Page 13 - (کیهان لندن - سال سى و سوم ـ شماره ۹ (دوره جديد

‫ﺻﻔﺤﻪ ‪13‬ـ ‪ Page 13‬ـ ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪9‬‬
‫ﺟﻤﻌﻪ ‪ 22‬ﺗﺎ ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ‪ 28‬ﻣﻰ ‪2015‬‬

‫ﻗﻮﺍﻡﺍﻟﺪﻳﻦ؛ ﺍﻳﻦ ﻟﻘﺒﻰ ﻣﺬﻫﺒﻰ ﺑﻮﺩ‬ ‫ﭘﻴﺸﮕﻴﺮﻯ ﻛﻨﺪ ﻭ ﺩﺭ ﺳﺮ ﺍﻳﻦ ﺭﺍﻩ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ‬ ‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﻃﻮﺳﻰ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﺋﻰ ﺣﺠﺮﻩﺍﻯ ﺧﺎﺹ‬ ‫ﺍﺑﻮﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﺗﻮﺳﻰ ﺍﺯ ﺩﻫﻘﺎﻧﺰﺍﺩﮔﺎﻥ‬
‫ﻛﻪ ﻓﻘﻴﻬﺎﻥ ﺯﻣﺎﻥ ﺑﺪﻭ ﺩﺍﺩﻩ ﺑﻮﺩﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺸﺎﺭ ﻫﻤﻴﻦ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺍﺯ ﻛﺎﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﮔﺬﺍﺷﺘﻪ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﺩﺍﺷﺖ ﻭ ﻣﻘﺮﺭﻯ ﻣﺎﻫﻴﺎﻧﻪ ﻣﻰﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻬﻖ)ﺳﺒﺰﻭﺍﺭ( ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ‬
‫ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ؛ ﻟﻘﺒﻰ ﻛﻪ ﻋﺎﻣﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻭﻯ‬ ‫ﺷﺪ‪ .‬ﻣﻮﺭﺧﺎﻥ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺭﺍ‬ ‫ﺍﺑﻮﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﭘﺴﺮ ﻋﻠﻰ ﭘﺴﺮ ﺍﺳﺤﺎﻕ ﻃﻮﺳﻰ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﺧﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺧﻮﺭﺍﻙ ﻭ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﻧﻴﺰ ﺑﺮﻋﻬﺪﻩ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺍﻧﺪﻭﺯﻳﺶ ﺩﺭ ﺷﻬﺮ ﺗﻮﺱ)ﻃﻮﺱ(‬
‫ﺭﺍ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻟﻘﺐ ﻣﻰﺧﻮﺍﻧﺪ‪ ،‬ﭘﺲ ﺍﺯ ﻭﻯ‬ ‫ﺟﺰ ﻛﺴﺎﻧﻰ ﻣﻰﺩﺍﻧﻨﺪ ﻛﻪ ﺁﺧﺮﺕ ﺭﺍ ﺑﺮ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﻃﻮﺳﻰ )‪ 396‬ﺷﻤﺴﻰ ‪ 28 -‬ﻣﻬﺮ ‪ 471‬ﺷﻤﺴﻰ؛ ‪ 1018‬ﻣﻴﻼﺩﻯ‬ ‫ﺑﻮﺩ‪ .‬ﺧﻮﺍﺟﻪ‪ ،‬ﻧﻈﺎﻣﻴﻪ ﻧﻴﺸﺎﺑﻮﺭ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻯ ﺍﻣﺎﻡ‬ ‫ﺑﻮﺩ ﺗﻮﺳﻰ ﺧﻮﺍﻧﺪﻩ ﻣﻰﺷﺪ‪ .‬ﻭﻯ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ‬
‫ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎﻯ ﭘﺴﻴﻦ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ‬ ‫ﺩﻧﻴﺎ ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻰﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺩﺭ‬ ‫‪ 14 -‬ﺍﻛﺘﺒﺮ ‪ 1092‬ﻣﻴﻼﺩﻯ( ﻭﺯﻳﺮ ﻧﻴﺮﻭﻣﻨﺪ ﺩﻭ ﺗﻦ ﺍﺯ ﺷﺎﻫﺎﻥ ﺩﻭﺭﻩ ﺳﻠﺠﻮﻗﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺍﺑﻮﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻰ ﻋﺒﺪﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﷲ‬ ‫ﭘﺎﺩﺷﺎﻫﻰ ﻏﺰﻧﻮﻳﺎﻥ ﭼﺸﻢ ﺑﻪ ﺟﻬﺎﻥ‬
