘﺎ ﺭﺍﺳﺘﻰ‪،‬‬
‫ﺑﺰﺭﮔﺮﺍﻩﻫﺎﻯ ﻛﺸﻮﺭ ﺭﺍ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪ .‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﺯﺑﺎﻥ ﻓﺎﺭﺳﻰ ﻣﺤﻠﻰ ﺩﺭ ﭘﺴﺖﻫﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺍﻣﺎﻡ ﺟﻤﻌﻪ ﺳﻨﻨﺪﺝ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺳﻔﺮ ﺣﺴﻦ‬

‫ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﺑﺮ ﻣﻰﮔﺮﺩﺩ ﻭ ﭘﺮﺳﺶ ﺍﻳﻨﺠﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﭼﺮﺍ ﺑﺎﻳﺪ ﻛﺸﻮﺭ« ﺩﺍﺩﻩ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﻭﻋﺪﻩﺍﻯ ﻛﻪ ﺗﺎ ﻛﻨﻮﻥ ﻋﻤﻠﻰ‬

‫ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻯ ﺭﺷﺘﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻭ ﺍﺩﺑﻴﺎﺕ ﻛﺮﺩﻯ ﺩﺭ ﻣﻘﻄﻊ ﻧﺸﺪﻩ ﻭ ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﺎﺗﻰ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﭘﻰ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻛﺸﻮﺭ ﺩﺭ ﺭﺩﻩ ﺑﻴﺴﺖﻭﭘﻨﺠﻢ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬

‫ﻛﺮﺩﻳﻢ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺍﻳﻦ ﻛﺎﺭ ﺭﺍ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﻫﺪ ﺑﻠﻜﻪ ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﮔﺎﻥ‬ ‫ﻭﻯ ﺳﺎﻛﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ 1390‬ﺁﺭﻳﺎ ﺍﺯ ﺍﻧﺪﻭﻧﺰﻯ ﺑﺎ ﺑﺨﺶ »ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﺳﺮﻭﺭﻗﻰ ﺯﻧﺪﻩ ﺯﻧﺪﮔﻰ‬
‫ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ ﺭﺍ ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﻣﺎﺟﺮﺍﻯ ﻣﻬﺎﺟﺮﺗﺶ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﻩ ﺩﻳﮕﺮﻯ ﺍﻳﻦ ﻳﺎﺩﺩﺍﺷﺖ ﺁﺭﻳﺎ ﺭﺍ ﺧﻮﺍﻧﺪ ﻭ ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻬﻢ ﺍﺳﺖ« ﺳﺎﻳﺖ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ‪ ،‬ﻛﻴﻬﺎﻥ ﺁﻧﻼﻳﻦ‪ ،‬ﺗﻤﺎﺱ‬ ‫ﻣﺎﺟﺮﺍﻳﻰ ﺍﺯ ﻧﺴﻞ ﺗﺎﺯﻩ ﻣﻮﺝ ﻣﻬﺎﺟﺮﺕ ﺍﻳﺮﺍﻧﻴﺎﻥ‬
