Page 15 - (کیهان لندن - سال سى و سوم ـ شماره ۱۳ (دوره جديد

‫ﺻﻔﺤﻪ ‪15‬ـ ‪ Page 15‬ـ ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪13‬‬
‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 19‬ﺗﺎ ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ‪ 25‬ژﻭﺋﻦ ‪2015‬‬

‫ﺩﻛﺘﺮ ﺳﻌﻴﺪ ﭘﻴﻮﻧﺪﻯ ﺩﺭ ﮔﻔﺖ ﻭ ﮔﻮ ﺑﺎ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ‪:‬‬ ‫ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺒﺎﺩﻯ‪:‬‬

‫ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻳﻚ ﻣﺮﺗﺒﻪ ﻭ ﻳﻚ ﺳﺎﻟﻪ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﻭﻇﻴﻔﻪ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺗﻤﺎﺷﺎﻯ‬
‫ﺣﻞ ﻧﻤﻰﺷﻮﺩ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭﺭﺯﺷﻰ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻯ ﺯﻧﺎﻥ‬

‫ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺳﺎﺯﺩ‬

‫ﺩﻛﺘﺮ ﺳﻌﻴﺪ ﭘﻴﻮﻧﺪﻯ‬ ‫ﭼﻪ ﮔﺮﻭﻩ ﺳﻨﻰ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫ﻭﻳﮋﻩ ﺩﺭ ﺭﻭﺳﺘﺎﻫﺎﻯ ﺩﻭﺭﺍﻓﺘﺎﺩﻩ ﻭ ﻳﺎ‬ ‫ﺍﺯ ﻫﺮ ﭼﻬﺎﺭ ﻛﻮﺩﻙ ﺍﻳﺮﺍﻧﻰ ﻳﻜﻰ‬ ‫ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﺣﻘﻮﻕ ﺯﻥ ﻛﻪ ﻫﻢ‬ ‫ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺒﺎﺩﻯ‪ ،‬ﺭﻳﻴﺲ ﻛﺎﻧﻮﻥ‬
‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎﻯ ﺑﺴﺘﻪ ﻭ ﺳﻨﺘﻰ ﺑﻪ ﭼﺸﻢ‬ ‫ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺯ ﻣﻰﻣﺎﻧﺪ ﻭ‬ ‫ﺍﻳﻨﻚ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺑﺴﺮ ﻣﻰ ﺑﺮﻧﺪ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺪﺍﻓﻌﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺩﺭ ﻧﺎﻣﻪﺍﻯ ﺑﻪ‬
‫ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺭﻗﻢ ﺑﻪ ﺗﺪﺭﻳﺞ ﻛﻢ ﺷﺪ ﻭ‬ ‫ﺗﺮﻙ ﺗﺤﺼﻴﻞﻫﺎ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﻛﺪﺍﻡ‬ ‫ﻣﻰﺧﻮﺭﺩ‪ .‬ﻛﻤﺒﻮﺩ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺑﺨﺼﻮﺹ‬ ‫ﺳﺮﻧﻮﺷﺖﺍﺵ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻴﺴﺖ؛ ﻳﺎ‬ ‫ﭘﻨﺠﺎﻩ ﻧﻔﺮ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﺮﻛﺪﺍﻡ ﺑﺎ ﺍﺗﻬﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﻓﻮﻣﺰﻳﻞ ﻣﺎﻣﺒﻮ‪ -‬ﮔﻮﻛﺎ‪ ،‬ﺭﺋﻴﺲ ﻧﻬﺎﺩ‬
‫ﺣﺎﻻ ﺑﻪ ‪ 13‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﺭﺳﻴﺪﻩ‬ ‫ﺩﺭ ﺭﻭﺳﺘﺎﻫﺎ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻬﻢ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻛﻮﺩﻙ ﻛﺎﺭ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﻳﺎ ﺍﮔﺮ ﺩﺧﺘﺮ‬ ‫ﻭﺍﻫﻰ ﭼﻮﻥ‪ ،‬ﺍﻗﺪﺍﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻣﻨﻴﺖ ﻣﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺍﺯ ﺗﺸﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻳﻦ ﻛﺎﻫﺶ ﺍﻣﺎ ﻫﻴﭻ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎ ﺍﺳﺖ؟‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﺜﺎﻝ ﺩﺭ ﺭﻭﺳﺘﺎﻫﺎﻯ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﺩﺭ ﻫﻤﺎﻥ ﻛﻮﺩﻛﻰ ﺷﻮﻫﺮﺵ‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﺶ ﺍﺫﻫﺎﻥ ﻋﻤﻮﻣﻰ ﻭ ﺷﺮﻛﺖ ﺩﺭ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﻫﺎ ﺑﺎ ﻓﻌﺎﻻﻥ ﺯﻧﺎﺯ ﺟﻤﻠﻪ‬
‫ﮔﻮﻧﻪ ﺳﻴﺎﺳﺖﮔﺬﺍﺭﻯ ﻣﺸﺨﺼﻰ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫‪-‬ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺳﺮﺷﻤﺎﺭﻯ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻓﺘﺎﺩﻩ ﺑﺮﺧﻰ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺗﺮﺟﻴﺢ‬ ‫ﻣﻰﺩﻫﻨﺪ‪ .‬ﺁﻥ ﻫﻢ ﺩﺭ ﺭﻭﺯﻫﺎﻳﻰ ﻛﻪ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﺎﺕ ﻏﻴﺮﻗﺎﻧﻮﻧﻰ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎﺯﺩﺍﺷﺖﻫﺎ ﻭ ﺻﺪﻭﺭ ﺍﺣﻜﺎﻡ ﺳﻨﮕﻴﻦ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ‬ ‫ﻧﺸﺎﻥ ﻣﻰﺩﻫﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻳﻰ‬ ‫ﻣﻰﺩﻫﻨﺪ ﺑﻪ ﺟﺎﻯ ﻓﺮﺳﺘﺎﺩﻥ‬ ‫ﻫﻤﺴﻦ ﻭ ﺳﺎﻝﻫﺎﻯ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﻭﻯ ﻧﻴﻤﻜﺖ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﻰ ﻭ ﻣﻤﺎﻧﻌﺖ ﺍﺯ ﻭﺭﻭﺩ ﺯﻧﺎﻥ ﺑﻪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‪ 4 .‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻫﻢﭼﻮﻥ ﺗﻬﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺳﻤﻨﺎﻥ‪ ،‬ﺍﺻﻔﻬﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥﺷﺎﻥ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪﺍﻯ ﻛﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻣﻰﻧﺸﻴﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺩﺭﺱ ﻣﻰﺧﻮﺍﻧﻨﺪ‬ ‫ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺷﺪﻩ ﺍﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻳﻌﻨﻰ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﻧﺴﻞ ﺑﻌﺪﻯ ﺍﻳﻦ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ‬ ‫ﻳﺰﺩ ﻭ ﮔﻴﻼﻥ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻧﺮﺥ‬ ‫‪ 10‬ﻳﺎ ‪ 15‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﻯ ﻣﺤﻞ ﺯﻧﺪﮔﻰ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻗﻄﻊ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎﻯ ﻣﻮﺭﺥ‬ ‫ﻭﺭﺯﺷﮕﺎﻩﻫﺎ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺖ‪.‬‬
