Page 41 - (کیهان لندن - سال چهلم ـ شماره ۴۲۴ (دوره جديد
P. 41
صفحه41شماره18۹0 مستحکمینخواهدداشت. • در نظر گرفتن بستر و شرایطی که کشور و جهان در
جمعه 11تا پنجشنبه 1۷اوت ۲0۲۳ از جمله مواردی که به عنوان مثال میتوان در این بخش آن قرار دارند .در هر دو کشور ،هدفگذاریها برای توسعه
به آنها اشاره کرد که میتوانند مورد توجه سیاستگذاران قرار سیستم با توجه به شرایط و بستر و ارزشهای هر کدام از دو
استفاده از تجربه سایر کشورها و در عین حال استفاده از
کمکهایمالیبینالمللی) بگیرند ،نکات زیر است: کشور و متناسب با روندهای جهانی در نظر گرفته شد.
ژاپن به دلیل ساختار سیاسی پایدارتر در طول تاریخ بسیار
همکاری با کشورهای مختلف چه کشورهای آسیای جنوب -۱توجه به غلبه ایدئولوژی چپمحور در دانشگاهها زودتر از کره جنوبی اصلاحات و توسعه آموزشی خود را آغاز
شرقی (همچون ژاپن و کره جنوبی) و چه کشورهای منطقه به واسطه اتفاقاتی که در سال ۵۷در ایران رخ داد ،از جمله کرد .از این جهت تجربههای قابل توجهی برای سیاستگذاران
و غرب میتواند بستر بسیار مناسبی برای توسعه سیستم تغییرات بزرگ در سیستم آموزشی ایران ،غلبه ارزشهای در این زمینه دارد ،چرا که میتوان مراحل توسعه سیاستها
آموزشی ایران بر مبنای سیاستهای استانداردی که کارکرد آنها چپمحور است که عموما ارزشهای عادی و طبیعی نیستند را به خوبی در این کشور دید .ابتدا تمرکز بر رشد ک ّمی سیستم
قبلا توسط بقیه کشورها آزموده و تجربه شده ،فراهم کند .این ولی در دانشگاههای ایران شروع به رشد کردند .حتی با وجود آموزش و پرورش بوده و بعد از آن بود که رشد و ارتقاء کیفی
خیزش اخیر ایرانیها (پس از قتل مهسا امینی) و موجی که در دستور کار و اولویت قرار گرفت .پس از گسترش ک ّمی و
کار از چند جهت حائز اهمیت است: به سمت ملیگرایی در سالهای اخیر شکل گرفته است ،باز رشد کیفی ،اصلاح و ارتقاء مدیریت نظام آموزشی و مدارس
-۱جلوگیری از اتلاف زمان در تکرار آزمون و خطای هم دانشگاههای ایران (به ویژه دانشگاههای بزرگ در تهران) و دانشگاهها میبایست مورد توجه قرار گیرد .روشن است
خالی از ایدئولوژیهایی نیستند که تفکرات چپ عادی و که بین این مراحل نمیتوان خط و مرز زمانی مشخصی رسم
سیاستهایی که ممکن است شکست بخورند. میهندوسترانمایندگینمیکنند.اینگرایشهاعموماهمچنان کرد چرا که اینهمه بطور نامحسوس در هم تنیده پیش برده
-۲بعضی کشورها تمایل دارند تا از طریق کمکهای مالی به به صورت ریشهای با ارزشها و منافع ملی در تضاد هستند.
توسعه کشورهای در حال توسعه کمک کنند .به عنوان مثال بنابراین از طرفی توجه به تعادل میان تبلیغ ارزشهای راستگرا میشوند و بر یکدیگر تأثیر متقابل میگذارند.
کرهجنوبیبهایندلیلکهدر مسیرتوسعهخودازکمکهای و چپگرا در سیستم و توسعه آموزشی برای ایجاد فرصتهای • در هر دو کشور تمرکز بر ارزشهای ملی و بومی نقش
مالی کشور آمریکا بسیار استفاده کرده و خود را مدیون آنها برابر ،و از طرف دیگر ،کنترل رشد ضدارزشها که برای کشور
میداند و در حال حاضر خودش به یک کشور توسعه یافته مخرب هستند ،اهمیت بالایی دارد .فضای آموزش و پرورش بسزایی در توسعه آنها داشته است.
