Page 41 - (کیهان لندن - سال چهلم ـ شماره ۴۴۳ (دوره جديد
P. 41

‫صفحه‌‌‌‪‌‌‌4‌‌1‬شماره‌‪1۹0۹‬‬
‫جمعه ‪ ۲۲‬تا پنجشنبه ‪ ۲۸‬دسامبر ‪۲0۲۳‬‬

‫بجای آموزگار‪۲۵ ،‬هزار طلبه‪ ۵8۰۰ ،‬نیروی جهادی و ‪ ۱۳۰۰‬مربی قرآن‬
                    ‫استخدام شدند!‬

‫جامعه به شمار میرود از طرفی حوزه علمیه و روحانیت‬            ‫گرفتند از اولیا دانشآموزان برای تدریس استفاده کنند‪».‬‬  ‫=وزیر آموزش و پرورش گفته که ‪۲۵‬هزار نفر از طلاب‬
‫باید پاسخگوی نیازهای آموزش و پرورش را جزئی از رسالت‬       ‫وزارت آموزش و پرورش اما بیاعتنا به کمبود آموزگار‬
                                                          ‫در شهرهای مختلف‪ ،‬به دنبال جاسازی نیروهای ارزشی و‬        ‫جذب آموزشوپرورش شدند که این امر میتواند در راستای‬
  ‫خود بداند و از آن به عنوان یک رسالت مهم نگاه کند‪».‬‬      ‫طلبهها در ساختار آموزشی کشور با هدف مغزشویی کودکان‬               ‫تقویت بنیه اعتقادی دانشآموزان مؤثر باشد!‬
‫دبیر ستاد همکاریهای حوزه علمیه و آموزش و پرورش‬            ‫و تحمیل نگرش ایدئولوژیک به آنها است‪.‬حمید نیکزاد‬
‫مدعی شده آموزشهایی که طلبهها میبینند همتراز همان‬          ‫مشاور وزیر آموزش و پرورش و دبیر ستاد همکاریهای‬          ‫=وزارت آموزش و پرورش بیاعتنا به کمبود آموزگار‪،‬‬
‫چیزی است که برای یک معلم در مراکز تربیت معلم یا‬           ‫حوزه علمیه و آموزش و پرورش نیز از راهاندازی مدارس‬       ‫به دنبال جاسازی نیروهای ارزشی و طلبهها در ساختار‬
‫دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفته شده است‪ .‬او گفته که‬         ‫وابسته به حوزه خبر داده و گفته که «طلبههایی که‬          ‫آموزشی کشور با هدف مغزشویی کودکان و تحمیل نگرش‬
‫حوزه علمیه خواهران رشتههای تخصصی از جمله «تربیت‬           ‫توانمندی لازم را دارند جذب شده اند که امیدواریم نقشی‬
‫دینی کودک و نوجوان»‪« ،‬فقه تربیت دینی کودک و‬                                                                                               ‫ایدئولوژیک به آنها است‪.‬‬
‫نوجوان» و «تحول دینداری کودک و نوجوان» را آموزش‬               ‫در ترویج بیشتر فرهنگ ایرانی‪-‬اسلامی داشته باشیم‪».‬‬    ‫در حالی که گزارشها از کمبود دستکم ‪۳۰۰‬هزار آموزگار در‬
‫میبینند تا برای آموزگاری مقطع ابتدایی آماده شوند‪.‬حمید‬     ‫دبیر ستاد همکاریهای حوزه علمیه و آموزش و پرورش‬          ‫نظام آموزشی حکایت دارد‪ ،‬وزیر آموزش و پرورش گفته از ‪۷۰‬‬
‫نیکزاد بخشی از کارکرد روحانیون و طلبهها در آموزش و‬        ‫گفته «ستاد همکاریهای آموزش و پرورش و حوزه علمیه‬         ‫هزار معلم جدید‪ ۵۸۰۰ ،‬تن نیروی جهادی و ‪ ۱۳۰۰‬نفر مربی‬
‫پرورش را برای ایجاد تغییرات در کتابهای درسی اعلام کرده‬    ‫براساس مصوبه ‪ ۷۸۶‬انقلاب فرهنگی و ابلاغ رئیس جمهور‬       ‫قرآنو‪۲۵‬هزارنفرطلبههستند‪.‬رضامرادصحراییوزیرآموزش‬
‫است‪« :‬تعیین و معرفی نمایندگان حوزه علمیه به سازمان‬        ‫شکلگرفته‪،‬آییننامهشورایهمکاریکمیتهها‪۲۰‬سالهست‬             ‫و پرورش گفته وزارت آموزشوپرورش ‪ ۲۰۰‬هزار معلم نیاز‬
‫پژوهش و برنامه درسی وزارت آموزش و پرورش در یازده‬          ‫ابلاغ شدهوبهتازگیتغییراتیکردهکهبهزودیابلاغمیشود‬         ‫داشته که برای جبران کمبود معلم امسال ‪ ۷۰‬هزار نفر جذب‬
‫حوزه یادگیری و حضور کارشناسانه آنان در جلسات کاری‬         ‫و تا قبل از ابلاغ‪ ،‬نظر همکاران برای ما بسیار مهم است‪».‬‬  ‫شدند که در میان آنها ‪ ۵۸۰۰‬نیروی جهادی و ‪ ۱۳۰۰‬مربی‬
                                                          ‫مشاور وزیر آموزش و پرورش افزوده «طرح پیوند «مسجد‪،‬‬       ‫قرآن بودند‪.‬وزیر آموزش و پرورش همچنین گفته که ‪ ۲۵‬هزار‬
         ‫این سازمان از جمله این اقدامات بوده است‪».‬‬        ‫مدرسه و منزل» هنوز توفیق لازم را کسب نکرده و یکی از‬     ‫نفر از طلاب جذب آموزشوپرورش شدند که این امر میتواند‬
