Page 44 - (کیهان لندن - سال سى و نهم ـ شماره ۴۱۲ (دوره جديد
P. 44

‫کمبود ‪ ۳۰۰‬هزار‬                                        ‫نهاده و علناً از جدایی مناطقی از ایران سخن راندهاند‪ .‬به‬                                          ‫صفحه‌‌‌‪‌‌‌4‌‌4‬شماره‌‪‌18۷8‬‬
  ‫آموزگار در کشور؛‬                                      ‫عنوان مثال‪ ،‬چندی پیش‪ ،‬صالح ابوشریف دبیرکل این حزب‬                        ‫جمعه ‪ ۲۹‬اردیبهشتماه تا ‪ 4‬خردادماه ‪140۲‬خورشیدی‬
  ‫اولویت آموزش و‬                                        ‫در مصاحبهای گفت‪« :‬این نظام ایران بود که به عرا ِق صدام‬
‫پرورش استخدام دهها‬                                      ‫حمله کرد‪ .‬اهواز واقعی تا تنگهی هرمز امتداد دارد و‬         ‫(سلامالله جاوید)‪ ،‬فرمانداری تبریز (دکتر مهتاش وزیر‬
 ‫هزار نیروی پرورشی‬                                      ‫استانهایی مثل هرمزگان‪ ،‬بوشهر‪ ،‬خوزستان و بخشی از ایلام‬     ‫فلاحت) و دادستانی کل (فریدون ابراهیمی) ادامه دادند‪.‬‬
                                                        ‫و چهارمحال و بختیاری را در بر میگیرد‪ .‬ما ایرانی نیستیم و‬  ‫[‪ ]۴۹‬این وضعیت بود تا آنکه ارتش ملی و متعارف ایران‬
      ‫است!‬                                              ‫بخشی از مشرق عربی هستیم‪ .‬ما منتظر ساعت صفر برای‬           ‫با پشتیبانی قاطع مردم آذربایجان در روز ‪ ۱۲‬دسامبر (‪۲۱‬‬
                                                        ‫رهایی کامل از اشغالگران ایرانی هستیم…»[‪ ]۵۰‬همچنین‬         ‫آذر ‪ )۱۳۲۵‬به موجودیت حکومت متجاسرین خاتمه داد‪.‬‬
‫=کمبود ‪ ۳۰۰‬هزار معلم در آموزش و پرورش در حالی‬           ‫ناصر عزیز عضو گروه تجزیهطلب «حرکت النضال» در‬              ‫این رویدادها همگی نمونههایی از حرکتهای‬
‫مشکلساز شده که وزارت آموزش و پرورش در برنامهای‬          ‫مصاحبهای اظهار داشته که «سرزمینهای اهواز و بلوچستان‬       ‫تجزیهطلبانه در تاریخ معاصر ایران است که به ظاهر تحت‬
‫با عنوان «طرح امین» اقدام به استخدام آخوندهای‬           ‫توسط ایران اشغال شده و این حق ما است تا با استفاده‬        ‫عنوان «فدرالیسم» و «خودمختاری» صورت گرفته است‪.‬‬
‫تحصیلکرده در حوزه علمیه در آموزش و پرورش کرده‬           ‫از سلاح با حکومت اشغالگر مقابله و دست آن را از منابع‬      ‫امروز نیز پانهای قومگرا و گروههای تجزیهطلب بیکار‬
                                                                                                                  ‫ننشستهاند و زیر نقاب «فدرالیسم» و «خومختاری» هربار‬
                                       ‫است‪.‬‬                             ‫اقتصادی خاک خود کوتاه کنیم‪]۵۱[».‬‬          ‫سخن از تجزیهی ایران میرانند‪ .‬برخی از این احزاب‪ ،‬نظیر‬
‫=سرپرست وزارت آموزش و پرورش بر کمبود ‪ ۵۰‬هزار‬                                                                      ‫گروه تروریست و تجزیهطلب چند نفرهی «حزب تضامن‬
‫معلم پرورشی تأکید و ابراز امیدواری کرده که با استخدام‬                                 ‫[‪ ]۲۸‬همان‪ ،‬ص ‪۴۱۳‬‬            ‫دموکراتیک اهواز» اصلا نقاب خودمختاری را نیز به کناری‬
‫‪ ۲۷‬هزار نیروی پرورشی بخشی از این کمبود در سال جاری‬                                     ‫[‪ ]۲۹‬کردستان مدیا‬