‫ﻭﺯﻳﺮﺍﻥ ﻣﻌﺘﻤﺪ ﺷﺎﻫﺎﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﺠﺎﻟﺲ ﻋﻠﻤﺎﻯ ﺩﻳﻨﻰ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺍﺷﺘﻪ‬ ‫ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﻭﻯ ﻧﻴﺮﻭﻣﻨﺪﺗﺮﻳﻦ ﻭﺯﻳﺮ ﺩﺭ ﺩﻭﺩﻣﺎﻥ ﺳﻠﺠﻮﻗﻰ ﺑﻮﺩ ﻭ ﺳﻠﺠﻮﻗﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﻳﻨﻰ ﺳﺎﺧﺖ‪ .‬ﺍﻣﺎﻡﺍﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﺑﻪﻣﺪﺕ‬ ‫ﮔﺸﻮﺩ‪ .‬ﻭ ﺩﺭ ﺁﻏﺎﺯ ﺍﺯ ﺩﻳﻮﺍﻧﺴﺎﻻﺭﺍﻥ ﻭ‬
‫ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻟﻘﺐ ﺧﻮﺍﻧﺪﻩ ﻣﻰﺷﺪﻧﺪ‪.‬ﺍﺗﺎﺑﻚ؛‬ ‫ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺍﻭﺝ ﻭﻓﻮﺭ‬ ‫ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﻭﻯ ﺑﻪ ﺍﻭﺝ ﻧﻴﺮﻭﻣﻨﺪﻯ ﺭﺳﻴﺪﻧﺪ‪ .‬ﺍﻭ ﻣﺪﺕ ﺑﻴﺴﺖ ﻭ ﻧُﻪ ﺳﺎﻝ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻴﺴﺖ ﺳﺎﻝ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﻪ ﺗﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﺑﺮﻛﻨﺎﺭﻯ ﻋﻤﻴﺪﺍﻟﻤﻠﻚ ﻛﻨﺪﺭﻯ‬
‫ﻟﻘﺒﻰ ﻛﻪ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺷﺎﻫﻰ ﺑﺪﻭ‬ ‫ﻧﻌﻤﺖ ﺑﻮﺩﻩ ﻃﻮﺭﻯ ﻛﻪ ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﺳﻴﺎﺣﺎﻥ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺖ ﺩﺭﻭﻧﻰ ﻭ ﺑﻴﺮﻭﻧﻰ ﺳﻠﺠﻮﻗﻰ ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﺪﻫﻰ ﺩﺍﺩ ﻭ ﺑﺎ ﻟﻴﺎﻗﺖ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺩﺍﺷﺖ ﻭ ﺷﺎﮔﺮﺩﺍﻧﻰ ﻫﻤﭽﻮﻥ ﺍﻣﺎﻡ‬ ‫ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪) 455‬ﻗﻤﺮﻯ(؛ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺗﺤﺮﻳﻚ‬
‫ﺩﺍﺩﻩ ﺑﻮﺩ‪.‬ﺭﺿﻰﺍﻣﻴﺮﺍﻟﻤﻮﻣﻨﻴﻦ؛ ﻟﻘﺒﻰ‬ ‫ﻣﻰﮔﻮﻳﺪ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻧﺎﻥ ﺑﻪ ﻓﺮﺍﻭﺍﻧﻰ ﻭ ﺑﺎ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﺍﻭ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪ؛ ﻭﺯﻳﺮ ﺁﻟﺐ ﺍﺭﺳﻼﻥ ﻭ‬
‫ﻛﻪ ﺧﻠﻴﻔﻪ ﺍﻟﻤﻘﺘﺪﻯ ﺑﺎﻣﺮﺍﷲ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ‬ ‫ﻗﻴﻤﺖ ﺍﺭﺯﺍﻥ ﻳﺎﻓﺖ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﺍﻳﻦ ﺩﺭ ﺣﺎﻟﻰ‬ ‫ﻛﺸﻮﺭ ﺭﺍ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﻧﻤﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻏﺰﺍﻟﻰ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻛﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺁﻣﻮﺯﮔﺎﺭ ﻭﻟﻴﻌﻬﺪ ﺧﺮﺩﺳﺎﻟﺶ‬
‫ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺯﻣﺎﻥ ﺑﻪ ﻗﻮﻝ ﭘﺎپ ﺍﻭﺭﺑﺎﻥ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻛﺘﺎﺏ »ﺳﻴﺎﺳﺖﻧﺎﻣﻪ« ﺍﺯ‬ ‫ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﺷﺪ ﻭ ‪ 29‬ﺳﺎﻝ )ﺍﻧﺪﻛﻰ ﭘﻴﺶ ﺍﺯ‬
‫‪475‬ﺑﺪﻭ ﺩﺍﺩﻩ ﺑﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻣﺮگ( ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺑﻮﺩ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺮگ ﺁﻟﺐ‬
‫ﺁﻟﺐ ﺍﺭﺳﻼﻥ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺗﻮﺱ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺩﻡ ﺍﺭﻭﭘﺎ ﺍﺯ ﮔﺮﺳﻨﮕﻰ ﺷﻜﻢ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ‬ ‫ﺁﺛﺎﺭ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺍﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺳﻼﻥ‪ ،‬ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ‬
‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺑﺨﺸﻴﺪﻩ ﺑﻮﺩ‪ .‬ﻭﻯ ﺩﺭ‬ ‫ﺭﺍ ﭘﺎﺭﻩ ﻣﻰﻛﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺭﺍ ﻛﻪ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﻫﻔﺪﻩ ﻳﺎ ﻫﺠﺪﻩ ﺳﺎﻝ‬
‫ﺁﺑﺎﺩﺍﻧﻰ ﺍﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻛﻮﺷﺶ ﺑﺴﻴﺎﺭ‬ ‫ﻧﻤﺎﻯ ﺑﻴﺮﻭﻧﻰ ﻣﻘﺒﺮﻩ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ‪ ،‬ﺍﺻﻔﻬﺎﻥ‬ ‫ﻧﺪﺍﺷﺖ ﺑﻪ ﺷﺎﻫﻰ ﺭﺳﺎﻧﺪ ﻭ ﺧﻮﺩ‪ ،‬ﻛﺎﺭ‬
‫ﻧﻤﻮﺩ ﺗﺎ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺁﺑﺎﺩﻯ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺭﺳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ ﻣﺸﻬﻮﺭ ﺍﻭ ﺳﻴﺎﺳﺖﻧﺎﻣﻪ)ﻳﺎ‬ ‫ﮔﺮﺩﺍﻧﺪﻥ ﻛﺸﻮﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﻛﻪ ﺍﻛﻨﻮﻥ ﺩﭼﺎﺭ‬
‫ﻭ ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻏﻬﺎﻯ ﺍﻳﻦ ﺳﺮﺯﻣﻴﻦ ﮔﺮﺩﺷﮕﺎﻩ‬ ‫ﺳﻴﺮﺍﻟﻤﻠﻮﻙ( ﺍﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻭﻯ ﺩﺭ‬ ‫»ﺳﻴﺎﺳﺖﻧﺎﻣﻪ« ﺍﺯ ﺍﻟﮕﻮﻯ ﺣﻜﻮﻣﺖ‬ ‫ﻭ ﺑﺮﭘﺎﻳﻪ ﺑﺮﺧﻰ ﺣﺪﺳﻬﺎﻯ ﺗﺎﺭﻳﺦﻧﻮﻳﺴﺎﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﻭﺍﭘﺴﻴﻦ ﺳﺎﻟﻬﺎﻯ ﭘﺎﺩﺷﺎﻫﻰ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﺎﺭﻯﻫﺎ ﻭ ﻧﺎﺑﺴﺎﻣﺎﻧﻰﻫﺎﻯ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺑﻮﺩ‬
‫ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﻭ ﺗﺮﻛﺎﻥ ﺧﺎﺗﻮﻥ ﺷﺪ‪ .‬ﺯﻣﻴﻨﻬﺎﻯ‬ ‫ﭘﺮﺩﺍﺯﺵ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺟﻼﻟﻰ ﺑﺎ ﺩﺍﻧﺸﻤﻨﺪﺍﻧﻰ‬ ‫ﻳﻜﭙﺎﺭﭼﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺩﻭﺭﻩ ﺳﺎﺳﺎﻧﻰ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺍﻧﺘﻘﺎﻡ ﻗﺘﻞ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳﻠﺠﻮﻗﻰ ﻣﻴﺎﻥ ﺍﻭ ﻭ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﺍﺧﺘﻼﻓﺎﺗﻰ‬ ‫ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻛﻮﺷﺶ ﺍﻭ ﻛﻪ ﻣﺮﺩ‬
‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺗﻮﺱ ﺑﺎ ﺯﻳﺒﺎﺗﺮﻳﻦ ﺑﺎﻏﻬﺎﻯ‬ ‫ﻫﻤﭽﻮﻥ ﻋﻤﺮ ﺧﻴﺎﻡ ﻫﻤﻜﺎﺭﻯ ﺩﺍﺷﺖ‪ ،‬ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻭ ﺩﻭﻟﺘﻬﺎﻯ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﺳﻼﻡ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﻫﻮﺍﺧﻮﺍﻫﺎﻥ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﺑﺪﻭ ﺯﻫﺮ‬ ‫ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ ﻛﻪ ﺳﺮﺍﻧﺠﺎﻡ ﺑﻪ ﻛﻨﺎﺭ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ‬ ‫ﻛﺎﺭﺩﺍﻧﻰ ﺑﻮﺩ ﮔﺮﻓﺘﺎﺭﻯﻫﺎﻯ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ ‪ 451‬ﻫﺠﺮﻯ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﻟﺖ ﺍﻟﮕﻮﺑﺮﺩﺍﺭﻯ ﻛﺮﺩﻧﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺁﻝ ﺑﻮﻳﻪ‪،‬‬ ‫ﺧﻮﺭﺍﻧﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ‪.