‫ﺍﺳﺘﺮﺍﻟﻴﺎ ﺑﻪ ﻛﺠﺎ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺭﺳﻴﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺧﻮﺩ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺪ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﺍﺷﺘﺮﺍﻙ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻯ ﺁﺭﻳﺎ ﻭ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﻳﺮﺍﻧﻴﺎﻥ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ ﻭ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﻣﻬﺮ ﻭ ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺯﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﺧﻮﺍﻫﺶ‬
‫ﺣﺎﻝ ﺑﺎ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻧﺴﺨﻪ ﭘﻰ ﺩﻯ ﺍﻑ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ‪ ،‬ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ‬ ‫ﻛﺮﺩ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ ﺩﺭ ﻓﺮﻣﺎﺗﻰ ﺑﺮﺍﻳﺶ ﻓﺮﺳﺘﺎﺩﻩ ﺷﻮﺩ‬ ‫ﺍﻭﻝ ﺑﺎ ﻣﻦ ﺑﻪ ﺟﺎﻛﺎﺭﺗﺎ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ!‬
‫ﺑﺨﺸﻰ ﺍﺯ ﻣﺎﺟﺮﺍﻯ ﻣﻬﺎﺟﺮﺕ ﺁﺭﻳﺎ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﺍﺵ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﺮﺍﻟﻴﺎ‬ ‫ﻛﻤﭗ ﭘﻨﺎﻫﺠﻮﻳﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﻧﺪﻭﻧﺰﻯ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﺩ‪.‬‬ ‫ﻛﻪ ﺑﺘﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﻧﺪﻛﻰ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻧﺠﺎ ﺩﺍﺭﺩ ﺑﺨﻮﺍﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ‬
‫ﺿﻤﻨﺎﺁﺭﻳﺎﺍﺑﺮﺍﺯﻋﻼﻗﻪﻛﺮﺩﻣﺎﺟﺮﺍﻫﺎﻳﻰﺭﺍﻛﻪﺍﺯﺳﺮﮔﺬﺭﺍﻧﺪﻩ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺩﻳﮕﺮ ﭘﻨﺎﻩﺟﻮﻳﺎﻥ ﺍﻳﺮﺍﻧﻰ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﻫﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻛﻤﭗ‬
‫ﺭﺍ ﺑﻪ ﻫﻤﺎﻥ ﺯﺑﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﺧﻮﺩﺵ ﺑﻴﺎﻥ ﻣﻰﻛﺮﺩ‪ ،‬ﻣﻰﺧﻮﺍﻧﻴﺪ‪:‬‬ ‫ﺑﺎ ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﮔﺎﻥ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﺑﮕﺬﺍﺭﺩ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﺯ ﺍﻭ ﺧﻮﺍﻫﺶ‬