                                                                ‫[‪ ]۳۰‬دیوید مک داول‪ ،‬تاریخ معاصر کرد‪ ،‬ص ‪۴۲۸‬‬        ‫*امیرعباس امیرشکاری دارای دکترای حقوق بینالملل‪،‬‬
                                   ‫جبران شود!‬            ‫[‪ ]۳۱‬همان‪ ،‬صص ‪ ۴۲۸٫ -۴۲۹‬به نقل از وزارت خارجه‬            ‫پژوهشگر فوق دکترای حقوق دانشگاه ژوهانسبورگ (از‬
‫=اکثر کلاسهای درس در ایران بیش از ظرفیت استاندارد‬        ‫‪ ۱۱۴۸۰۹/۳۷۱‬نامۀ مورخ ‪ ۱۸‬ژانویه ‪ ۱۹۵۵‬فیرنلی به‬
‫دانشآموز دارند و در صورت کاهش جمعیت کلاسها و‬                                                                            ‫‪ ۲۰۱۴‬تا ‪ )۲۰۱۶‬و وکیل پایه یک دادگستری است‪.‬‬
‫رسیدن آنها به سطح استاندارد‪ ،‬کمبود معلم بیش از رقم‬                                        ‫استورات‪ -‬تهران‬          ‫[‪ ]۱‬ابوالفضل قاضی‪ ،‬حقوق اساسی و نهادهای سیاسی‪،‬‬
                                                         ‫[‪ ]۳۲‬علی منظمی‪ ،‬اندیشههای قاسملو درباره دمکراسی‬          ‫جلد اول‪:‬کلیات و مبانی‪ ،‬چاپ سوم‪ ،‬انتشارات دانشگاه‬
                          ‫اعلام شده خواهد بود‪.‬‬           ‫برای ایران کثیرالملله‪ ،‬ترجمه از انگلیسی‪ :‬کیهان یوسفی‪،‬‬
                                                         ‫اتحادیه دانشجویان دمکرات کردستان ایران‪ ،‬اربیل‪،۱۳۹۲ ،‬‬                ‫تهران‪ ،‬تهران‪ ،‬مهرماه ‪ ،۱۳۷۱‬صص ‪۲۴۰-۲۵۳‬‬
‫رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی از کمبود‬        ‫ص ‪ ۱۱۴٫‬به نقل از مقاله عبدالرحمان قاسملو تحت عنوان‬                                    ‫[‪ ]۲‬همان‪ ،‬ص ‪۲۵۳‬‬
‫‪ ۳۰۰‬هزار آموزگار در کشور خبر داده است‪ .‬سرپرست وزارت‬      ‫«چرا خودمختاری؟ بحثی کوتاه درباره اهداف استراتژیک‬
‫آموزش و پرورش آمار مربوط به کمبود معلمان را نگران‬                                                                                         ‫[‪ ]۳‬همان‪ ،‬صص ‪۲۵۶-۲۵۸‬‬
‫کننده خوانده اما از لزوم استخدام ‪ ۵۰‬هزار معلم پرورشی‬                                               ‫ما»‬            ‫‪]۴[ William A. Darity Jr. )ed.(, International En-‬‬
‫که تبلیغات ایدئولوژیک جمهوری اسلامی را در مدارس پیش‬                             ‫[‪ ]۳۳‬همان‪ ،‬صص ‪۱۱۳-۱۱۴‬‬             ‫‪cyclopedia of the Social Sciences, Vol. 3., 2nd ed.,‬‬
                                                                                ‫[‪ ]۳۴‬همان‪ ،‬صص ‪۱۱۳-۱۱۷‬‬             ‫‪MACMILLAN, USA, p. 113‬‬
                          ‫میبرند خبر داده است‪.‬‬           ‫[‪ ]۳۵‬کانال تلگرامی «خوزستان پاره تن ایرانزمین است»‪،‬‬      ‫‪]۵[ Rüdiger Wolfrum )ed.(, The Max Planck En-‬‬
‫کمبود آموزگار در ایران سالهاست یکی از مشکلات شبکه‬        ‫مورخ ‪ ۲۶‬ژانویه ‪ ۲۰۲۳٫‬تصویر نامه در این کانال به چاپ‬      ‫‪cyclopedia of Public International Law, Vol. 3.,‬‬
‫آموزش مدارس ایران عنوان میشود‪ .‬در سالهای گذشته‬                                                                    ‫‪Oxford university Press, Oxford, 2012, p. 1137‬‬