‫ﻫﻢ ﺩﺭ ﻣﻌﺮﺽ ﺧﻄﺮ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻠﻰ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﻭ ﻛﻮﺩﻛﻰ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ 17‬ﻧﻮﺍﻣﺒﺮ ‪ 2009‬ﻭ ‪ 27‬ﻧﻮﺍﻣﺒﺮ ‪2013‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻢ ﻋﺒﺎﺩﻯ ﺩﺭ ﻧﺎﻣﻪ ﺧﻮﺩ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ‬
‫ﺑﺴﻴﺎﺭ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻧﻜﺘﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺻﺮﻑ ﻧﻈﺮ ﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﻭ ﺳﺮﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺩﻛﺘﺮ ﺳﻌﻴﺪ ﭘﻴﻮﻧﺪﻯ ﺍﺳﺘﺎﺩ‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﻰ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﻗﻄﻊ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎﻯ ﻣﻮﺭﺥ ‪ 17‬ﻧﻮﺍﻣﺒﺮ‬
‫ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺳﻨﺘﻰ ﻭ ﻳﺎ ﺳﻨﺘﻰ ﻧﺒﻮﺩﻥ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﺑﻪ ﻛﺎﺭﻛﺮﺩ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻰ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻟﻮﺭﻥ ﻓﺮﺍﻧﺴﻪ‬ ‫ﻛﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻫﺎ ﺭﺍ ﻣﻜﻠﻒ ﺑﻪ ﺣﻤﺎﻳﺖ‬ ‫‪ 2009‬ﻭ ‪ 27‬ﻧﻮﺍﻣﺒﺮ ‪ 2013‬ﻣﺠﻤﻊ‬
‫ﺍﻳﻦ ﻓﻀﺎﻫﺎﻯ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﺗﺎﺛﻴﺮﻯ ﺑﺮ‬ ‫ﻭ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﺑﺮﻣﻰﮔﺮﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭ ﮔﻔﺖ ﻭ ﮔﻮ ﺑﺎ ﻛﻴﻬﺎﻥ ﻟﻨﺪﻥ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺪﺍﻓﻌﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻭ ﺯﻧﺎﻥ ﻣﺪﺍﻓﻊ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﻰ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﻛﻪ‬
‫ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻥ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﺍﺯ ﻣﺪﺭﺳﻪ‬ ‫ﻣﻰﮔﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺳﻪ ﺩﻫﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻣﻰ ﻧﻤﺎﻳﺪ‪ ،‬ﺍﺯ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻫﺎ ﺭﺍ ﻣﻜﻠﻒ ﺑﻪ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ‬
‫ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﻳﺰﺩ ﻭ ﺳﻤﻨﺎﻥ‬ ‫ﮔﺮﻳﺰﺍﻥ ﺷﻮﻧﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺭﺍﺑﻄﻪ ﺧﻮﺑﻰ ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻴﭻ ﻛﺪﺍﻡ ﺍﺯ ﺩﻭﻟﺖﻫﺎﻯ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﺨﻮﺍﻫﻴﺪ ﻛﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ‬ ‫ﻣﺪﺍﻓﻌﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻭ ﺯﻧﺎﻥ ﻣﺪﺍﻓﻊ‬
‫ﻛﻪ ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺳﻨﺘﻰﺗﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﺎ ﺳﻪ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻭ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﻮﺍﻧﺴﺘﻪﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻥ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﻰ ﺍﺯ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺣﻘﻮﻗﻰ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺍﺯ ﺭﺋﻴﺲ ﻧﻬﺎﺩ‬
‫ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺩﻳﮕﺮ ﺗﻔﺎﻭﺕ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﻰ ﺍﺯ‬ ‫ﺷﻜﺴﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻰ ﻭ ﺩﺷﻮﺍﺭﻯ ﺩﺭ‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﻛﻨﻨﺪ ﻭ‬ ‫ﺯﻧﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﻫﻢ ﺍﻛﻨﻮﻥ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺧﻮﺍﺳﺖ ﺗﺎ‬
‫ﺍﻳﻦ ﻧﻈﺮ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪ .‬ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺩﺭ‬ ‫ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻯ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺩﺭﺳﻰ ﺭﻭﻧﺪ‬ ‫ﻫﻴﭻ ﮔﺎﻩ ﺳﻴﺎﺳﺖ ﻣﺸﺨﺼﻰ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫)ﻟﻴﺴﺖ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺿﻤﻴﻤﻪ ﺍﺭﺳﺎﻝ ﻣﻰ‬ ‫ﺍﺯ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﻩ ﺩﻭﻟﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﺨﻮﺍﻫﺪ ﻛﻪ‬
‫ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﺳﻴﺴﺘﺎﻥ ﻭ ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺭﺍ ﺷﺘﺎﺏ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮﺩﺩ(‪ ،‬ﺗﻬﻴﻪ ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﺗﺎ ﺑﺮ ﺁﻥ‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺵ ﻛﺎﻣﻠﻰ ﺍﺯ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺣﻘﻮﻗﻰ‬
‫ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ‪ ،‬ﻫﺮﻣﺰﮔﺎﻥ ﻭ ﺁﺫﺭﺑﺎﻳﺠﺎﻥ‬ ‫ﻣﻰﺑﺨﺸﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺁﻥ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﻰ ﻛﻪ ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻭﻯ ﺣﻞ ﺁﻥ ﺑﺎ‬ ‫ﺍﺳﺎﺱ ﭘﺎﻯ ﺑﻨﺪﻯ ﻭ ﺗﻌﻬﺪ ﺩﻭﻟﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺯﻧﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﻫﻢ ﺍﻛﻨﻮﻥ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ‬
‫ﻏﺮﺑﻰ ﺑﻪ ﻋﺒﺎﺭﺗﻰ ﺗﻤﺎﻣﻰﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ‬ ‫ﻣﻰﺷﻮﺩ ﻛﻪ ﺍﺯ ﻫﺮ ‪ 4‬ﻛﻮﺩﻙ ﺍﻳﺮﺍﻧﻰ‬ ‫ﺩﻳﺪﻯ ﻭﺍﻗﻊﺑﻴﻨﺎﻧﻪ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﻋﺰﻡ ﻭ‬ ‫ﺑﻪ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﺯﻧﺎﻥ ﻣﺪﺍﻓﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺗﻬﻴﻪ ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﺗﺎ ﺑﺮ ﺁﻥ‬
‫ﺳﺎﺣﻠﻰ ﺩﺭ ﻏﺮﺏ ﻭ ﺷﺮﻕ ﻭ ﺟﻨﻮﺏ ﺑﺮ‬ ‫ﺍﺭﺍﺩﻩ ﻭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻯ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﻳﻚ ﺩﻫﻪ‬ ‫ﺍﺳﺎﺱ ﭘﺎﻯ ﺑﻨﺪﻯ ﻭ ﺗﻌﻬﺪ ﺩﻭﻟﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬
‫ﺧﻼﻑ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﻣﺮﻛﺰﻯ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎﻯ‬ ‫ﻛﺎﺭ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻧﻴﺎﺯ ﺩﺍﺭﺩ ﻭ ﻛﺎﺭﻯ ﻳﻚ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻰ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﺍﺯ ﺯﻧﺎﻥ ﻣﺪﺍﻓﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ‬
‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺑﻪ ﺍﻃﻼﻉ ﻣﻰ ﺭﺳﺎﻧﺪ ﻛﻪ‬
‫‪‬ﺍﻣﺎ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻪ ﻭ ﻳﺎ ﻳﻚ ﺳﺎﻟﻪ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺯﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﻩ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﺟﻮﺍﻥ ﺍﻳﺮﺍﻧﻰ‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻰ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻬﺪﻯﺯﺍﺩﻩ ﻣﻌﺎﻭﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎ ﺑﺮﺍﻯ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﺩﻳﻮﻡ ﻫﺎﻯ‬ ‫ﺭﻭﻧﻮﺷﺖ ﻧﺎﻣﻪ ﺧﺎﻧﻢ ﻋﺒﺎﺩﻯ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻢ‬
‫ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺩﺭﺳﺎﻝ ﺟﺎﺭﻯ ‪ 26‬ﺩﺭﺻﺪ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻧﻬﻀﺖ ﺳﻮﺍﺩﺁﻣﻮﺯﻯ‪ ،‬ﺍﻭﺍﺳﻂ‬ ‫ﻭﺭﺯﺷﻰ ﻭ ﺗﻤﺎﺷﺎﻯ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺗﻼﺵ‬ ‫ﻓﻮﻣﺰﻳﻞ ﻣﺎﻣﺒﻮ‪ -‬ﮔﻮﻛﺎ ﺑﺮﺍﻯ ﻛﻤﻴﺴﺮ‬
‫ﺧﺮﺩﺍﺩ ﻣﺎﻩ ﺳﺎﻝ ﺟﺎﺭﻯ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ ﺁﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﻧﺪ‪ .‬ﻛﻤﭙﻴﻨﻰ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ‬ ‫ﻋﺎﻟﻰ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ‬
‫ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﻳﺎﻓﺖ‪ .‬ﺁﻳﺎ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﺍﻣﻴﺪﻭﺍﺭ‬ ‫ﺁﻣﺎﺭ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩ ﺍﺯ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺘﺤﺪ‪ ،‬ﺍﺣﻤﺪ ﺷﻬﻴﺪ‪ -‬ﮔﺰﺍﺭﺷﮕﺮ ﻭﻳﮋﻩ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﮔﻔﺖ ﺗﺨﻤﻴﻦ ﺯﺩﻩ ﻣﻰﺷﻮﺩ‬ ‫ﺑﺮﺧﻰ ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﺍﻳﻦ ﻛﻤﭙﻴﻦ ﻫﻢ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‪ ،-‬ﮔﺰﺍﺭﺷﮕﺮ ﻭﻳﮋﻩ‬
‫ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﻛﻤﺘﺮ‬ ‫‪ 4‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻛﻮﺩﻙ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ؛ ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻰ ﺗﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﻼﻝ ﻗﻀﺎﺕ ﻭ ﻭﻛﻼ‪ ،‬ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻋﻔﻮ‬
‫ﻏﻨﭽﻪ ﻗﻮﺍﻣﻰ ﺯﻥ ﺟﻮﺍﻧﻰ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻞ‪ ،‬ﻓﺪﺭﺍﺳﻴﻮﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻠﻰ‬
‫ﺷﻮﺩ؟‬ ‫ﺩﺭ ﻛﺸﻮﺭ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﺖ ﭼﻨﺪ ﻣﺎﻩ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺑﻮﺩﻩ ﺭﺍ ﻧﺎﻡ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻫﺎﻯ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻭ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬
‫ﻭﻟﻰ ﺁﻳﺎ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺧﺎﺻﻰ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ‬ ‫ﺩﻳﺪﻩ ﺑﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺍﺭﺳﺎﻝ ﺷﺪﻩ‬