‫ﺗﺮﻣﺰﻫﺎ ﺭﻭ ﺩﺭ ﻣﻰﺁﻭﺭﺩﻧﺪ ﻭ ﺩﻳﮕﻪ ﺧﺒﺮﻯ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻣﻰﺭﻓﺘﻴﻢ ﻭ ﺩﺭ ﺭﻭ ﻣﻰﺑﺴﺘﻴﻢ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻔﺘﺎﺭﻫﺎ ﺭﻭ ﺩﺭ ﺭﻭ ﻧﺸﻪ‪.‬‬ ‫ﺭﻭ ﻛﺎﺭ ﻣﻰﻛﺮﺩﻳﻢ ﺍﻭﻥ ﻫﻢ ﺍﺯ ﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻻﻥ ﺗﻠﻔﻦ ﺯﻧﮓ ﺧﻮﺭﺩ‪ .‬ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﺩﻭﺳﺘﺎﻡ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺑﻴﺴﺘﻢ‪:‬‬
‫ﺍﺯ ﺗﺮﻣﺰ ﻧﺒﻮﺩ ﻭ ﻫﺮ ﻭﻗﺖ ﻻﺳﺘﻴﻚ ﭘﻨﭽﺮ‬ ‫ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻫﻢ ﺍﺯ ﺍﺳﻢ ﺧﻠﺨﺎﻟﻰ ﺗﻮ ﺍﻭﻥ ﺳﻦ‬ ‫ﻭﻗﺘﻰ ﺑﻪ ﺍﻭﻥ ﻗﻴﺎﻓﻪ ﻛﺮﻳﻪﺷﻮﻥ ﻧﮕﺎﻩ‬ ‫ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻰ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﻫﻢ ﺳﻦ ﻭ‬ ‫ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺧﻴﻠﻰ ﺑﺎ ﻫﻢ ﮔﺮﻡ ﺑﻮﺩﻳﻢ‪ .‬ﻫﻤﺶ‬
‫ﻣﻰﺷﺪ ﻗﺎپ ﻫﻢ ﻣﻰﺍﻓﺘﺎﺩ ﭼﻮﻥ ﺑﺎﺩ‬ ‫ﻛﻢ ﻭﺣﺸﺖ ﻣﻰﻛﺮﺩﻳﻢ ﻭ ﻃﻨﺎﺏ ﺩﺍﺭ ﻭ‬ ‫ﻣﻰﻛﺮﺩﻡ ﺑﺎ ﺍﻭﻥ ﺭﻳﺶ ﻭ ﻗﻴﺎﻓﻪ ﻋﺒﻮﺱ‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎﻣﻮﻥ ﻭﺿﻊ ﭘﻮﻟﻰ ﺧﻮﺑﻰ ﺩﺍﺷﺘﻴﻢ ﻭ‬ ‫ﻣﻰﮔﻔﺖ ﺑﺮﮔﺮﺩ‪ ،‬ﻣﻰﮔﻔﺘﻢ ﺩﻳﻮﻭﻧﻪ‬ ‫ﻳﺎﺩ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬
‫ﻻﺳﺘﻴﻚ ﭘﺎﺭﭼﻪ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺭﻳﻨﮓ ﻣﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﺮگ ﺟﻠﻮ ﭼﺸﻤﻬﺎﻣﻮﻥ ﻣﻰﺍﻭﻣﺪ‪ .‬ﭼﻮﻥ‬ ‫ﻳﺎﺩ ﺩﺭﺑﻮﻥﻫﺎﻯ ﺟﻬﻨﻢ ﻣﻰﺍﻓﺘﺎﺩﻡ‪ ،‬ﻳﺎﺩ‬ ‫ﻫﺮﭼﻰ ﻛﻪ ﺩﻭﺳﺖ ﺩﺍﺷﺘﻴﻢ ﻣﻰﺧﺮﻳﺪﻳﻢ‬ ‫ﺷﺪﻯ؟ ﻛﺠﺎ ﺑﻴﺎﻡ؟ ﻣﻰﮔﻔﺖ ﻳﺎﺩﺗﻪ ﺗﻮ‬
‫ﻣﻰﻛﺮﺩ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺧﻮﺩﺵ ﻳﻪ ﺿﻌﻒ ﺑﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻯ ﺑﺎﺷﮕﺎﻩ ﺭﻓﺘﻦ ﺍﺯ ﺷﻬﺮﻙ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻭﻥ ﻭﺣﺸﻰﻫﺎ ﻛﻪ ﺗﻮ ﺳﺎﻝ ﺷﺼﺖ‬ ‫‪ .‬ﺩﺭ ﺭﺍﻩ ﺑﺮﮔﺸﺖ ﺍﺯ ﺑﺎﺷﮕﺎﻩ ﺑﺎ ﻳﮕﺎﻥ‬ ‫ﺍﻳﺮﺍﻥ ﭼﻘﺪﺭ ﺑﺎ ﻫﻢ ﻣﻰﮔﺸﺘﻴﻢ‪ ،‬ﺩﻟﺖ‬ ‫ﻏﺮﻭﺏ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ ﻭ ﺁﻗﺎﻯ ﺭﺋﻴﺲ‬
‫ﺗﻔﺮﻳﺤﻰ ﻧﺪﺍﺷﺘﻴﻢ ﻭ ﺁﺩﻡﻫﺎﻯ ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻧﺰﺩﻳﻚﻣﻮﻥ ﻣﻰﺭﻓﺘﻢ ﭼﻨﺪ ﺑﺎﺭ‬ ‫ﻭ ﺩﻭ ﻭ ﺷﺼﺖ ﻭ ﺳﻪ ﺷﻠﻮﺍﺭ ﺟﻴﻦ ﺭﻭ‬ ‫ﻭﻳﮋﻩ ﺁﺧﻮﻧﺪﺍ ﺑﺮ ﻣﻰﺧﻮﺭﺩﻳﻢ ﻛﻪ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﻨﮓ ﻧﺸﺪﻩ؟ ﻣﻰﮔﻔﺘﻢ ﭼﺮﺍ ﺧﻴﻠﻰ ﺩﻟﻢ‬ ‫ﺩﺍﺷﺖ ﻣﻰﺭﻓﺖ ﻛﻪ ﺩﻳﺪﻳﻢ ﺟﻴﺮﻩﻫﺎ‬