‫سالانه ‪ ۱۰۰‬هزار آموزگار در ایران بازنشسته میشدند و این‬                                      ‫رسیده است‪.‬‬            ‫[‪ ]۶‬ابوالفضل قاضی‪ ،‬حقوق اساسی و نهادهای سیاسی‪،‬‬
‫آمار در سال گذشته به ‪ ۲۵۰‬هزار نفر رسید‪ .‬در مقابل اما‬     ‫[‪ ]۳۶‬جمیل حسنلی‪ ،‬فراز و فرود فرقه دموکرات آذربایجان‬
‫جذب آموزگار در آموزش و پرورش با تعدادی اندک‪ ،‬و غالبا‬     ‫به روایت اسناد محرمانه آرشیوهای اتحاد جماهیر شوروی‪،‬‬                                      ‫صص ‪۲۶۱-۲۶۳‬‬
                                                         ‫ترجمخ منصور همامی‪ ،‬چاپ اول‪ ،‬نشر نی‪ ،۱۳۸۳ ،‬صص‬             ‫‪]۷[ Akhtar Majeed )ed.(, Distribution of Pow-‬‬
           ‫به صورت قراردادی و موقت‪ ،‬اتفاق میافتد‪.‬‬                                                                 ‫‪ers and Responsibilities in Federal Countries,‬‬
‫حمیدرضا حاجیبابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس‬                                                  ‫‪۶۰-۶۱‬‬             ‫‪McGill-Queen’s University Press, Montreal, 2006,‬‬
‫شورای اسلامی تعداد کمبود آموزگار در ایران را ‪ ۳۰۰‬هزار‬                                  ‫[‪ ]۳۷‬همان‪ ،‬ص ‪۶۳‬‬            ‫‪pp. 266-295‬‬
‫نفر عنوان میکند‪ .‬او گفته که «اگر میخواهیم یک آموزش‬                                     ‫[‪ ]۳۸‬همان‪ ،‬ص ‪۶۳‬‬            ‫[‪ ]۸‬برای مطالعه اساسنامه حزب دموکرات کردستان نگاه‬
‫و پرورش بانشاط داشته باشیم باید از طریق دانشگاه‬                                        ‫[‪ ]۳۹‬همان‪ ،‬ص ‪۹۱‬‬
‫فرهنگیان ‪ ۳۰۰‬هزار معلم تربیت کرده و راهی کلاسهای‬                                       ‫[‪ ]۴۰‬همان‪ ،‬ص ‪۹۳‬‬                                       ‫کنید به کردستان مدیا‬
‫درس کنیم‪ .‬حتما دانشجویی که در دانشگاه تربیت معلم‬         ‫[‪ ]۴۱‬همان‪ ،‬ص ‪ ۱۰۶٫‬البته پس از افزون بر یک ماه‪ ،‬در‬        ‫[‪ ]۹‬دیوید مک داول‪ ،‬تاریخ معاصر کرد‪ ،‬مترجم‪ :‬ابراهیم‬
                                                         ‫روزهای نخست ماه فوریه‪ ،‬مسکو اجازه داد که دستورهای‬        ‫یونسی‪ ،‬چاپ دوم‪ ،‬نشر پانیذ‪ ،‬تهران‪ ،‬پاییز ‪ ،۱۳۸۳‬ص ‪۳۷۲‬‬
             ‫درس خوانده‪ ،‬میتواند بهتر تدریس کند‪».‬‬        ‫صادره درباره تشکیل دستههای فدایی در آذربایجان و‬
‫آمار اعلام شده درباره کمبود آموزگار بر اساس کلاس‬         ‫قانون مصوب در مجلس متجاسرین درباره تشکیل قشون‪،‬‬                                 ‫[‪ ]۱۰‬همان‪ ،‬صص ‪۳۷۲-۳۷۳‬‬
‫درسهای موجود در مدارس کشور برآورد شده است؛ این‬                      ‫در مطبوعات به چاپ برسد‪ :‬همان‪ ،‬ص ‪۱۲۸‬‬                                 ‫[‪ ]۱۱‬همان‪ ،‬صص ‪۳۷۴-۳۷۵‬‬
‫در حالیست که اکثر کلاسهای درس در ایران بیش از ظرفیت‬                                   ‫[‪ ]۴۲‬همان‪ ،‬ص ‪۱۰۸‬‬
‫استاندارد دانشآموز دارند و در صورت کاهش جمعیت‬                                         ‫[‪ ]۴۳‬همان‪ ،‬ص ‪۱۱۴‬‬                                        ‫[‪ ]۱۲‬همان‪ ،‬ص ‪۳۷۴‬‬
‫کلاسها و رسیدن آنها به سطح استاندارد‪ ،‬کمبود معلم بیش‬                            ‫[‪ ]۴۴‬همان‪ ،‬صص ‪۱۱۴-۱۱۵‬‬                                         ‫[‪ ]۱۳‬همان‪ ،‬ص ‪۳۷۵‬‬