‫‪-‬ﺷﻤﺎ ﺍﮔﺮ ﺍﻳﻦ ‪ 26‬ﺩﺭﺻﺪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻋﻠﺖﻫﺎﻯ ﺍﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ‬ ‫ﺑﺮﺩ‪.‬‬
‫ﺍﺳﺖ؟ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ‬ ‫ﺍﺧﻴﺮﺍ ﺧﺎﻧﻢ ﻣﻮﻻﻭﺭﺩﻯ ﻣﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺭﻡ ﻭ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﺑﮕﺬﺍﺭﻳﺪ‬ ‫ﻣﺴﺎﻳﻞ ﺩﻳﮕﺮﻯ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺑﺎ ﺩﻛﺘﺮ‬ ‫ﺭﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮﺭﻯ ﺩﺭ ﺍﻣﻮﺭ ﺯﻧﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺑﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﺳﺎﻳﺖ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﻣﺪﺍﻓﻌﺎﻥ‬
‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺍﻋﻼﻡ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺠﻮﺯ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ‪ ،‬ﻣﺘﻦ ﻧﺎﻣﻪ ﺧﺎﻧﻢ ﻋﺒﺎﺩﻯ‬
‫ﻧﻤﻰﺗﻮﺍﻥ ﮔﻔﺖ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺧﻴﻠﻰ ﻣﺜﺒﺘﻰ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﭘﻴﻮﻧﺪﻯ ﻣﻄﺮﺡ ﻣﻰﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺭﻭﺩ ﺯﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﺳﺎﻟﻦ ﻫﺎﻯ ﻭﺍﻟﻴﺒﺎﻝ ﺻﺎﺩﺭ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻢ ﻓﻮﻣﺰﻳﻞ ﻣﺎﻣﺒﻮ‪ -‬ﮔﻮﻛﺎ ﺑﻪ ﺷﺮﺡ‬
‫ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻋﺪﻩ ﺍﻯ ﺍﺯ ﺑﻨﻴﺎﺩﮔﺮﺍﻳﺎﻥ‬
‫ﺍﻓﺘﺎﺩﻩ‪ .‬ﺿﻤﻦ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﻣﺎ ﻳﻚ ﻧﻮﻉ‬ ‫‪-‬ﺍﺑﺘﺪﺍ ﺍﻳﻦ ﺭﺍ ﺑﮕﻮﻳﻢ ﻛﻪ ﻋﺪﺩ ‪4‬‬ ‫ﺑﺎ ﺻﺪﻭﺭ ﺍﻋﻼﻣﻴﻪ ﻫﺎﻯ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﻫﺸﺪﺍﺭ‬ ‫ﺯﻳﺮ ﺍﺳﺖ‪:‬‬
‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﺍﺯ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺳﺮﺷﻤﺎﺭﻯ‬ ‫ﺩﺍﺩﻩ ﺍﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﺮ ﺯﻧﻰ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻭﺭﺯﺷﮕﺎﻩ‬
‫ﻋﻘﺐﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺩﺍﺷﺘﻪﺍﻳﻢ‬ ‫ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﻛﺸﻮﺭ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪1390‬‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺤﺘﺮﻡ ﻧﻬﺎﺩ ﺯﻧﺎﻥ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺷﺪﻩ ﻭ ﻓﻘﻂ ﻳﻚ ﺗﺨﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﺮﻭﺩ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﻓﻴﺰﻳﻜﻰ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬
‫ﻛﻪ ﻫﻨﻮﺯ ﻧﺘﻮﺍﻧﺴﺘﻪﺍﻳﻢ ﺟﺒﺮﺍﻥ ﻛﻨﻴﻢ‪ .‬ﺍﮔﺮ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ ﻭ ﺑﻪ ﻋﺒﺎﺭﺗﻰ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻟﻴﮓ ﺟﻬﺎﻧﻰ ﻭﺍﻟﻴﺒﺎﻝ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ‬
‫ﺭﻭﺯ ‪ 29‬ﺧﺮﺩﺍﺩ ﻣﺎﻩ ﺩﺭ ﺳﺎﻟﻦ ﺩﻩ ﻫﺰﺍﺭ‬
‫ﻣﺎ ﺍﻣﺮﻭﺯ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺭﺍ ﺑﺎ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻑ ﻧﻈﺮ ﭼﻨﺪﺍﻧﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺮﻯ ﺁﺯﺍﺩﻯ ﺩﺭ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺑﺮﮔﺰﺍﺭ‬ ‫ﺳﺮﻛﺎﺭ ﺧﺎﻧﻢ ﻓﻮﻣﺰﻳﻞ ﻣﺎﻣﺒﻮ‪ -‬ﮔﻮﻛﺎ‬
‫ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﻭ ﻣﻤﻜﻦ ﺍﺳﺖ ﺗﻌﺪﺍﺩﻯ‬
‫ﺳﺎﻝ ‪ 57‬ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻛﻨﻴﻢ ﺑﺎ ﻓﺮﺽ ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﺳﻨﻴﻦ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺯ ﻣﻰ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫‪‬ﺁﻳﺎ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﻓﻐﺎﻥ ﻭ ﻳﺎ‬ ‫ﺍﺯ ﺯﻧﺎﻥ ﻣﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﺳﺎﻟﻦ ﻭ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﻗﺒﻮﻝ ﻋﻀﻮﻳﺖ ﺩﻭﻟﺖ‬
‫ﻧﮕﻪ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﻗﻴﻤﺖ ﺳﺮﺍﻧﻪ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ‬ ‫ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺍﻗﻠﻴﺖﻫﺎﻯ ﻣﺬﻫﺒﻰ‬ ‫ﺗﻤﺎﺷﺎﻯ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮﺭﻯ ﺍﺳﻼﻣﻰ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﺁﻥ ﻧﻬﺎﺩ‪،‬‬
‫ﻳﻚ ﻛﻮﺩﻙ ﻧﺘﻮﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﺍﻧﺘﻬﺎﻯ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺗﺮﻙ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﻻ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻢﭼﻮﻥ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺑﻬﺎﻳﻰ ﻫﻢ ﺩﺭ‬ ‫ﺻﻮﺭﺕ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﺣﻔﻆ ﺟﺎﻥ ﻭ ﺁﺯﺍﺩﻯ‬ ‫ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﻣﻰ ﺭﻓﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻧﮕﺮﺵ ﺣﻜﻮﻣﺖ‬