‫ﻳﺎ ﻛﻔﺘﺮﺑﺎﺯ‪ ،‬ﺧﺮﻭﺱﺑﺎﺯ ﻳﺎ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﺑﺎﺯ‬ ‫ﺑﺎ ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻔﺘﺎﺭﻫﺎ ﺩﺭﮔﻴﺮ ﻭ ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖ‬ ‫ﺗﻮ ﭘﺎﻯ ﺟﻮﻭﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﺍﺳﭙﺮﻯ ﺭﻧﮓ ﺧﺮﺍﺏ‬ ‫ﻛﻔﺘﺎﺭ ﺗﻮ ﺧﻴﺎﺑﻮﻥ ﻣﻰﭼﺮﺧﻴﺪﻧﺪ‪ .‬ﺯﻧﮓ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻭﻟﻰ ﭼﻪ ﻛﺎﺭ ﻣﻴﺘﻮﻧﻢ ﺑﻜﻨﻢ؟‬ ‫ﺭﺳﻴﺪ‪ .‬ﭼﻘﺪﺭ ﭼﻴﺰﻫﺎﻯ ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ ﺁﻭﺭﺩﻩ‬
‫ﺑﻮﺩﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﻳﻪ ﻃﺮﺍﺣﻰ ﺟﺎﻟﺐ ﻛﺮﺩﻡ ﻭ‬ ‫ﺷﺪﻡ‪ .‬ﺍﻭﻧﺠﺎ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪﻡ‬ ‫ﻣﻰﻛﺮﺩﻧﺪ ﻳﺎ ﺑﺎ ﻗﻴﭽﻰ ﺗﻮ ﺧﻴﺎﺑﻮﻥ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺩﺧﺘﺮﻭﻧﻪ‪ ،‬ﺍﻭﻣﺪﻥ ﺟﻮﻭﻥﻫﺎ ﺗﻮ‬ ‫ﺑﻬﺶ ﮔﻔﺘﻢ ﺣﺘﺎ ﺩﻟﻢ ﻭﺍﺳﻪ ﮔﺮﺩ ﻭ‬ ‫ﺑﻮﺩﻧﺪ‪ .‬ﻭ ﻫﻤﻪ ﻣﻰﮔﻔﺘﻨﺪ ﺁﻗﺎﻯ ﺭﺋﻴﺲ‪،‬‬
‫ﭘﺎﺭﭼﻪ ﺭﻭ ﺯﻳﺮ ﻃﻮﻗﻪ ﺭﻳﻨﮓ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻡ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺟﻤﺎﻋﺖ ﺍﻭﺑﺎﺵ ﺍﺯ ﺟﻮﺍﻥ ﻭﺭﺯﺷﻜﺎﺭ‬ ‫ﻣﻮﻯ ﺟﻮﻭﻥﻫﺎ ﺭﻭ ﺟﻠﻮ ﻣﺮﺩﻡ ﻗﻴﭽﻰ‬ ‫ﺧﻴﺎﺑﻮﻥ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﺑﻮﺩ! ﻫﺮ ﺟﻮﻭﻧﻰ ﻛﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﺧﺎﻙﻫﺎﻯ ﺧﻮﺯﺳﺘﺎﻥ ﻫﻢ ﺗﻨﮓ ﺷﺪﻩ‪.‬‬ ‫ﭼﻮﻥ ﺷﻤﺎ ﺍﻣﺮﻭﺯ ﺍﻭﻣﺪﻳﺪ ﺍﻳﻨﺠﺎ ﺍﻳﻨﻬﺎ‬
‫ﻃﻮﺭﻯ ﻛﻪ ﻣﻰﺷﺪ ﺗﺮﻣﺰ ﻫﻢ ﺑﮕﻴﺮﻯ ﻭ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﻰﺗﺮﺳﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺻﻮﺭﺕ‬ ‫ﻣﻰﻛﺮﺩﻧﺪ‪ ،‬ﻳﺎﺩ ﻣﺎﺷﻴﻦﻫﺎﻯ ﭘﺎﺗﺮﻭﻝ ﺁﺑﻰ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺭﻭﺯ ﺗﻮ ﺷﻬﺮ ﻛﺎﺭ ﺩﺍﺷﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺑﺪ ﺟﻮﺭ ﻳﺎﺩ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﻓﺘﺎﺩﻡ‪ ،‬ﻳﺎﺩ ﺗﻤﺎﻡ‬ ‫ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺍﻳﻦ ﻃﻮﺭﻯ ﺭﺳﻴﺪﮔﻰ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎ ﭼﭗ ﻛﺮﺩﻥ ﻟﺒﻪ ﭘﺎﺭﭼﻪ ﻭ ﺭﺩﻛﺮﺩﻥ‬ ‫ﻣﻴﺨﻮﺍﻥ ﺧﺮﺩﺵ ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﭼﻮﻥ‬ ‫ﻛﻤﻴﺘﻪﻫﺎﻯ ﺗﺮﻭﺭ ﻭ ﻭﺣﺸﺖ ﺧﻠﺨﺎﻟﻰ‬ ‫ﺍﺯ ﺯﻧﮓ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺑﻪ ﺧﻮﻧﻪ ﺑﺮﻣﻰﮔﺸﺖ‬ ‫ﺩﻭﺳﺘﺎﻧﻢ‪ .‬ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺭﻭ ﻗﻄﻊ ﻛﺮﺩﻡ ﻭ ﺑﻪ‬ ‫» َﻣﺸﺖ ﺣﺴﻴﻦ ﺁﻗﺎ« ﺑﺎﺯ ﺑﺤﺚ ﺟﻦ ﺭﻭ‬