تبدیلشده،آمادهاستتابرایتوسعهیکشورهایدیگر،باآنها از دبستان تا دانشگاهها میبایست در ارتباط با گرایشهای • کرهجنوبیباتوجهبهمسیرکوتاهیکهازنظرزمانیطی
همکاری کرده و کمکهای مالی ارائه دهد .با توجه به شرایط مختلف متعادل و نقش آموزش و پژوهش در آن برجسته باشد. کرده و جایگاهی که در حال حاضر از منظر ارزشهای توسعه
مالی و بودجهای که در فردای ایران آزاد نیاز است ،استفاده از دارد ،برای کشورهایی که بخواهند رشدی سریع و در عین حال
این امکانات گنجینه ارزشمندی برای کشور به شمار میرود. -۲سکولاریسم در آموزش
-۳این همکاریها میتواند منجر به مشارکتهای سودمند در حال حاضر با توجه به تجربه سیستم آموزشی مخرب در پایدار داشته باشند ،نمونه مناسبی به شمار میرود.
از جمله همکاریها و برنامههای بین دانشگاهی شود که بستر طول ۴۴سال گذشته که مبتنی برارزشهای مذهبی و فرقهای در عین حال باید توجه داشت که استفاده از تجربیات کره
بسیار مناسبی برای آشنایی دانشجویان ایرانی با دانش سایر رژیم جمهوری اسلامی بوده ،سیاستگذاریهایی که مبتنی جنوبی باید با احتیاط انجام شود چرا که کره جنوبی از معدود
کشورها فراهم میکند .این تنها یک مثال از نتایج و فرم این بر خنثی بودن سیستم آموزشی کشور و جدایی آن از هر کشورهایی است که در زمینه اقتصادی رشد بسیار سریع
داشته و عوامل مختلفی میتواند منجر به رشد استثنایی این
نوعهمکاریهاست. ایدئولوژی و دین و مذهبی باشد ،اهمیت بالایی دارد. کشور شده باشد که این عوامل ممکن است در کشورهای
-۴این همکاریها با سایر کشورها میتواند به چهرهای که دیگر وجود نداشته باشد .بنابراین استفاده از تجربیات هر دو
ایرانیها تمایل به ارائهی آن دارند کمک بزرگی کند :ایران • توجه و حرکت همگام با روندهای جهانی (برای داشتن کشور نیاز به سنجش بستر و شرایط اجتماعی و فرهنگی ایران
صلحدوست که با کشورهای دیگر دشمنی ندارد و برعکس توسعهای پایدار و جلوگیری از آشوب) دارد به ویژه در مورد استفاده از تجربیات کشور کره جنوبی.
خواستار روابط دوستانه و مفید است .از این منظر ،استفاده الگوبرداری و تقلید بدون توجه به شرایط خاص کشورها به
از بستر توسعهی سیاستهای آموزشی برای برقراری ارتباطات همزمان با در نظر گرفتن شرایط و اولویتهای ملی و
فرهنگی ایران ،حرکت همگام با روندها و ارزشهایی که در نتایج ناگوار منجر میشود.