‫افزودن نیروهای بسیجی و طلاب به کادر آموزشی آموزش‬          ‫مواردی است که وزیر آموزش و پرورش با جدیت پیگیر آن‬
‫و پرورش و با وجود کمبود حدود ‪ ۳۰۰‬هزار آموزگار یکی از‬      ‫است‪ ،‬نقش دستگاه های بیرونی در این طرح جدی گرفته‬             ‫در راستای تقویت بنیه اعتقادی دانشآموزان موثر باشد‪.‬‬
                                                          ‫نشده و برای خود دانش آموز هم باید نقش تعریف شود‪،‬‬        ‫در اردیبهشت امسال نیز حمیدرضا حاجیبابایی رئیس‬
          ‫اقدامات ایدئولوژیک در این وزارتخانه است‪.‬‬        ‫دانش آموز را باید به مسجد وصل کنیم‪».‬حمید نیکزاد هفته‬    ‫فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی تعداد کمبود‬
‫حمیدرضا خان محمدی معاون آموزش و پرورش روز‬                 ‫گذشته نیز در گفتگو با وبسایت «دیدهبان ایران» گفته که‬
‫گذشته مدعی تبدیل شدن دبستانها به «ادبستان» به دلیل‬        ‫طلبهها به چند صورت در آموزش و پرورش جذب شدهاند؛ از‬             ‫آموزگار در ایران را ‪۳۰۰‬هزار نفر عنوان کرده بود‪.‬‬
                                                          ‫آموزگاردبستانتامعلمپرورشیومشاوروهمچنینبهصورت‬            ‫محمدرضا فلاحی دبیر سابق شورای تبیین مواضع بسیج‬
      ‫به کار گرفتن «نیروهای ارزشی» در این مدارس شد‪.‬‬       ‫«سربازطلبه» و دخالت در تغییرات محتوای کتابهای درسی!‬     ‫دانشجوییدانشگاهفرهنگیاننیزچندیپیشگفتهبودکمبود‬
‫حمیدرضا خان محمدی گفته «در این دولت دبستانهای‬             ‫حمید نیکزاد گفته که «ورود روحانیون به آموزش و پرورش‬     ‫معلم در سال ‪ ۱۴۰۶‬به حدود ‪۴۰۰‬هزار نفر خواهد رسید‪.‬‬
‫کشور با به کارگیری نیروهای ارزشی به ادبستان تبدیل‬         ‫در راستای تربیت تمام ساحتی مورد نظر سند تحول بنیادین‬    ‫کمبود آموزگار امسال به شکل حادی در مدارس کشور‬
‫شدهاند‪ .‬خدا را برای تیم آموزش و پرورش انقلابی و پای‬       ‫به عنوان میثاق ملی تعلیم و تربیت است‪ ،‬آموزش و پرورش‬     ‫از سیستان و بلوچستان تا تهران نمایان شد‪ .‬معینالدین‬
‫کاری که در اختیار داریم‪ ،‬شاکریم‪».‬رضامراد صحرایی وزیر‬      ‫مهمترین نهاد در تعالی فرهنگ‪ ،‬فکر‪ ،‬اندیشه و ساختن‬        ‫سعیدی نماینده استان سیستان و بلوچستان در مجلس‬
‫آموزش و پرورش نیز امروز پنجشنبه ‪ ۲۳‬آذر ‪ ۱۴۰۲‬در‬                                                                    ‫شورای اسلامی مهرماه امسال از کمبود ‪۱۵‬هزار آموزگار در‬
‫افتتاحیه گردهمایی مدیران حوزوی در آموزش و پرورش‬                                                                   ‫سیستان و بلوچستان خبر داده و گفته بود که «متاسفانه‬
‫گفته «نظام آموزش و پرورش ما بر اساس مبانی اسلام ناب‬                                                               ‫رویکردها به گونهای بوده که با قانون جوانی جمعیت‪ ،‬به‬
‫است و به همین دلیل آموزش و پرورش ما متفاوتترین‬                                                                    ‫راحتی معلمان فعلی انتقالی میگیرند و از شهر میروند‪.‬‬
‫در دنیا است‪ ،‬چرا که ‪ ۶‬ساحت مورد تاکید در سند تحول‬                                                                 ‫این موضوع از لحاظ بحثهای اداری یک چالش بسیار‬
                                                                                                                  ‫بزرگ برای استان سیستان و بلوچستان ایجاد کرده و استان‬
  ‫بنیادین آموزش و پرورش بر اساس مباحث دینی است‪».‬‬                                                                  ‫از مشوقهای آن بیبهره است‪ .‬مجموع این موضوعات با‬
‫وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه «یاری حوزه علمیه‬                                                                 ‫برنامهریزی غلط و نگاه سازمان امور اداری و استخدامی که‬