‫ﻣﻔﺘﻮﻝ ﺍﺯ ﻟﺒﻪ ﭼﭗ ﺷﺪﻩ ﭘﺎﺭﭼﻪ ﺩﺍﻳﺮﻩﺍﻯ‬ ‫ﺟﻼﺩ ﻛﻪ ﻣﺎ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻭﻗﺘﻰ ﺍﻳﻦ ﻣﺎﺷﻴﻦﻫﺎ‬ ‫ﻳﺎ ﻳﻚ ﺳﺎﻋﺖ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺯﻧﮓ ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻳﺎﺩ ﺳﺎﻝ ﻫﻔﺘﺎﺩ ﻭ ﺳﻪ ﺍﻓﺘﺎﺩﻡ‪ ،‬ﻳﺎﺩ ﺑﺎﺷﮕﺎﻩ‬ ‫ﭘﻴﺶ ﻛﺸﻴﺪ‪ .‬ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ ﻫﻢ ﺑﻬﺶ ﺍﺷﺎﺭﻩ‬
‫ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﺁﻭﺭﺩﻡ ﻭ ﺑﺎ ﻛﻨﺎﺭ ﻫﻢ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ‬ ‫ﭘﺎﺭﺗﻰ ﺩﺍﺷﺘﻢ ﺳﺮﻳﻊ ﺁﺯﺍﺩ ﺷﺪﻡ ‪.‬‬ ‫ﺭﻭ ﻣﻰﺩﻳﺪﻳﻢ ﻣﺜﻞ ﺁﺩﻡ ﺑﺰﺭﮔﻬﺎ ﺑﻪ ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺩﺧﺘﺮﻭﻧﻪ ﺑﻪ ﺧﻴﺎﺑﻮﻥ ﻣﻰﺍﻭﻣﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﻛﺸﺘﻰ ﻭ ﺑﺪﻥﺳﺎﺯﻯ‪ ،‬ﻳﺎﺩ ﺩﻭﺳﺖ ﻋﺰﻳﺰﻡ‬
‫ﺩﻭ ﺗﺎ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻳﺮﻩﻫﺎ ﻭ ﺩﻭﺧﺘﻦ ﺩﻭﺗﺎ‬ ‫ﺣﺪﻭﺩ ﻳﻚ ﺳﺎﻝ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺪﺍﺩ‬ ‫ﺑﻬﺰﺍﺩ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻣﻰﺭﻓﺘﻴﻢ ﻭ‬ ‫ﻣﻰﻛﺮﺩﻧﺪ ﻛﻪ ﭼﻴﺰﻯ ﻧﮕﻮ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﻪ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﺸﻜﻞ ﺍﺳﺎﺳﻰ ﺭﻭ ﺣﻞ‬ ‫ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎﻯ ﻛﻮﻫﺴﺘﺎﻧﻰ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺷﺪ‬ ‫ﭼﻘﺪﺭ ﺷﺎﺩ ﺑﻮﺩﻳﻢ ﺩﺭ ﺳﺎﻝﻫﺎﻳﻰ ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺟﻴﺮﻩ‪ ،‬ﻧﻮﺑﺖ ﻭﺭﺯﺷﻪ‪.‬‬
‫ﻛﺮﺩﻡ ﻭ ﺑﺎ ﻛﻠﻴﺸﻪ ﻭ ﺭﻧﮓ ﻭﺍژﻩ ﺍﺳﭙﻮﺭﺕ‬ ‫ﻭﻟﻰ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪ ﻣﻨﻮ ﺑﻬﺰﺍﺩ ﺟﺎﮔﻮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ ﻣﺨﺪﺭ ﺗﻮ ﺑﺎﺯﺍﺭ ﻣﺜﻞ ﺷﻜﻼﺕ ﭘﻴﺪﺍ‬ ‫ﺣﺪﻭﺩ ﺑﻴﺴﺖ ﺩﻭﺭ ﺑﻪ ﺩﻭﺭ ﻣﺤﻮﻃﻪ‬