‬ﺑﺮﺧﻰ ﺗﺎﺭﻳﺨﻨﻮﻳﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻭ ﺍﺯ ﻭﺯﻳﺮﻯ ﻭ ﺳﭙﺲ ﺗﺮﻭﺭ ﻣﺸﻜﻮﻙ‬ ‫ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ ﺳﻠﺠﻮﻗﻰ ﺩﻭﺭ ﺷﺪ ﻭ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﺑﻪ‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺟﻬﺎﻥ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻣﻰﺩﺍﻧﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎﻯ‬ ‫ﺳﺎﻣﺎﻧﻴﺎﻥ ﻭ ﺣﺘﻰ ﻏﺰﻧﻮﻳﺎﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﻧﻴﺰ ﺑﺮﻛﻨﺎﺭﻯ ﻭ ﻣﺮگ ﺍﻭ ﺭﺍ ﻣﻴﻮﻩ ﺗﻮﻃﺌﻪ‬ ‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺍﻧﺠﺎﻣﻴﺪ‪ .‬ﻭﻯ ﺩﺭ‬ ‫ﻧﻴﺮﻭ ﻭ ﭼﻴﺮﮔﻰ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺩﺭ ﻛﺸﻮﺭ ﺭﺳﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺩﺍﺳﺘﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ ﺧﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﮕﻮﻯ ﻳﻚ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﺭﻣﺎﻧﻰ ﺩﻓﺎﻉ ﻣﻰﻛﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﺎﻥ ﺧﺎﺗﻮﻥ ﺯﻥ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﻣﻰﺩﺍﻧﻨﺪ ﭼﺮﺍ‬ ‫‪ 10‬ﺭﻣﻀﺎﻥ ‪ 485‬ﻫﻨﮕﺎﻣﻰ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺍﺭﺩﻭﻯ‬ ‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺭﺗﻖ ﻭ ﻓﺘﻖ ﺍﻣﻮﺭ‬
‫ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﻭ ﺩﻭ ﭼﻬﺮﻩ ﻧﺎﻣﺪﺍﺭ ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺨﻰ ﺑﺎ ﻫﻔﺖ ﻟﻘﺐ ﻳﺎﺩ ﻛﺮﺩﻩﺍﻧﺪ‪:‬‬ ‫ﻭﻯ ﺩﺷﻤﻦ ﺳﺮﺳﺨﺖ ﺟﺮﻳﺎﻥ ﻓﺌﻮﺩﺍﻟﻰ‬ ‫ﻛﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺑﺎ ﻭﻟﻴﻌﻬﺪﻯ ﭘﺴﺮ ﻭﻯ‬ ‫ﺷﺎﻫﻰ ﺍﺯ ﺍﺻﻔﻬﺎﻥ ﺑﻪ ﺑﻐﺪﺍﺩ ﻣﻰﺭﻓﺖ‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺘﻰ ﻭ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﻋﺪﻳﺪﻩ‬
‫ﻫﻤﺪﻭﺭﻩ ﻭﻯ ﻳﻌﻨﻰ ﺧﻴﺎﻡ ﻭ ﺣﺴﻦ‬ ‫ﻭﺯﻳﺮ ﻛﺒﻴﺮ؛ ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﮕﺎﻩ‬ ‫ﺯﻣﺎﻥ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺩﻳﺪ ﺍﻭ ﺑﻪ ﭘﺮﺍﻛﻨﺪﮔﻰ‬ ‫ﺩﺭ ﻧﺰﺩﻳﻜﻰ »ﺻﺤﻨﻪ« ﺩﺭ ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎﻩ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻭ ﺍﺧﻼﻗﻰ ﻭ ﺳﺎﻳﺮ ﻣﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﺻﺒﺎﺡ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﺭﻳﺸﻪ ﺩﺭ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺳﻠﺠﻮﻗﻴﺎﻥ ﺑﻪ ﺑﺰﺭﮔﻰ ﺍﻭ ﻭﺯﻳﺮﻯ ﻳﺎﻓﺖ‬ ‫ﻛﺸﻮﺭ ﻣﻰﺍﻧﺠﺎﻣﻴﺪ‪ .‬ﻭﻯ ﺩﺷﻤﻦ ﺳﺮﺳﺨﺖ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﺩ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺑﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﻛﺴﻰ ﻛﻪ ﺭﺧﺖ ﺻﻮﻓﻴﺎﻥ ﺭﺍ‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺘﻰ ﺩﺳﺖ ﺑﻪ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﺪﺍﺭﺳﻰ ﺯﺩ‬
‫ﺟﺎﻣﻊﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ ﺩﺍﺭﺩ‪ .‬ﺑﺮﭘﺎﻳﻪ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﺳﺘﺎﻥ‬ ‫ﻧﺸﺪﻩ ﺑﻮﺩ‪.‬ﺧﻮﺍﺟﻪ ﺑﺰﺭگ؛ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﺳﺮﺍﻥ ُﻏﺰ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﻣﻰﺧﻮﺍﺳﺘﻨﺪ ﺑﺮﺍﻯ‬ ‫ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺑﺮﻛﻨﺎﺭﻯ ﺍﻭ ﺗﺎﺝﺍﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﭘﻮﺷﻴﺪﻩ ﺑﻮﺩ ﺑﺎ ﺿﺮﺏ ﻛﺎﺭﺩ ﺑﺮ ﺳﻴﻨﻪ ﻭ‬ ‫ﻛﻪ ﺩﺭ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺑﻨﺎﻡ ﻭﻯ ﺑﻪ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻧﻈﺎﻣﻴﻪ‬
‫ﺍﻳﻦ ﺳﻪ ﺩﺭ ﻧﻴﺸﺎﺑﻮﺭ ﺩﺭ ﻳﻚ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﮔﺎﺭﻯ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﻭﻟﻴﻌﻬﺪﻯ‪.‬‬ ‫ﺧﻮﻳﺶ ﺳﺮﺯﻣﻴﻨﻰ ﺧﻮﺩﻣﺨﺘﺎﺭ ﻭ ﺑﻪ ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻗﻤﻰ ﺭﺍ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻭﻯ ﺳﺎﺧﺖ‪.‬ﻧﺎﻡ ﻗﺎﺗﻞ‬ ‫ﺭﮔﺶ ﺯﺧﻤﻰ ﺷﺪ ﻭ ﻳﻚ ﺭﻭﺯ ﭘﺲ ﺍﺯ‬ ‫ﻣﺸﻬﻮﺭ ﺍﺳﺖ ﻭ ﻫﻤﺎﻥ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻫﺴﺘﻨﺪ‬
‫ﺩﺭﺱ ﻣﻰﺧﻮﺍﻧﺪﻧﺪ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﮔﺎﺭﺷﺎﻥ ﻫﻢ‬ ‫ﺗﺎﺝﺍﻟﺤﻀﺮﺗﻴﻦ؛ ﺑﺮﺍﻯ ﻭﺯﻳﺮﻯ ﺩﻭ ﭘﺎﺩﺷﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﺍﺯ ﺩﻳﺪ ﺩﻭﻟﺖ ﻣﺮﻛﺰﻯ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻭ ﺗﺎ‬ ‫ﻭﻯ ﺭﺍ »ﺑﻮﻃﺎﻫﺮ ﺍﺭﺍﻧﻰ« ﻧﻮﺷﺘﻪﺍﻧﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﺁﻥ ﺩﺭﮔﺬﺷﺖ‪ .‬ﻛﺸﺘﻦ ﺍﻭ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻛﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺳﺮﻣﺸﻖ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩﻫﺎ‬
‫ﺍﻣﺎﻡ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬ﺍﻳﻦ ﺳﻪ ﻛﻮﺩﻙ‬ ‫ﺗﻮﺍﻧﺴﺖ ﻛﻮﺷﻴﺪ ﺍﺯ ﻧﻴﺮﻭﻣﻨﺪﻯ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ‬ ‫ﻧﺎﻣﺒﺮﺩﻩ ﺑﻰﺩﺭﻧﮓ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑﻪ ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺎﻥ ﭘﻴﻮﻧﺪ ﺩﺍﺩﻧﺪ‪ .‬ﺑﻴﺴﺖ ﺭﻭﺯ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﺎﻫﺎﻯ ﺩﻳﮕﺮ ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬ﻛﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ‬
‫ﺑﺎ ﻫﻢ ﭘﻴﻤﺎﻥ ﻣﻰﺑﻨﺪﻧﺪ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻛﺲ ﺑﻪ‬ ‫ﺷﺎﻫﻰ ﻭ ﺗﺮﻛﺎﻥ ﺧﻮﻳﺸﺎﻭﻧﺪ ﺑﺎ ﺁﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﺩﺳﺖ ﭘﺎﺳﺪﺍﺭﺍﻥ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻛﺸﺘﻪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﺍﺯ ﻣﺮگ ﺍﻭ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﻧﻴﺰ ﺩﺭﮔﺬﺷﺖ‬ ‫ﺁﻧﻬﺎ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﺑﻮﺩﻧﺪ ﺍﺯ ﻧﻈﺎﻣﻴﻪﻫﺎﻯ‪ :‬ﺑﻐﺪﺍﺩ‪،‬‬
‫ﺟﺎﻩ ﻭ ﻣﻘﺎﻡ ﻭ ﻧﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﺍﻳﻰ ﺭﺳﻴﺪ ﻫﻮﺍﻯ‬ ‫ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺩﺭ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ‪ ،‬ﻧﻴﺸﺎﺑﻮﺭ‪ ،‬ﺑﻠﺦ‪ ،‬ﻫﺮﺍﺕ‪ ،‬ﻣﺮﻭ‪ ،‬ﺁﻣﻞ‪،‬‬
‫ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺗﺎ ﺍﻳﻨﻜﻪ‬