                                                                                      ‫[‪ ]۴۵‬همان‪ ،‬ص ‪۱۱۹‬‬                                   ‫[‪ ]۱۴‬همان‪ ،‬صص ‪۳۷۵-۳۷۶‬‬
                     ‫از رقم اعلام شده خواهد بود‪.‬‬                                      ‫[‪ ]۴۶‬همان‪ ،‬ص ‪۱۱۹‬‬                                        ‫[‪ ]۱۵‬همان‪ ،‬ص ‪۳۷۶‬‬
‫رضا مراد صحرایی سرپرست وزارت آموزش و پرورش اما‬                                  ‫[‪ ]۴۷‬همان‪ ،‬صص ‪۱۲۴-۱۲۵‬‬                                         ‫[‪ ]۱۶‬همان‪ ،‬ص ‪۳۹۶‬‬
                                                                                      ‫[‪ ]۴۸‬همان‪ ،‬ص ‪۱۲۷‬‬                                        ‫[‪ ]۱۷‬همان‪ ،‬ص ‪۳۹۸‬‬
     ‫بدون اشاره به کمبود ‪ ۳۰۰‬هزار نفری معلم در این‬                              ‫[‪ ]۴۹‬همان‪ ،‬صص ‪۱۸۱-۱۸۲‬‬                                         ‫[‪ ]۱۸‬همان‪ ،‬ص ‪۳۹۸‬‬
                                                         ‫[‪ ]۵۰‬کانال تلگرامی «خوزستان پاره تن ایرانزمین است»‪،‬‬                                  ‫[‪ ]۱۹‬همان‪ ،‬ص ‪۴۰۲‬‬
                                                         ‫مورخ ‪ ۱۵‬فوریه ‪ ۲۰۲۳٫‬فیلم سخنان صالح ابوشریف در این‬                                   ‫[‪ ]۲۰‬همان‪ ،‬ص ‪۴۰۳‬‬
                                                                                   ‫کانال منتشر شده است‪.‬‬           ‫[‪ ]۲۱‬همان‪ ،‬ص ‪ ،۴۰۸‬به نقل از وزارت خارجه ‪۴۰۱۷۸/۳۷۱‬‬
                                                         ‫[‪ ]۵۱‬کانال تلگرامی «خوزستان پاره تن ایرانزمین است»‪،‬‬      ‫دفتر وقایع روزانه کنسولگری تبریز‪ ،‬شماره ‪ ،۲۰‬مورخ ‪۳۰‬‬
                                                         ‫مورخ ‪ ۳‬دسامبر ‪ ۲۰۲۲٫‬فیلم مصاحبه ناصر عزیز در این‬
                                                                                   ‫کانال منتشر شده است‪.‬‬                                             ‫نوامبر ‪۱۹۴۴‬‬
                                                                                                                                              ‫[‪ ]۲۲‬همان‪ ،‬ص ‪۴۰۸‬‬
                                                                                                                                         ‫[‪ ]۲۳‬همان‪ ،‬صص ‪۴۰۹-۴۱۰‬‬
                                                                                                                                              ‫[‪ ]۲۴‬همان‪ ،‬ص ‪۴۱۱‬‬
                                                                                                                                              ‫[‪ ]۲۵‬همان‪ ،‬ص ‪۴۱۲‬‬
                                                                                                                                              ‫[‪ ]۲۶‬همان‪ ،‬ص ‪۴۱۲‬‬
                                                                                                                                              ‫[‪ ]۲۷‬همان‪ ،‬ص ‪۴۱۳‬‬
   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49