‫به آموزش و پرورش از همه گروهها مهمتر و موثرتر بوده و‬                                                              ‫نگاه منفی به استان سیستان و بلوچستان دارد‪ ،‬وضعیت‬
‫حوزه علمیه نقش مهمی در نظام تعلیم و تربیت دارد» گفته‬
‫«دشمنان از موضوعات دینی همانند امر به معروف و نهی‬                                                                  ‫کمبود معلم در استان را به مرحله فاجعه رسانده است‪».‬‬
‫از منکر بیمناک است که این امور ضامن قرار گرفتن انسان‬                                                              ‫بر اساس گزارشی که اوایل مهرماه از سوی مرکز‬
‫در مسیر درست است و دشمنان نیز مخالف این امر هستند‪.‬‬                                                                ‫پژوهشهای مجلس شورای اسلامی منتشر شد در پایتخت ‪۴‬‬
‫هیچ چیزی همانند بصیرت دادن و امید بخشی به نسل جوان‪،‬‬                                                               ‫هزار کمبود معلم وجود دارد که به گفته این مرکز «کمبود‬
‫بزرگترین راهکار برای خنثی کردن نقشه دشمنان نیست‪».‬‬                                                                 ‫معلم عملاً موجب تعطیلی مدارس شده است؛ همچنین به‬
‫وزیر آموزشوپرورش همچنین آبان امسال در مراسمی‬                                                                      ‫گفته مسئولان‪ ،‬سهمیه تهران در آزمون آموزگاری ‪ ۲۳۰۰‬نفر‬
‫به صراحت گفته بود که بر اساس سند تحول بنیادین‬
‫آموزشوپرورش‪ ،‬کتابهای درسی دانشآموزان دختر باید با‬                                                                           ‫بود که مشخص نیست تمام آن تکمیل شود‪».‬‬
‫کتابهای درسی دانشآموزان پسر متفاوت باشد‪.‬او همچنین‬                                                                 ‫روزنامه «شرق» در اوایل سال تحصیلی گزارش بود که برخی‬
‫اذعان کرد که طبق برنامه آموزشوپرورش خانواده باید از طریق‬                                                          ‫مدیران مدارس برای اینکه کلاس درسی بیمعلم نماند‪ ،‬دست‬
‫مدرسه آموزش ببیند و معلمان زن باید دانشآموزان را طوری‬                                                             ‫به دامن خانوادهها‪ ،‬معلمان بازنشسته و قدیمی شدهاند‬
‫تربیت کنند که «نجابت‪ ،‬عفت و حیا» را به نسل آینده منتقل‬                                                            ‫تا بلکه بتوانند برخی ساعات کلاسها را با آنها پر کنند‪.‬‬
‫کنند‪.‬رضا مراد صحرایی اردیبهشت امسال نیز بدون اشاره به‬                                                             ‫در این گزارش آمده بود که هرچند در سالهای گذشته‬
‫کمبود‪ ۳۰۰‬هزار نفری معلم در این وزارتخانه بر کمبود‪ ۵۰‬هزار‬                                                          ‫نیز کمبود آموزگار در مدارس وجود داشته‪« ،‬امسال اما‬
‫معلمپرورشیتأکیدوابرازامیدواریکردهبودکهبااستخدام‪۲۷‬‬                                                                 ‫کلاسهای درس با همان راهکارهای قدیمی پر نشد‪ ،‬یعنی‬
‫هزارنیرویپرورشیبخشیازاینکمبوددرسالجاریجبرانشود‪.‬‬                                                                   ‫نه معلمان بازنشسته علاقهای به حضور در کلاسهای شلوغ‬
                                                                                                                  ‫را داشتند و نه معلمان اضافه بر ساعت کاریشان در کلاسی‬
                                                                                                                  ‫حاضر شدند‪ .‬همین شد که برخی از مدیران مدارس تصمیم‬
   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45   46