‫ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﻮﻡ ﻛﺎﻫﺶ ﭘﻴﺪﺍ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺳﺮﺷﻤﺎﺭﻯ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺯﻧﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﻗﺼﺪ ﺗﻤﺎﺷﺎﻯ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺭﺍ‬ ‫ﺑﻪ »ﺣﻘﻮﻕ ﺯﻥ« ﻭ ﺷﻴﻮﻩ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺵ ﺑﺎ‬
‫ﺍﺟﺒﺎﺭﻯ ﺑﺮﺳﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺣﺪﻭﺩ ‪27‬‬ ‫ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺑﺮ ﻋﻬﺪﻩ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺪﻳﻬﻰ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﺍﺻﻼﺣﺎﺗﻰ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ‬
‫ﺑﻮﺩﺟﻪ ﻓﻌﻠﻰ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﻣﺎ ﺩﺭ‬ ‫ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ؟‬ ‫ﺍﺳﺖ ﺩﻭﻟﺘﻰ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻋﻀﻮﻳﺖ ﻧﻬﺎﺩ ﺯﻧﺎﻥ‬ ‫ﺁﻳﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﺍﻳﻦ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺑﺮﺁﻭﺭﺩﻩ‬
‫ﺩﺭﺻﺪ ﻳﺎ ﻫﻤﺎﻥ ‪ 4‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻛﻮﺩﻙ ‪‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﺁﻳﺎ ﻋﻠﺖ ﺧﺎﺻﻰ ﻋﻴﻦ ﺣﺎﻝ ﺣﺪﻭﺩ ﻳﻚ ﻫﺸﺘﻢ ﺑﻮﺩﺟﻪﺍﻯ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ ﺩﺭﺁﻣﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻧﻤﻰ‬ ‫ﻧﺸﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺗﺒﻌﻴﺾ‬
‫ﺍﻳﺮﺍﻧﻰ ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﺩﺍﺭﺩ؟‬ ‫‪-‬ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﻓﻐﺎﻥ ﺩﻭ ﻭﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ ﻫﺎﻯ ﻭﺍﻫﻰ ﺯﻧﺎﻥ ﺭﺍ ﺍﺯ‬ ‫ﺁﻣﻴﺰ ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ ﻧﺴﺒﻴﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻛﺸﻮﺭﻫﺎﻯ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻳﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺁﻧﻬﺎ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ‬ ‫ﺩﻳﺪﻥ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭﺭﺯﺷﻰ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺳﺎﺯﺩ‬ ‫ﻧﻜﺮﺩﻩ ﺍﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺍﺧﻴﺮﺍ ﺑﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﺣﻘﻮﻕ‬
‫‪-‬ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﺭ ﺑﻌﺪ ﻛﻼﻥ ﻭ ﺁﻣﺎﺭﻯ ﺑﺮﺍﻯ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮﻗﺎﻧﻮﻧﻰ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﻗﺎﻣﺖ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺩﺭ‬ ‫ﻭ ﻭﻇﻴﻔﻪ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺣﻀﻮﺭ ﻭ ﺗﻤﺎﺷﺎﻯ‬ ‫ﺯﻥ ﺑﺎ ﺷﺪﺕ ﺑﻴﺸﺘﺮﻯ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺷﺪﻩ ﻭ‬
‫‪‬ﺩﺭ ﺻﺤﺒﺖﻫﺎﻳﺘﺎﻥ ﺑﻪ ﺗﻌﺼﺐ ﺑﺎ ﺩﻭ ﻋﻠﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻳﻜﻰ ﺍﻳﻨﻬﺎ ﺭﺍ ﺑﮕﺬﺍﺭﻳﺪ ﻛﻨﺎﺭ ﻣﺸﻜﻼﺗﻰ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭﮔﻴﺮﻯ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﺸﺪﻩﺍﻧﺪ ﻭﻟﻰ‬ ‫ﻧﻪ ﻓﻘﻂ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻴﺒﺎﻝ‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺗﻤﺎﻣﻰ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﺣﺒﺲ ﻫﺎﻯ ﻃﻮﻻﻧﻰ ﻣﺪﺕ ﺑﺮﺍﻯ‬
‫ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺩﻭﻣﻴﻦ ﺳﻄﺢ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻫﻢﭼﻮﻥ ﺗﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﻛﻪ ﻛﺎﺭﺕ ﺍﻗﺎﻣﺖ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭﺭﺯﺷﻰ ﺭﺍ‪ ،‬ﺑﺮﺍﻯ ﺯﻧﺎﻥ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﺯﻧﺎﻧﻰ ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﻪ ﺧﻮﺍﻫﺎﻥ ﺑﺮﺍﺑﺮﻯ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﻯ ﺯﺑﺎﻥ‪ .‬ﺩﺭ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻛﻢ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‪ .‬ﻫﻢ ﺍﻛﻨﻮﻥ‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ ﺷﻬﺮﻭﻧﺪﺍﻥ ﺩﺭ ﺳﺮﺷﻤﺎﺭﻯ ﺩﺭ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻰ‬
‫ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﮕﻮﻳﻢ ﻛﻪ‬ ‫ﺳﺎﺯﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺍﻥ ﺑﻪ ﺻﺪﻭﺭ ﺣﻜﻢ ‪ 12‬ﺳﺎﻝ ﺣﺒﺲ‬
‫ﺍﺷﺎﺭﻩ ﻛﺮﺩﻳﺪ‪ .‬ﺁﻳﺎ ﺗﻔﺎﻭﺕ ﺟﻨﺴﻰ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻳﻰ ﻛﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻣﺎﺩﺭﻯ ﺁﻧﻬﺎ ‪ 40‬ﺩﺭﺻﺪ ﻛﻼﺱﻫﺎﻯ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﺍﻗﻠﻴﺖﻫﺎﻯ ﻣﺬﻫﺒﻰ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﻩ‬ ‫ﺑﺮﺍﻯ ﺁﺗﻨﺎ ﻓﺮﻗﺪﺍﻧﻰ‪ ،‬ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ ﺟﻮﺍﻧﻰ ﻛﻪ‬
‫ﺑﻬﺎﻳﻴﺎﻥ ﺍﺑﻬﺎﻣﺎﺕ ﺯﻳﺎﺩﻯ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺒﺎﺩﻯ‬ ‫ﺩﺭ ﻋﺮﺻﻪ ﺣﻘﻮﻕ ﻛﻮﺩﻙ ﻭ ﺯﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬
‫ﻣﺤﺴﻮﺳﻰ ﺩﺭ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﻓﺎﺭﺳﻰ ﻧﻴﺴﺖ ﻧﺮﺥ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺗﺮﻙ ﻧﺎﺍﻳﻤﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﻌﻴﻀﻰ ﻛﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻳﻦ ﺍﻗﻠﻴﺖ ﻣﺬﻫﺒﻰ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﻛﺎﻧﻮﻥ ﻣﺪﺍﻓﻌﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ‬ ‫ﻣﻰ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﺍﺷﺎﺭﻩ ﻛﺮﺩ‪ .‬ﻭﻛﻴﻞ ﻭﻯ ﻛﻪ‬
‫ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﻏﻴﺮﻗﺎﺑﻞ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺍﺳﺖ ﺍﻣﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﺪﻩ ﺟﺎﻳﺰﻩ ﺻﻠﺢ ﺳﺎﻝ ‪2003‬‬ ‫ﺟﻬﺖ ﻣﺸﻮﺭﺕ ﺑﺮﺍﻯ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻻﻳﺤﻪ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﻳﺪﻩ ﻣﻰﺷﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ؟‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﮔﻔﺖ ﺑﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺁﻧﻜﻪ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﺮﺍﺿﻰ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺑﻪ ﻣﻼﻗﺎﺕ ﻭﻯ‬
‫ﮔﺎﻩ ﺑﻪ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺭﺳﻤﻰﺩﻭﻟﺘﻰ ﻧﻤﻰﺭﻭﻧﺪ‬ ‫ﺭﻭﻧﻮﺷﺖ ‪:‬‬ ‫ﺭﻓﺘﻪ ﺑﻮﺩ‪ ،‬ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ ﻭﺍﻫﻰ ﺩﺳﺘﮕﻴﺮ ﺷﺪ‪.‬‬
‫‪‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﺍﻳﻦ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻣﺎ ﻫﻢﺯﻣﺎﻥ ﺷﺒﻜﻪﻫﺎﻯ ﺧﺎﺹ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻣﻴﻨﻮ ﻣﺮﺗﺎﺿﻰ ﻟﻨﮕﺮﻭﺩﻯ‬
‫‪-‬ﺩﺭ ﻋﻤﻞ ﺗﻌﺼﺐ ﻭ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺳﻨﺘﻰ ‪‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺁﻧﻜﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻧﻈﺮ ﻣﻰﺭﺳﺪ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﻋﻤﻴﻖﺗﺮ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﺍﺯ ﻧﻮﻋﻰ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ‬ ‫ﻛﻤﻴﺴﺮ ﻋﺎﻟﻰ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻣﻠﻞ‬ ‫ﻛﻪ ﺍﺯ ﻓﻌﺎﻟﻴﻦ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺣﻘﻮﻕ ﺯﻥ‬
‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﮔﺮﻳﺒﺎﻧﮕﻴﺮ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ ﺍﻣﺎ ﺟﻤﻌﻴﺘﻰ ﻛﺸﻮﺭ ﺗﻔﺎﻭﺕﻫﺎﻯ ﺯﻳﺎﺩﻯ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻛﻮﺗﺎﻩ ﻣﺪﺕ ﺑﺸﻮﺩ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺹ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﭘﺪﺭ ﻭ ﻣﺎﺩﺭ‬ ‫ﻭ ﻋﻀﻮ ﻛﻤﭙﻴﻦ ﻣﺎﺩﺭﺍﻥ ﺻﻠﺢ ﺍﺳﺖ‪،‬‬
‫ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﺑﺨﺶﻫﺎﻯ ﺩﺭ ﺩﻫﻪﻫﺎﻯ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺁﻳﺎ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺣﻞ ﻛﺮﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﻓﻜﺮ ﻣﻰﻛﻨﻴﺪ ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﺯ ﻗﺸﺮ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻛﺮﺩﻩ‬ ‫ﻣﺘﺤﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺷﺶ ﺳﺎﻝ ﺣﺒﺲ ﻣﺤﻜﻮﻡ ﺷﺪﻩ‬
‫ﺩﻳﮕﺮ ﻛﻮﺷﺎﺗﺮ ﻭ ﭘﻴﮕﻴﺮﺗﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺭﻭﻧﺪ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻥ ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﮋﻯﻫﺎﻯ ﻛﻮﺗﺎﻩﻣﺪﺕ‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻭ ﺑﻪ ﻧﺤﻮﻯ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺗﺤﺼﻴﻠﻰ‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻧﺮﮔﺲ ﻣﺤﻤﺪﻯ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻝ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬
‫ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﻔﺎﻭﺕ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﻬﻤﻰ ﺍﺯ ﺗﻐﻴﻴﺮﻯ ﻛﺮﺩﻩ ﻭ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺑﻬﺒﻮﺩ ﻭ ﺑﻠﻨﺪﻣﺪﺕ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ‬ ‫ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻯ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﻛﺘﺮ ﺍﺣﻤﺪ ﺷﻬﻴﺪ؛ ﮔﺰﺍﺭﺷﮕﺮ ﻭﻳﮋﻩ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺣﻘﻮﻕ ﺯﻥ ﻭ ﻧﺎﺋﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻛﺎﻧﻮﻥ‬
‫ﺍﻳﻦ ﻧﻈﺮ ﺑﻴﻦ ﺩﻭ ﺟﻨﺲ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﮔﺬﺍﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ؟‬ ‫ﻭﻟﻰ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺁﻳﺎ ﺩﺭ ﺳﺮﺷﻤﺎﺭﻯﻫﺎ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪﺍﻓﻌﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﻛﻪ ﭘﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﭼﻪ ﻣﻰﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ؟‬ ‫ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺻﺤﻴﺢ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺷﺶ ﺳﺎﻝ ﺣﺒﺲ ﻣﺤﻜﻮﻡ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ‬