عادی با کشورهای دیگر ،فرصت بسیار مناسبی است. جهان مطرح میشود و بر روی آنها توافق وجود دارد ،اهمیت
ایران؛ گامهای نخست کدامند؟
خلاصه بالایی دارد. در این بخش ،تلاش این پروژه بر این است تا با توجه به
در این پژوهش نگاهی مختصر به تاریخچه توسعه سیستم در جهان کنونی ،ساختن سیستم آموزشی و رشد اقتصادی تجربیات کره جنوبی و ژاپن ،نکاتی که میبایست توسط
آموزشی کره جنوبی و ژاپن در دورههای مختلف انداختیم و با تنها و تنها با تمرکز بر ارزشهای داخلی یک کشور نمیتواند سیاستگذاران در حیطه آموزش و پرورش در نظر گرفته
توجه به تجربه این دو کشور ،تلاش کردیم تا نگاهی به گامهای بطور کامل موفقیتآمیز باشد .ایران آینده برای اینکه در نگاه شوند ،مورد دقت قرار گیرند .در ابتدای کار توجه به سه نکته
نخست در مسیر توسعه سیاستهای آموزشی کشور ایران در سایر مردم و سیاستگذاران جهان بتواند حرفی برای گفتن
فردای آزادی داشته باشیم .هدف این پروژه ارائه راهکارهایی داشته باشد و تجربهی موفق را ارائه دهد ،نیاز به حرکت در بسیار اهمیت دارد:
با جزئیات مشخص برای توسعه سیستم آموزشی ایران نیست مسیر توسعهی مناسب و نه در تضاد با ارزشهای جهانی دارد. -۱ایران در حال حاضر در چه شرایطی قرار دارد؟ بطور
بلکه هدف ارائهی یک نقشه راه اولیه و ترسیم معیارهایی به عنوان مثال در زمانهایی که تمرکز بر حقوق بشر تبدیل به
بوده است که برای شروع طراحی سیاستهای آموزشی در یک روند جهانی میشود ،ایران نیز برای مقابله با آشوب نیاز خاص سیستم آموزشی فعلی ایران چگونه است؟
ایران میتوانند مهم و تعیین کننده باشند .علاوه بر آن ،لازم دارد تاتوجهخودبهاینارزشهارادرتوسعهسیستمآموزشی -۲چشمانداز و ارزشهای ما برای نظام آموزش و پرورش در
به یادآوری است که استفاده از این پژوهش باید با احتیاط و و اقتصادی خود انعکاس دهد وگرنه میتواند به نمونهای منفی
تبدیل شود که توجه رسانههای جهانی را بیش از حد به خود آیندهی ایران چیست؟
توسط متخصصان مرتبط با این عرصهی مهم انجام شود. جلب کند .و یا در دورانی که تمرکز جهان بر فناوریهای مرتبط -۳چگونه میخواهیم از جایی که در حال حاضر ایستادهایم
برای استفاده کاربردی از این پژوهش ،نیاز به متخصصانی با هوش مصنوعی AIبه ویژه در کشورهای توسعه یافته به سمت چشمانداز ایران آینده حرکت کنیم؟ چه مسیری باید
در زمینههای مختلف در ارتباط با سیاستهای آموزشی است ،در صورت عدم توجه ایران به این فناوریها ،رشد کشور
(سیاستمداران ،اقتصاددانان ،متخصصان آموزش و پرورش میتواند به تأخیر بیفتد و فرصتهای زیادی از دست برود. طی شود تا ما را به نقطه دلخواه برساند؟
و…) هست تا بتوان یک نظام آموزشی را پایهگذاری کرد و بدیهی است که در گامهای نخستجهت توسعهی سیستم در مسیر رسیدن به آینده دلخواه (از منظر سیستم آموزشی)
توسعه داد که در کنار سایر سیاستگذاریهای توسع ٰه در آموزشی ایران ،چه بسا پتانسیل لازم برای توجه کافی به
عرصههای مختلف کشور ،روندی یکپارچه و پایدار ایجاد شود. روندهای مورد توافق جهانی وجود نداشته باشد اما به مرور به نظر میرسد که توجه به نکات زیر حیاتی است:
همچنین ،توجه به این نکته که پایهریزی سیاستهای زمان میبایست این توجه برای رسیدن به توسعه پایدار بیشتر
آموزشی نمیتواند بدون توجه به منافع ملی و موقعیت • هویت و فرهنگ ملی ایران (برای ساختن پایههای
شود. مستحکم در سیستم آموزشی)
سیاسی ایران باشد ،بسیار ضروری است.
امید است تا در سایه ارزشهای ملی در کنار ارزشهای • همکاری با کشورهای منطقهای و آسیایی و غربی (برای توجه به هویت فرهنگی ملی کشور و زنده نگه داشتن آن
بشری جهانشمول ،ایران در مسیر توسعه پایدار از جمله با استفاده از بستری که در دل تاریخ و همچنین تمایل مردم
در سیستم آموزشی گام بردارد و نسلهای جوان کشور در ایران به حرکت در این جهت وجود دارد و روز به روز در حال
آیندهای نزدیک طعم فرصتهای برابر را در شرایط عادی برای افزایش است ،مسئلهای حیاتی برای طی کردن مسیر توسعه
شکل دادن به زندگی فردی و اجتماعی خود بچشند. آموزشی کارآمد در ایران است.
پایان با نگاه به نمونههای ژاپن و کره جنوبی ،بدون در نظر گرفتن
هویت ملی ،توسعه پایدار ممکن نخواهد شد و پایههای