‫ﺭﺍ ﺭﻭ ﻗﺎپﻫﺎ ﻧﻮﺷﺘﻢ ﻭ ﺍﻳﻦ ﻃﺮﺍﺣﻰ ﻗﺎپ‬ ‫ﺑﻮﺩ ﻭ ﮔﺮﻭﻥ ﻭ ﻳﻪ ﺳﺮ ﻭ ﮔﺮﺩﻥ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻰﺷﺪ‪ .‬ﻣﺎ ﻭﺭﺯﺵ ﻣﻰﻛﺮﺩﻳﻢ ﺗﺎ ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﻰﺩﻭﻡ ‪ .‬ﺍﻭﻝ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻮﺩﻡ ﺣﺎﻻ ﻫﺮ ﺭﻭﺯ‬
‫ﺗﺎ ﺍﻻﻥ ﻫﻢ ﺭﻭ ﻧﺸﺪﻩ ﻭ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﭘﻮﻝ‬ ‫ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎﻯ ﺑﻘﻴﻪ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻗﺸﻨﮓ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﻢ‪ .‬ﻳﺎﺩ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪ ﻛﻮﻫﺴﺘﺎﻧﻰ ﺟﺎﮔﻮﺍﺭ‬ ‫ﻳﻪ ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﺗﻌﺪﺍﺩﻣﻮﻥ ﺍﺿﺎﻓﻪ ﻣﻴﺸﻪ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺯﻳﺎﺩﻯ ﻣﻰﺩﺍﺩﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﺍﺷﻮﻥ ﺩﺭﺳﺖ‬ ‫ﺗﺮ ﺑﻮﺩ ﺑﺎ ﺩﻧﺪﻩﻫﺎﻯ ژﺍﭘﻨﻰ »ﺷﻴﻤﺎﻧﻮ«‪.‬‬ ‫ﻛﻪ ﺗﺎﺯﻩ ﺧﺮﻳﺪﻩ ﺑﻮﺩﻳﻢ‪ .‬ﻣﻨﻮ ﺩﻭﺳﺘﻢ ﺩﻭ‬ ‫ﻫﻢ ﺑﺎ ﺗﻮپ‪ ،‬ﻭﺳﻄﻰ ﺑﺎﺯﻯ ﻣﻰﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬
‫ﻛﻨﻴﻢ ﻭ ﻣﻰﻧﺎﻟﻴﺪﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻗﺎپﻫﺎﻯ‬ ‫ﺍﺯ ﻗﺒﻞ ﺍﻭﻧﻬﺎﻳﻰ ﻛﻪ ﻋﺸﻖ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪ‬ ‫ﺗﺎ ﺳﻔﻴﺪ ﺧﺮﻳﺪﻩ ﺑﻮﺩﻳﻢ ﺍﻟﺒﺘﻪ ﮔﺮﻭﻥ‬ ‫ﺧﺎﻧﻢﻫﺎ ﺯﻭﺩ ﺍﺯ ﺑﺎﺯﻯ ﺧﺎﺭﺝ ﻣﻴﺸﻦ‪.‬‬
‫ﻗﺪﻳﻤﻰ ﻧﻤﻰﺗﻮﻧﻨﺪ ﺗﺮﻣﺰ ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﻭ ﺗﻮ‬ ‫ﺩﺍﺷﺘﻨﺪ ﺑﺎ ﺩﺭﺳﺖ ﻛﺮﺩﻥ ﻗﺎپﻫﺎﻳﻰ‬ ‫ﺑﻮﺩﻥ ﻭ ﺗﻮ ﺷﻬﺮ ﻣﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺷﺖ ﻭ ﻣﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﺑﻌﻀﻰ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﺗﻮپ ﻣﻰﺍﻓﺘﻪ ﺗﻮﻯ ﺷﺎﻟﻴﺰﺍﺭ‪.‬‬
‫ﺳﺮﺍﺯﻳﺮﻯ ﺑﺎﻳﺪ ﭘﻴﺎﺩﻩ ﺑﺸﻦ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻢ ﻛﻪ‬ ‫ﺍﺯ ﭘﺎﺭﭼﻪ ﻭ ﻛﺎﺭ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺍﻳﻦ ﭘﺎﺭﭼﻪﻫﺎ‬ ‫ﻳﻪ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺩﻳﮕﻪ ﺧﺮﻳﺪﻩ ﺑﻮﺩﻳﻢ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻢ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﻳﻚ ﻣﺄﻣﻮﺭ ﻣﻴﺮﻡ ﻭ ﺗﻮپ‬