‫ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺑﻪ ﻭﺯﻳﺮﻯ ﺭﺳﻴﺪ‪ ،‬ﺑﺮﺍﻯ ﻋﻤﺮ‬ ‫ﮔﺮﮔﺎﻥ‪ ،‬ﺑﺼﺮﻩ‪ ،‬ﺷﻴﺮﺍﺯ‪ ،‬ﺍﺻﻔﻬﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺧﻴﺎﻡ ﺟﻴﺮﻩﺍﻯ ﺩﺍﺋﻤﻰ ﺍﺯ ﺧﺰﺍﻧﻪ ﻧﻴﺸﺎﺑﻮﺭ‬ ‫ﻧﻬﻀﺘﻰ ﻛﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﺑﺎ ﺳﺎﺧﺘﻦ‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮﺩ ﻭ ﺣﺴﻦ ﺻﺒﺎﺡ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ ﺧﻮﺩ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻴﻪﻫﺎﻯ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﺁﻭﺭﺩ ﺑﻪﺯﻭﺩﻯ‬
‫ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺍﺩﺍﺭﻩ ﻛﺸﻮﺭ ﺷﺮﻳﻚ ﮔﺮﺩﺍﻧﻴﺪ‪ .‬ﺍﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﻭ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺘﻰ ﺷﮕﻔﺖﺁﻭﺭ ﺩﺭ ﺳﺮﺍﺳﺮ‬
‫ﺍﻳﻦ ﺩﺍﺳﺘﺎﻥ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻔﺎﻭﺕ ﺳﻨﻰ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺷﻬﺮﻫﺎﻯ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺑﺴﻴﺎﺭﻯ ﺩﻳﮕﺮ ﺍﺯ‬
‫ﺷﻬﺮﻫﺎﻯ ﻛﺸﻮﺭﻫﺎﻯ ﺍﺳﻼﻣﻰ ﺩﻧﺒﺎﻝ‬
‫ﺳﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﺍﻓﺴﺎﻧﻪ ﻣﻰﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻪﻃﻮﺭﻯ ﻛﻪ ﺩﺭﺳﺪﻩﻫﺎﻯ ﭘﻨﺠﻢ‬
‫ﻣﻘﺒﺮﻩ ﺍﻭ ﺩﺭ ﻣﺤﻠﻪ ﺍﺣﻤﺪﺁﺑﺎﺩ ﺍﺻﻔﻬﺎﻥ‬ ‫ﻭ ﺷﺸﻢ ﻫﻴﭻ ﺷﻬﺮﻯ ﻧﺒﻮﺩ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻥ‬
‫ﻭ ﺩﺭ ﻛﻮﭼﻪﺍﻯ ﺑﻪ ﻧﺎﻡ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻣﺘﻌﺪﺩﻯ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ؛‬
‫ﻭﺍﻗﻊ ﺍﺳﺖ‪ .‬ﺍﻳﻦ ﺑﻨﺎﻯ ﻛﻮﭼﻚ ﻭ ﺑﻰﭘﻴﺮﺍﻳﻪ‬ ‫ﭼﻪ ﻛﻮﭼﻚ ﭼﻪ ﺑﺰﺭگ‪ .‬ﺍﻣﺮﺍ ﻭ ﺣﺎﻛﻤﺎﻥ‬
‫ﺁﺭﺍﻣﮕﺎﻫﻰ ﺳﻠﺠﻮﻗﻰ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺪﻭﺩﺍً‬ ‫ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﭘﻴﺮﻭﻯ ﺍﺯ ﻭﻯ ﻳﺎ ﺑﺮﺍﻯ ﻧﺸﺎﻥ‬
‫ﺩﻩ ﻗﺒﺮ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﺎﻫﺰﺍﺩﮔﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺩﺍﺩﻥ ﻋﻼﻗﻪ ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﻋﻠﻢ‪ ،‬ﺑﻪ ﺍﺣﺪﺍﺙ‬
‫ﺑﺰﺭﮔﺎﻥ ﺳﻠﺠﻮﻗﻰ ﻧﺴﺒﺖ ﺩﺍﺩﻩ ﻣﻰﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺩﺭ ﺷﻬﺮﻫﺎﻯ ﺧﻮﺩ ﻫﻤﺖ‬
‫ﻣﺸﻬﻮﺭ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺧﻮﺍﺟﻪ ﻧﻈﺎﻡﺍﻟﻤﻠﻚ ﻭ‬ ‫ﮔﻤﺎﺷﺘﻨﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺩﺭﺱﻫﺎﻯ‬
‫ﺳﻠﻄﺎﻥ ﺳﻨﺠﺮ ﻭ ﻣﻠﻜﺸﺎﻩ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺯﻳﺮ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻣﻰﺷﺪ‪ .‬ﻓﻘﻪ‪ ،‬ﺣﺪﻳﺚ‪،‬‬
‫ﻣﻜﺎﻥ ﺩﻓﻦ ﺷﺪﻩﺍﻧﺪ‪ .‬ﻫﺮﭼﻨﺪ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻮﻡ ﺍﺩﺑﻰ‪ ،‬ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻃﺐ ﻭ‬
‫ﺑﻪ ﺷﻤﺎﺭﻩ ‪ 99‬ﺩﺭ ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺁﺛﺎﺭ ﻣﻠﻰ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺣﻜﻤﺖ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻛﻠﻴﻪ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺩﺍﺭﺍﻯ‬
‫ﺛﺒﺖ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺍﻣﺎ ﺩﺭ ﺑﻴﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺗﺎﺭﻳﺨﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪﻫﺎﻯ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻮﺩﻧﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬
‫ﺍﺻﻔﻬﺎﻥ ﻓﺮﺍﻣﻮﺵ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺑﻰﺭﻭﻧﻖ ﺑﺎﻗﻰ‬

‫ﻣﺎﻧﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5 39‬‬

‫‪2 5 63 4‬‬ ‫)ﺳﻮﺩﻭﻛﻮ(‬ ‫‪ 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1‬ﻋﻤﻮﺩﻯ‪:‬‬

‫‪4 68‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﺯ ﺩﺍﺳﺘﺎﻧﺴﺮﺍﻳﺎﻥ ﻭ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪﮔﺎﻥ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻭ ﻣﻌﺮﻭﻑ ﻛﺸﻮﺭ ﻣﺎ ﻭ ﺧﺎﻟﻖ‬ ‫‪2‬‬
‫‪78‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3‬‬
‫»ﻳﻜﻰ ﺑﻮﺩ ﻳﻜﻰ ﻧﺒﻮﺩ«‬ ‫‪4‬‬
‫‪97‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬ـ ﺭﻭﻛﺶ ﭼﺮﺍﻍ ـ ﻭﺛﻮﻕ‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬ـ ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﻩ ـ ﺩﻭﺭﺍﻧﻰ ﺍﺯ ﻋﻤﺮ ـ ﺳﺮﺯﻣﻴﻦ‬ ‫‪6‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬ـ ﻭﺍﺣﺪﻯ ﺍﺳﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻰ ـ ﺑﻨﺪﺭﻯ ﺯﻳﺒﺎ‬ ‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺩﺭ ﺍﺭﻭﭘﺎ ـ ﺩﻭﺭ ﻛﺮﺩﻥ ﻭ ﺍﺑﻄﺎﻝ‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 2 46‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 5‬ـ ﺑﺎﺯﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﻭ ﻣﺎﻧﻊ ـ ﻣﺮﻛﺰ ﺷﻤﻴﺮﺍﻧﺎﺕ‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫ﻋﻤﻮﺩﻯ‪:‬‬ ‫‪11 10 9‬‬ ‫‪87 6 5 4 3 2 1‬‬ ‫ـ ﻛﺸﻨﺪﻩ‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 6‬ـ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻳﻚ ﺣﺮﻑ ـ ﺍﺯ ﻛﺎﺭﺧﺎﻧﺠﺎﺕ‬ ‫‪12‬‬
‫‪1‬ـ ﺍﺯ ﻛﺸﺘﻰﮔﻴﺮﺍﻥ ﺑﻠﻨﺪﭘﺎﻳﺔ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻗﻬﺮﻣﺎﻥ ﭘﻴﺸﻴﻦ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﺗﻮﻣﺒﻴﻞﺳﺎﺯﻯ ﺍﺭﻭﭘﺎ ـ ﻫﻢ ﻣﻌﺮﻓﺖ‬ ‫‪13‬‬
‫ﺟﻬﺎﻥ‬ ‫ﺍﺳﺖ ﻭ ﻫﻢ ﺗﻤﺎﻣﻴﺖ ـ ﺣﺮﻑ ﺧﻄﺎﺏ‬ ‫‪14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 7‬ـ ﺷﺒﻰ ﻃﻮﻻﻧﻰ ـ ﺑﺎﺭﻳﻚ ﺍﻧﺪﺍﻡ ـ ﭘﺎﺳﺒﺎﻥ‬ ‫‪15‬‬
‫‪2‬ـ ﻧﺎﺑﻮﺩ ﻭ ﻧﺎﭘﺪﻳﺪ ـ ﺍﻧﺪﻭﻩ ـ ﺣﻴﻮﺍﻧﻰ ﺍﺳﺖ‬ ‫‪ 8‬ـ ﺍﺯ ﺷﻬﺮﻫﺎﻯ ﺍﻳﺮﺍﻥ ـ ﭘﺎﻳﺘﺨﺖ‬ ‫ﺍﻓﻘﻰ‪:‬‬
‫‪3‬ـ ﺗﺴﻠﻰ ـ ﺣﺮﻑ ﺧﻄﺎﺏ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬ـ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺪﺍﻥ‪ ،‬ﺁﻫﻨﮕﺴﺎﺯ ﻭ ﺗﺮﺍﻧﻪ ﺳﺮﺍﻯ ﻧﺎﻡﺁﻭﺭ ﻭ ﻓﻘﻴﺪ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬
‫‪4‬ـ ﺍﻳﺰﺩ ﺭﻭﺷﻨﺎﻳﻰ ـ ﺍﻃﻼﻉ‬ ‫ﻛﺸﻮﺭﻯ ﺍﺳﺖ‬ ‫‪2‬ـ ﺍﺯ ﺁﻫﻨﮕﺴﺎﺯﺍﻥ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻭ ﺑﻠﻨﺪﭘﺎﻳﻪ ﻭ ﻓﻘﻴﺪ ﻛﺸﻮﺭ ﻣﺎ‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬ـ ﺍﻧﺪﻳﺸﻴﺪﻥ ﻭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ـ ﻋﻼﻣﺖ ﻣﻔﻌﻮﻝ‬ ‫‪3‬ـ ﺑﻨﺪﺭﻯ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﻣﺪﻳﺘﺮﺍﻧﻪ ـ ﻓﻬﻴﻢ ـ ﺍﺯ ﺍﺩﻭﻳﻪﻫﺎ‬
‫‪ 5‬ـ ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﺍﺳﺖ ـ ﻋﺰﻡ ﻭ ﺍﺭﺍﺩﻩ‬ ‫‪4‬ـ ﺧﺮﺱ ـ ﭘﺮﻫﻴﺰﮔﺎﺭﻯ ـ ﻭﺍﺣﺪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩﮔﻴﺮﻯ ﻣﺎﻳﻌﺎﺕ ـ‬
‫‪ 6‬ـ ﻧﺎﺍﺳﺘﻮﺍﺭ ـ ﭘﻴﺶﭘﺮﺩﺍﺧﺖ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﺑﻰ ﻭﺍﺳﻄﻪ ـ ﺷﻌﻮﺭ‬ ‫ﺭﺍﻩ ﺗﻤﺎﻡ ﻧﺸﺪﻩ‬
‫‪ 7‬ـ ﺯﺑﺎﻧﻰ ﺍﺳﺖ ـ ﺭﻭﺯﻫﺎ‬ ‫‪10‬ـ ﺯﺍﭘﺎﺱ ـ ﺍﺯ ﺯﺑﺎﻥﻫﺎﻯ ﺁﺳﻴﺎﻳﻰ ـ‬ ‫‪ 5‬ـ ﻣﻜﺎﻥ ـ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻳﻚ ﺣﺮﻑ ـ ﺍﺯ ﺳﺒﺰﻳﺠﺎﺕ‬
‫‪6‬‬ ‫ﺍﺯ ﺁﻧﻄﺮﻑ ﻣﻮﺟﻮﺩﻯ ﺍﺳﺖ ﺧﻴﺎﻟﻰ‬ ‫‪ 6‬ـ ﺍﺯ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﺰﺭگ ﻭ ﻣﻌﺮﻭﻑ ﺭﻭﺱ ﻭ ﺧﺎﻟﻖ ﺍﺛﺮ‬
‫‪ 8‬ـ ﺑﻴﺎﺑﺎﻥ ـ ﻣﻌﺮﻭﻓﺘﺮﻳﻦ ﭼﻠﻮﻛﺒﺎﺑﻰ ﻗﺪﻳﻤﻰ ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫‪11‬ـﺷﻬﺮﻯﺗﺎﺭﻳﺨﻰﺩﺭﺍﻳﺮﺍﻥـﻣﺤﻠﻰﺑﺮﺍﻯ‬
‫‪9‬ـ ﮔﺰﻳﻨﺶ ـ ﺗﻮﺍﻥ‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺧﻮﺭﺩﻥ ﻭ ﺁﺷﺎﻣﻴﺪﻥ ـ ﻭﺍﺭﻓﺘﻪ ـ ﭘﻴﺸﻮﺍ‬
‫‪12‬ـ ﺍﺯ ﺳﺒﺰﻳﺠﺎﺕ ـ ﺣﺮﻓﻪﺍﻯ ﺍﺳﺖ‬
‫‪10‬ـ ﺩﺭﻣﺎﻧﺪﻩ ﻭ ﺯﺑﻮﻥ ـ ﺍﺯ ﺍﻋﻀﺎﻯ ﺩﺍﺧﻠﻰ ﺑﺪﻥ ﺍﻧﺴﺎﻥ‬ ‫‪8‬‬
‫‪11‬ـ ﺗﺠ ّﺮﺩ ـ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻳﻚ ﺣﺮﻑ‬ ‫ﺳﻨﺘﻰ ـ ﺑﺨﺎﺭ ﻣﺘﺮﺍﻛﻢ‬
‫‪9‬‬ ‫‪13‬ـ ﻋﺸﻴﺮﻩ ـ ﺗﻘﻮﻳﻢ‬
‫ﺣﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺷﻤﺎﺭﻩ ﻗﺒﻞ‬
‫‪10‬‬ ‫‪14‬ـ ﻭﻓﻮﺭ ـ ﺍﺯ ﺷﻬﺮﻫﺎﻯ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬
‫‪15‬ـ ﺷﻬﺮﻯ ﺩﺭ ﺍﻳﺎﻻﺕ ﻣﺘﺤﺪﻩ ﺁﻣﺮﻳﻜﺎ ـ‬
‫‪11‬‬
‫ﺍﺯ ﭘﻴﻤﻮﺩﻧﻰﻫﺎ ـ ﻧﺎﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻰ‬
‫ﺍﻓﻘﻰ‪:‬‬
‫‪1‬ـ ﺍﺯ ﺑﺎﺯﻳﮕﺮﺍﻥ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻭ ﻓﻘﻴﺪ ﺗﺂﺗﺮ ﻭ ﺳﻴﻨﻤﺎﻯ‬ ‫ﺣﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺷﻤﺎﺭﻩ ﻗﺒﻞ‬

‫ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫ﺟﻨﮓ ﻭ ﺻﻠﺢ‬
‫‪ 2‬ـ ﺣﺮﻑ ﻫﻤﺮﺍﻫﻰ ـ ﺭﻧﺪ ﻭ ﺯﺑﻞ‬
‫‪ 7‬ـ ﻟﻨﮕﻪ ﺑﺎﺭ ـ ﻳﺎﺩﺑﻮﺩ‬
‫‪3‬ـ ﻣﻼﻗﺎﺕ ـ ﭘﺸﻴﻤﺎﻧﻰ‬
‫‪4‬ـ ﭘﻠﻰ ﺗﺎﺭﻳﺨﻰ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ‬ ‫‪ 8‬ـ ﺣﻴﻮﺍﻥ ـ ﻳﻐﻤﺎ ـ ﺧﺎﻧﻪ ﻭ ﻛﺎﺷﺎﻧﻪ‬
‫‪ 5‬ـ ﻇﺮﻓﻰ ﺍﺳﺖ ـ ﭘﻴﻜﺮ‬
‫‪ 6‬ـ ﻭﺍژﻩﻫﺎ ـ ﺁﺷﻔﺘﻪ ﻭ ﺷﻴﻔﺘﻪ‬ ‫‪9‬ـ ﺍﺯ ﺷﻌﺮﺍ ﻭ ﺗﺮﺍﻧﻪﺳﺮﺍﻳﺎﻥ ﺑﻠﻨﺪﺁﻭﺍﺯﺓ ﻛﺸﻮﺭ ﻣﺎ‬
‫‪ 7‬ـ ﻣﺸﺎﻳﻌﺖ ـ ﺍﺯ ﺁﺑﺰﻳﺎﻥ‬
‫‪ 8‬ـ ﻫﻤﻨﺸﻴﻦ ﻭ ﻣﺼﺎﺣﺐ‬ ‫‪10‬ـ ﻋﻼﻣﺖ ﺟﻤﻊ ـ ﺳﻨﮕﻰ ﺍﺳﺖ ـ ﻛﻨﺪﺯﺑﺎﻥ‬
‫‪9‬ـ ﺣﺮﻑ ﺗﻌﺠﺐ ـ ﭼﻴﻨﻰ‬
‫‪10‬ـ ﺍﺯ ﺩﺭﻭﺱ ﺭﻳﺎﺿﻰ ـ ﺍﺯ ﻣﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫‪11‬ـ ﺷﮕﺮﺩ ـ ﻣﺤﻞ ﻧﮕﻬﺪﺍﺭﻯ ﻋﻜﺲ ـ ﻛﻤﻚ‬
‫‪11‬ـ ﺍﻭ ﻫﻢ ﺣﺮﻓﻪﺍﻯ ﺩﺍﺭﺩ ﺍﺭﺟﻤﻨﺪ ـ ﻛﻤﻚ‬
‫‪12‬ـ ﺗﻮﺷﻪ ﻭ ﺫﺧﻴﺮﺓ ﺳﻔﺮ ـ ﺷﺮﺍﺏ ـ ﻣﺰﺩﻭﺭ ـ ﻣﺎﺩﺭ‬

‫‪13‬ـ ﺍﺯ ﺭﻭﺯﻫﺎﻯ ﻫﻔﺘﻪ ـ ﺷﻤﺎﺭﻩ ـ ﻏﻮﻏﺎ‬

‫‪14‬ـ ﻭﺭﺷﻜﺴﺘﮕﻰ ـ ﺩﺭﺧﺘﻰ ﺍﺳﺖ ـ ﻗﺴﻤﺘﻰ ﺍﺯ ﺍﻧﺪﺍﻡ‬

‫‪15‬ـ ﺍﺯ ﺳﻴﺎﺳﺘﻤﺮﺩﺍﻥ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻭ ﻗﺪﻳﻤﻰ ﺁﻣﺮﻳﻜﺎ ـ ﺍﺯ‬

‫ﮔﻮﻳﺶﻫﺎﻯ ﻓﺎﺭﺳﻰ‬