‫ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺩﺧﺘﺮﺍﻥ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﭘﺴﺮﺍﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻰﺩﻫﻨﺪ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﻳﮕﺮﻯ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ‬ ‫ﻭ ﻫﻢ ﺍﻳﻨﻚ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﺍﻥ ﺍﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺎ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ‬
‫‪-‬ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻛﻠﻰ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻯ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﻧﺎﺷﻰ ﺍﺯ ﭘﻴﭽﻴﺪﮔﻰ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺷﮕﺮ ﻭﻳﮋﻩ ﺧﺸﻮﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺯﻧﺎﻥ‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ ﻭ ﺍﺗﻬﺎﻡ ﺟﺪﻳﺪﻯ ﻣﻮﺍﺟﻪ ﺷﺪﻩ ﻛﻪ‬
‫ﺧﻄﺮ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻥ ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ‪-‬ﺍﺯ ﺳﺎﻝ ‪ 1375‬ﺗﺎ ‪ 1385‬ﻳﻚ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﻳﻚ ﺩﻭﺭﻩ ‪ 15 – 10‬ﺳﺎﻟﻪ ﻭ‬ ‫ﺩﺭ ﻣﺎﻩ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺑﺮﺍﻯ ﺷﺮﻛﺖ ﺩﺭ ﺩﺍﺩﺭﺳﻰ‬
‫ﺭﺳﻤﻰﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺷﮕﺮ ﻭﻳﮋﻩ ﺍﺳﺘﻘﻼﻝ ﻗﻀﺎﺕ ﻭ ﻭﻛﻼ‬
‫ﺭﻭﻧﺪ ﻣﻨﻈﻢ ﺻﻌﻮﺩﻯ ﺩﺭ ﭘﻮﺷﺶ ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻯ ﺩﻗﻴﻖ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻴﺎﺯ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﺩﺍﺩﮔﺎﻩ ﺍﺣﻀﺎﺭ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫‪‬ﻭ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﻋﻠﺖﻫﺎﻯ ﺍﺻﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﻋﻔﻮ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻞ‬
‫ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﺩﺍﺷﺘﻴﻢ ﻭ ﺣﺘﻰ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﺑﻮﺩﺟﻪ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ‬ ‫ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬
‫‪‬ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭﻯ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺳﻮﻯ‬ ‫ﻓﺪﺭﺍﺳﻴﻮﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻠﻠﻰ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻫﺎﻯ‬
‫ﭼﻴﺴﺖ؟‬
‫ﻣﺴﻮﻭﻻﻥ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ‬ ‫‪-‬ﭘﮋﻭﻫﺶﻫﺎﻯ ﻣﻴﺪﺍﻧﻰ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ‬
‫ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ ﻋﻠﺖﻫﺎ ﺭﺍ ﺩﺭ ﭼﻬﺎﺭ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺟﻨﺴﻴﺘﻰ‬ ‫ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻣﻰﺑﻴﻨﺪ‪ .‬ﻋﺎﻣﻞ ﺍﺻﻠﻰ ﻭﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺩﻳﺪﻩ ﺑﺎﻥ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎﻳﻰ‬
‫ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻪ ﺑﻪ ﺳﺎﻝ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺮﻣﻰﮔﺮﺩﺩ‬ ‫ﻛﻪ ﻳﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻰ ﺍﻳﻦ ﺭﺍ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ﺗﺎ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ‬
‫ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﻔﺮﺳﺘﻨﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺑﻪ‬
‫ﻛﻪ ﺳﻬﻴﻼ ﺟﻠﻮﺩﺍﺭﺯﺍﺩﻩ ﻣﺸﺎﻭﺭ ﻭﺯﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎﺭ ﻛﻮﺩﻛﺎﻧﺸﺎﻥ ﺑﺮﺍﻯ ﮔﺬﺭﺍﻥ ﺯﻧﺪﮔﻰ‬
‫ﻧﻴﺎﺯ ﺩﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻴﺴﺖ ﻛﻪ‬
‫ﺻﻨﻌﺖ ﻣﻌﺪﻥ ﻭ ﺗﺠﺎﺭﺕ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮﺩ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ‪ ،‬ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺭﺍ ﺍﺯ ﻛﺎﺭ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﻨﻊ‬

‫‪ 35‬ﻫﺰﺍﺭ ﺩﺧﺘﺮ ﺩﺭ ﻛﺸﻮﺭ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﺩﻭﻡ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﺩﻻﻳﻞ‬
‫ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻩﺍﻧﺪ ‪ .‬ﺁﻣﺎﺭﻯ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﺑﺮﻣﻰﮔﺮﺩﺩ ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺼﺐ‬
‫ﺑﺮﺧﻰ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ ﺑﺮﺍﻯ ﻓﺮﺳﺘﺎﺩﻥ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ 4‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻛﻤﻰﻋﺠﻴﺐ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻛﻮﺩﻛﺎﻥﺷﺎﻥ ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺹ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ‬