‫ﻣﻰﺧﻮﺍﺳﺘﻴﻢ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎﻯ ﺧﻮﺩﻣﻮﻥ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺭﻳﻨﮓ ﻭ ﻻﺳﺘﻴﻚ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪ ﺭﻭ ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﺧﻮﺩﻣﻮﻥ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﻧﻔﺮﻫﺎﻳﻰ ﺑﻮﺩﻳﻢ‬ ‫ﺭﻭ ﻣﻴﺎﺭﻡ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﺴﻴﺮ ﻓﺮﺍﺭ ﺭﻭ ﭼﻚ‬
‫ﺗﻚ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻗﺒﻮﻝ ﻧﻤﻰﻛﺮﺩﻳﻢ ﻭ‬ ‫ﺍﺻﻄﻼﺡ ﺑﺰﻙ ﻣﻰﻛﺮﺩﻧﺪ ﺩﻗﻴﻘﺎ ﺷﺒﻴﻪ‬ ‫ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎ ﺭﻭ ﺩﺍﺷﺘﻴﻢ‪ .‬ﻫﻤﻪ ﺑﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻣﺎ ﻫﻢ ﻫﻴﭻ ﻛﺲ ﻧﺘﻮﻧﺴﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺎپﻫﺎﻯ ﺩﺍﺧﻞ ﺭﻳﻨﮓ ﻛﻪ ﺧﺎﺭﺟﻰﻫﺎ‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ ﺑﻪ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎ ﻧﮕﺎﻩ ﻣﻰﻛﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻰﻛﻨﻢ ﻭ ﺑﺮ ﻣﻰﮔﺮﺩﻡ‪.‬‬
‫ﺗﻮ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎﺷﻮﻥ ﺑﺮﺍﻯ ﺯﻳﺒﺎﻳﻰ ﻛﺎﺭ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﺍﺯ ﻫﻤﻴﻦ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪﻫﺎﻯ ﭼﻴﻨﻰ‬ ‫ﺩﺭ ﺑﺎﺯﻯ ﻭﺳﻄﻰ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻢﻫﺎ ﺑﺎ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ‬
‫ﻃﺮﺍﺣﻰﺍﺵ ﭘﻰ ﺑﺒﺮﻩ‪.‬‬ ‫ﻣﻰﮔﺬﺍﺷﺘﻨﺪ ﻭﻟﻰ ﭼﻮﻥ ﭘﺎﺭﭼﻪ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺩﺍﺷﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﺎ ﭼﻮﻥ ﺳﻪ ﻣﺎﻩ ﺗﺎﺑﺴﺘﻮﻥ‬ ‫ﺗﻮپ ﺑﺪﺟﻮﺭ ﺩﺭﺩﺷﻮﻥ ﻣﻴﮕﻴﺮﻩ ﭼﻮﻥ‬
‫ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﺍﺭﺩ‪...‬‬ ‫ﺭﻳﻨﮓ ﻭ ﺗﺎﻳﺮ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻰ ﮔﺮﻓﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﻟﻨﺖ‬ ‫ﺑﻌﻀﻰ ﺷﻮﻫﺮﻫﺎ ﺍﺯ ﻓﺮﺻﺖ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ‬
‫ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ ﻭ ﺩﻕ ﺩﻟﻰﺷﻮﻥ ﺭﻭ ﺧﺎﻟﻰ‬

‫ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