‫ﺩﺧﺘﺮ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﻪ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺑﻪ‬
‫ﻣﻰﺭﺳﺪ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻳﻨﻬﺎ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎﻳﻰ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ‬

‫ﺻﻮﺭﺕ ﺑﺨﺸﻰ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ﻛﺴﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﻧﺘﻮﺍﻧﺴﺘﻪﺍﻧﺪ ﺑﻪ ﺳﺎﻝ‬

‫ﺍﻭﻝ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻩ ﻳﺎﺑﻨﺪ‪ .‬ﺗﻌﺪﺍﺩﻯ ﻫﻢ‬

‫ﺍﺯ ﻫﻤﺎﻥ ﺳﺎﻝ ﺍﻭﻝ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍ ﺗﺮﻙ‬

‫ﺁﻣﺎﺭ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﺯ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻫﺎﻯ ﻣﺮﺯﻯ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻣﻰﮔﻮﻳﻨﺪ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﭼﻮﻥ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﮔﺎﻩ‬
‫ﺑﺎ ﺩﻗﺖ ﺍﻋﻼﻡ ﻧﻤﻰﺷﻮﻧﺪ ﺍﻳﻦ ﺗﺼﻮﺭ ﺭﺍ‬

‫ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﺭﻗﻢﻫﺎ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﺎﻥﻫﺎ ﻧﻮﻋﻰ ﺟﻬﺶ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺭﻡ ﻣﻮﺿﻮﻋﻰ ﻧﻴﺴﺖ‬
‫ﻛﻞ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﻋﺪﺩ ﻭ ﺭﺍ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺮﺩﻧﺪ ﺍﻣﺎ ﺍﺯ ﺳﺎﻝ ‪ 84‬ﻛﻪ ﺑﺸﻮﺩ ﻳﻚ ﻣﺮﺗﺒﻪ ﻭ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺳﺎﻝ‬
‫ﺭﻗﻢﻫﺎﻳﻰ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺳﻮﻯ ﻣﺴﻮﻭﻻﻥ ﺍﻋﻼﻡ – ‪ 85‬ﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﺩﭼﺎﺭ ﺭﻛﻮﺩ ﻭ ﺣﺘﻰ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﻮﺩ ﭼﺮﺍ ﻛﻪ ﺑﻴﻦ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎﻯ‬
‫ﻣﻰﺷﻮﻧﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﻛﻮﺩﻛﺎﻧﻰ ﻧﻮﻋﻰ ﻋﻘﺐﮔﺮﺩ ﺷﺪﻳﻢ ﻛﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﻣﺎ ﺑﺎ ﺁﻧﭽﻪ ﻳﻚ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻗﺮﻥ‬
‫ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺍﺯ ﻫﻤﺎﻥ ‪ 6‬ﺳﺎﻟﮕﻰ ﺑﻪ ﺍﺻﻠﻰ ﺁﻥ ﺑﻪ ﺑﺤﺮﺍﻥﻫﺎﻯ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﺑﻴﺴﺖ ﻭ ﻳﻜﻤﻰ ﺩﺍﺭﺩ ﺷﻜﺎﻑ ﺑﺰﺭﮔﻰ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺩﺳﺘﺮﺳﻰ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ‪ .‬ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺍﻳﻨﻬﺎ ﻭ ﻋﺪﻡ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬﺍﺭﻯ ﻛﺎﻓﻰ ﺩﻭﻟﺖ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﮋﻯ ﻛﻮﺗﺎﻩﻣﺪﺕ‬
‫ﺑﻴﻦ ‪ 35‬ﺗﺎ ‪ 50‬ﻫﺰﺍﺭ ﻧﻔﺮ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺩﺭ ﺩﺭ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﺑﺮﻣﻰﮔﺮﺩﺩ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﻣﻰﺗﻮﺍﻧﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﮕﺎﻩ ﺍﺳﺎﺳﻰ ﺑﻪ ﻣﻘﻮﻟﻪ‬
‫ﺣﺎﻟﻰ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﺷﺮﻭﻉ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﺍﺯ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻰ ﺭﺥ ﺩﺍﺩ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﻰﺑﺎﻳﺴﺖ ﺍﺯ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ ﻛﺎﻫﺶ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺍﻳﻦ ﺷﺎﻧﺲ ﺍﺳﺎﺳﻰ ﻧﮕﺎﻩ ﺍﻳﺪﻳﻮﻟﻮژﻳﻚ‪ ،‬ﻣﺬﻫﺒﻰ ﻭ ﺍﺑﺰﺍﺭﻯ ﺑﻪ‬
‫ﺩﺭ ﺳﺎﻝﻫﺎﻯ ﺑﻌﺪ ﺑﻪ ﺧﺼﻮﺹ ﭘﻴﺶ ﺍﺯ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺷﺖ ﺗﺎ ﺑﺎ ﭘﺪﻳﺪﻩ ﺑﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺩﺳﺖ ﺑﺮﺩﺍﺷﺖ ﻭ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﺩﺍﺩ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎﻟﮕﻰ ﺗﺮﻙ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪ .‬ﺍﺯ ﭼﺮﺧﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻛﺎﻣﻞ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺗﻮﺳﻂ ﻛﺎﺭﺷﻨﺎﺳﺎﻥ ﻭ‬

‫ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺷﻮﺩ‪ .‬ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﻛﺸﻮﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻴﺎﻥ ﻭ ﺑﺎﺯﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺻﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ‬
‫‪‬ﺁﻳﺎ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ 1380‬ﺩﺭ ﺑﺎﻻﺗﺮﻳﻦ ﺣﺪ ﺧﻮﺩ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ﻳﻌﻨﻰ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩﻫﺎ‬

‫ﻛﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺭ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺩﺭ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻧﻮﺯﺩﻩ ﻣﻴﻠﻴﻮﻥ ﻧﻔﺮ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﺷﻮﺩ‪.‬‬